ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน........21....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 ระดับชั้น ม.5   จำนวน.......10..... ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ 6 ระดับชั้น ม.6   จำนวน.......6..... ชั่วโมง/สัปดาห์

  ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.5/6   จำนวน........1.....  ชั่วโมง/สัปดาห์

  กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยช์ ระดับชั้น ม.1     จำนวน........1.....  ชั่วโมง/สัปดาห์

          กิจกรรมชุมนุม " ภาษาอังกฤษ "     จำนวน........1.....  ชั่วโมง/สัปดาห์

          หน้าที่พลเมือง/ต้านทุจริต  จำนวน  .....2........ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ....9..... ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน......4.......ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน........4.....ชั่วโมง/สัปดาห์

      รวมจำนวนชั่วโมง  38  ชั่วโมง/สัปดาห์

การปฏิบัติงานในรอบการประเมิน

ครั้งที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๘ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๙ )

ภาพกิจกรรม และการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ของทางโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ส่วนที่ 2  ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์
                      การเรียนรู้ของผู้เรียน (ปีงบประมาณ 2569)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามแนวคิดการสื่อสารเป็นฐาน (PASS-Model)
                                    ร่วมกับชุดสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะ
                                    การสื่อสารสากล เรื่อง Active และ Passive Voice สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

       ในบริบทการจัดการศึกษาของ โรงเรียนสตรีศึกษา ซึ่งเป็นสถานศึกษาที่มีประวัติศาสตร์ยาวนานและมุ่งเน้นความเป็นเลิศทางวิชาการตามมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารจึงเป็นพันธกิจหลักที่สำคัญอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม จากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการประเมินทักษะการเขียนสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบอุปสรรคสำคัญในการจัดการเรียนรู้เรื่อง Active และ Passive Voice ซึ่งเป็นโครงสร้างพื้นฐานที่จำเป็นต่อการสื่อสารในระดับสูง
  ด้วยเหตุนี้ ผู้วิจัยจึงได้ริเริ่มสร้างสรรค์ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามแนวคิดการสื่อสารเป็นฐาน (PASS-Model) ร่วมกับชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" เพื่อเข้ามาเป็นกลไกสำคัญในการแก้ปัญหาดังกล่าว โดยใช้กระบวนการ "Quest" หรือภารกิจดิจิทัลที่ออกแบบมาให้ผู้เรียนต้องตรวจสอบความถูกต้องในทุกมิติ ทั้ง Tense, Pronouns และ Adverbs of Time ผ่านการลงมือทำจริง (Active Learning) เพื่อเปลี่ยนจากความจำที่สับสนไปสู่ "สมรรถนะการสื่อสารสากล" ที่ถูกต้องแม่นยำและเป็นธรรมชาติ สมกับมาตรฐานของนักเรียนโรงเรียนสตรีศึกษาอย่างแท้จริง

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

              1. วิเคราะห์สภาพปัญหาในเรื่องการอ่านภาษาอังกฤษ

              2. จัดทำชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" 

              3. ตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา กิจกรรม พร้อมทั้งปรับปรุง แก้ไข

              4. ปรับปรุง แก้ไขชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" 

              5. นำชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" ไปทดลองใช้กับนักเรียนปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น

              6. นำชุดสื่อดิจิทัลเชิงรุก "PASS-Voice Digital Quest" ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้

                7. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน

              8. ตรวจสอบ รายงานผลการจัดกิจกรรม

ส่วนที่ 2  ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (ปีงบประมาณ 2568)

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

       การสอนภาษาอังกฤษในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในช่วงภาคเรียนที่ผ่านมาปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนที่พบบ่อยที่สุดคือ นักเรียนอ่านภาษาอังกฤษได้ไม่ชัดเจนหรือถ้าหากอ่านได้ ก็ไม่สามารถจับใจความสำคัญของเรื่อง หรือข้อมูล
จากเรื่องที่อ่านออกมาได้ ทำให้เกิดความรู้สึกที่ไม่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษและอื่น ๆจึงส่งผลให้ไม่สามารถอ่านให้เข้าใจได้โดยง่าย และอีกปัญหาในการจัดการเรียนรู้คือ นักเรียนไม่มีชุดกิจกรรมของรายวิชา ภาษาอังกฤษ โดยตรง ครูผู้สอนต้องใช้ใบงาน ใบกิจกรรม และใบความรู้ในการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียน ซึ่งทำให้ใบงานต่าง ๆสูญหายได้ง่าย ดังนั้น
ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้ายโดยการสร้างแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

เอกสารแบบรายงานข้อตกลง PA-2568

การนำเสนอผลงานของนักเรียน ROLE PLAY

ภาพกิจกรรม และการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ของทางโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ

ภาพการจัดกิจกรรมการสอนการสอน

ภาพกิจกรรม นำนักเรียนเข้าแข่งขันทักษะทางด้านวิชาการร่วมกับหน่วยงานต้นสังกัด และสถาบันอุดมศึกษาอื่นๆ

ภาพกิจกรรมการนำนักเรียน ทัศนศึกษานอกสถานที่ของนักเรียน และการศึกษาดูงานของครู