——SCRUMでの語り部活動では、具体的にどのようなことをしているのでしょうか？

　私は宮城県出身で、東日本大震災を経験しています。当時は小さかったので、それほど記憶は残っていません。ただ、小中学校で地元について学ぶ授業の中で、東日本大震災について学ぶ機会が多く、そこから震災や防災にもともと興味を持っていました。

　高校の時にも、探究活動で防災関係のことを調べていました。ただ、調べるだけではなくて、「もっと防災に直接関わるようなことがしたい」とずっと思っていました。

　大学に入って見つけたのが、SCRUMの語り部活動です。実際にボランティアフェアで話を聞いて、「SCRUMしかないな」と思いました。SCRUMを選んだ理由としても、語り部活動ができることはかなり大きかったです。入ってから、自分が一番やりたかった活動を今できています。

　一つは、大川伝承の会の方や先輩方からフィードバックをいただけることです。「すごく成長したね」とか、「内容がすごくブラッシュアップされていていいね」と言っていただくことがあり、それが自分の中でモチベーションになっています。「もっといいものにしていきたい」と思える理由の一つです。

　それ以上に大きいのが、聞きに来てくださった方の反応です。活動後にアンケートを取っていて、「自分の防災について見直すきっかけになった」とか、「ちゃんと知ることができてよかった」といった感想をいただくことがあります。

　また、現地でたくさんお話ししてくださる方もいます。「震災当日はこういうことをしていた」とか、「過去の災害ではこういうこともあったんだよ」といったことを話してくださいます。

　震災の時のことなど、自分の過去の経験はなかなか話しづらいと思います。それでも話してくださる方がいると、この活動が少しでも、そういう思いを話せる場所になっているのかなと思います。来てくださった方の感想を聞いたり、直接対話したりできることが、「やっていてよかった」と感じるところです。

　葛藤が完全になくなったわけではありません。それでも、葛藤を持ちながら、「私だからできる語りを考えよう」と思えるようになったことで、以前より向き合えるようになったと思います。

　そのきっかけは、大川伝承の会の方からいただいた「学生だからできる語りがあるんだよ」という言葉です。その言葉が、自分の中ですごく印象に残っています。

　そこから、「学生だからできる語りとは何だろう」「学生の中でも、私にしかできない語りとは何だろう」と考えるようになりました。台本を書く時にも、そのことをすごく意識しています。

　今は大学生など同年代の方に話す機会が多いですが、小学生、中学生、高校生にももっとお話ししたいです。

　以前、北海道のガールスカウトの子たちにお話ししたことがあります。普段の語り部活動では、小中高生くらいの年代の方はあまり多くありませんが、なるべく早い時期に聞いてほしいと思っています。

　そのため、難しい言葉を分かりやすい言葉に変えたり、小学校の話だからこそ身近に感じてもらえるエピソードを入れたりしていきたいと思います。

　一番伝えたいのは、「少しでも興味があるなら、やってみてほしい」ということです。

　最初の一歩を踏み出すのが、一番大変だと思います。自分に余裕がある時や「やってみたい」と思った時に一歩踏み出すことができれば、「自分でもできるんだ」と分かると思いますし、そこから「次も頑張りたい」と思えるようになると思います。