ФИО авторов (автора сост.), должность:

Бобряшова Лариса Григорьевна, воспитатель

Перфилова Галина Анатольевна, учитель-дефектолог 

Направление работы 

Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью.

Вариант ФАОП ДО (нозологическая группа / категория нарушений развития) ЗПР

Название (занятия / демонстрируемого приема) Интегрированное занятие по лексической теме «Овощи, фрукты»

Место работы МАДОУ д/с "Солнечный круг" д/с 108 г. Нижний Тагил

Аннотация (краткое пояснение к видео) В ходе занятия закрепляется умение различать овощи и фрукты, развивается слуховое внимание и память, мышление и мелкая моторика. Дети учатся формулировать ответы на поставленные педагогом вопросы. В первой части занятия дети прослушивают тематическую песню «Бабушкин суп» и выбирают муляжи овощей, названия которых прозвучали в песне. Во второй части занятия воспитанники выполняют объёмную аппликацию груши.

ФИО автора (автора-сост.), должность

Калинина Анна Викторовна, воспитатель

Направление работы педагогической мастерской:

Технологии познавательного развития детей дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью

Вариант ФАОП ДО (нозологическая группа / категория нарушений развития)

ФАОП ДО РАС (в зависимости от наполнения возможно использование для различных нозологических групп)

Название (занятия / демонстрируемого приема)

Наполнение «Пуговичной копилки» по теме «Космос» Описание видеофрагмента занятия с дидактической игрой – ширмой «Пуговичная копилка»

Место работы МАДОУ д/с «Солнышко» комбинированного вида СП д/с № 28

Аннотация (краткое пояснение к видео)

Дидактическая игра - ширма «Пуговичная копилка» предназначена для использования как в совместной образовательной деятельности с педагогом, так и самостоятельно детьми в коллективной либо индивидуальной форме после обучения. Игра представляет собой ширму с кармашками наполнителями и нашитыми на неё пуговицами разного размера. На пуговички с помощью петелек можно повесить любой дидактическое пособие из тканевого, заламинированного или другого материала. Кармашки со съемными маркировками позволяют обеспечить сменяемость тематического материала. Например, при изучении темы «Космос» кармашки наполнились разноцветными звездочками разной величины для развития мелкой моторики, математическими   звездами для формирования элементарных математических представлений, игрой-шнуровкой «Посади космонавта в ракету», звездочками – сказками и др. Игра мобильна и многофункциональна. Использовать её можно как в вертикальном, так и в горизонтальном положении (на столе, полу). Возможности игры позволяют:

• использовать её при изучении и закреплении любого лексического материала, добавляя различное наполнение кармашков;

• использовать в различной совместной образовательной деятельности (ФЭМП, речевое развитие и др.);

• включать ребёнка в индивидуальную образовательную деятельность через игру;

• использовать в свободной коллективной и индивидуальной деятельности детей, позволив им воплощать свои замыслы и фантазии;

• развивать мелкую моторику;

• использовать для оформления тематических игровых зон группы («Волшебный звездолёт»). 

Таким образом, данная дидактическая игра – ширма позволяет развивать детей дошкольного возраста в разных образовательных областях – социально-коммуникативной, речевой, познавательной, физической (развитие мелкой моторики). 

Ссылка на видео

https://disk.yandex.ru/i/UER2I7SojvwDmA 

ФИО автора (автора-сост.), должность

Дубинина Светлана Юрьевна, педагог-психолог

(автор игропрактики Аверьянова Е.В, Кандидат психологических наук, доцент Института психологии и специального образования, клинический психолог, практикующий нейропсихолог)

Направление работы педагогической мастерской

Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью

Вариант ФАОП ДО (нозологическая группа / категория нарушений развития)

Обучающийся, испытывающий трудности в освоении образовательных программ, развитии, социальной адаптации / регуляторные трудности (импульсивность, сложности с самоорганизацией, неусидчивость, отвлекаемость, ошибки по невнимательности, недоведение выполнения задания до конца)

Название (занятия / демонстрируемого приема) "Мячики и мешочки в коррекционной работе с детьми с проблемами произвольной регуляции деятельности"

Место работы

МАДОУ д/с «Солнышко» комбинированного вида СП д/с № 148

Аннотация (краткое пояснение к видео) Метод «Кинезиологические мячи и мешочки»

Выполнение серии различных движений с мячиком (мешочками) способствует развитию сосредоточенности ребенка, развивает его координацию и укрепляет опорно-двигательный аппарат, а удержание программы действий в памяти на протяжении всего выполнения задания обеспечивает тренировку концентрации внимания и функции контроля над реализуемой программой, предоставляет возможность к оттормаживанию нежелательного поведения

ФИО автора (автора-сост.), должность

Юминова Наталья Николаевна, тьютор

Направление работы педагогической мастерской

Технологии познавательного развития детей дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью

Вариант ФАОП ДО (нозологическая группа / категория нарушений развития)

ФАОП ДО УО (легкая и умеренная степень умственной отсталости)

Название (занятия / демонстрируемого приема) "Макетирование как средство развития познавательной активности и инициативы дошкольников с ОВЗ"

Место работы МАДОУ д/с «Солнышко» комбинированного вида СП д/с № 28

Аннотация (краткое пояснение к видео)

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) большое внимание уделяется поддержке и развитию детской инициативы, а также формированию познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Это является одним из основных принципов дошкольного образования в том числе и для детей с ограниченными возможностями здоровья,  так как одной из задач ФГОС ДО является «обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)».

Нашу группу посещает ребёнок, имеющий нарушения умственной деятельности. У него есть определённый интерес к каким-то игрушкам, объектам окружающего мира. Например, мальчик интересуется паровозом (электровозом, железной дорогой) в любом виде – иллюстрации, игрушки, наблюдение за поездами совместно с родными. Но игра у него нефункциональная, несоциализированная, лишена сюжета, монотонна и состоит из многократно повторяющихся манипуляций с одними и теми же игрушками, которые используются не по назначению. Поэтому очень важно создать такую развивающую среду, которая поможет сформировать и расширить сюжетную игровую деятельность ребёнка с опорой на его интерес при участии педагога.

Для этого используется технология макетирования. На примере макета железной дороги можно увидеть все этапы формирования игровой деятельности. 

I этап – постройка основы макета ребёнком (строит железную дорогу из конструктора, возит по ней машинки и какие-нибудь паровозы, выстраивает вдоль нее различные игрушки). 

II этап – совместно с педагогом обогащение макета различными деталями (мост, вагоны, светофор, вокзал, дома, шлагбаум и т.п.) и последовательным обыгрывание новых построек. Педагог показывает последовательность действий с тем или иным объектом, его назначение и проигрывает совместно с ребёнком. Обучающийся может самостоятельно украсить макет, раскрасить бумажные детали, расставить объекты на основе. 

III этап – самостоятельная игра с макетом в свободной деятельности. (видео)

Макетирование – это увлекательный и полезный процесс, который помогает сформировать сюжетную игровую деятельность ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, представления об окружающем мире и реализовать собственный интерес.

ФИО автора (автора сост.), должность

Гаврилова Александра Сергеевна (старший воспитатель) 

Вахрушева Ирина Владимировна (инструктор ФИЗО)

Направление работы педагогической мастерской

технологии физического развития детей дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью

Вариант ФАОП ДО (нозологическая группа / категория нарушений развития)

Дети дошкольного возраста с ТНР, ЗПР

Название (занятия / демонстрируемого приема "Возможности доски Бильгоу в физическом развитии детей с ТНР"

Место работы МАДОУ д.с. «Радость» комбинированного вида СП д/с № 18

Аннотация (краткое пояснение к видео) ЦЕЛЬ: синхронизировать работу центров мозга, ответственных за познавательные и двигательные функции, а также развить зрительно-моторное взаимодействие и координацию.

Доска Бильгоу - это тренажер для мозжечковой стимуляции. С помощью него ребенок учится удерживать равновесие и управлять своим телом, и, таким образом, активирует все свои внутренние ресурсы. Занятия постепенно усложняют для улучшения эффекта и поддержания интереса ребенка, и применяют дополнительное оборудование: разные мячи, кинезио мешочки, стойку-мишень и т.д. Упражнения на тренажере рекомендованы с детьми от 3 лет.

ФИО автора (автора-сост.), должность

Казакова Наталия Александровна и (инструктор ФИЗО)

Направление работы педагогической мастерской

технологии физического развития детей дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью

Вариант ФАОП ДО (нозологическая группа/категория нарушений развития)

ФАОП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи, для детей с задержкой психического развития.

Название (занятия/демонстрируемого приема) "Комплекс упражнений на фитболе "Веселое путешествие"

Место работы МБДОУ детский сад комбинированного вида № 24 «Сказка»

Аннотация (краткое пояснение к видео) Физическое развитие детей с ОВЗ и улучшение их здоровья - одна из актуальных задач современной педагогики. В этом помогают занятия на фитболах. Это одно из здоровьесберегающих направлений, с помощью которого можно развивать физические умения и навыки, мышечную силу, гибкость, ловкость, выносливость и быстроту движений. Упражнения на фитболах формируют навыки правильной осанки и совершенствуют функции организма, повышают его защитные свойства и устойчивость к заболеваниям. А так же воспитывают интерес и потребность в физических упражнениях и подвижных играх.