Річний звіт керівника

Звіт директора

Канівського комунального закладу дошкільної освіти

( ясла-садок) № 1 «Віночок» за 2020-2021 н.р. Басистої Н.В.

На виконання вимог Закону України «Про дошкільну освіту» від 11.07.01 р., п. 3 наказу Міністерства освіти і науки від 23.03.2005 № 178 «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних закладів», Положення про дошкільний навчальний заклад та з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління освітою, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у ЗДО №1, що базуються на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації я, Басиста Наталія Вікторівна, директор Канівського комунального закладу дошкільної освіти (ясел-садка) № 1«Віночок», освіта повна вища педагогічна, педстаж 43 роки, нагороджена знаком «Відмінник освіти України» звітую про основні напрямки своєї діяльності у 2020 – 2021 н.р.

Розділ І

1.Організаційно-правові засади діяльності ЗДО№1

Канівський комунальний заклад дошкільної освіти №1 «Віночок» (ясла-садок) загального розвитку розпочав свою діяльність у 1963 році. Побудований та розрахований на перебування 95 дітей ясельного та дошкільного віку за типовим проектом. На даний час функціонує 5 груп: 1-змішана ясельно-молодша , 2 – дошкільного віку, 2 - перших класи. Відвідують його 95 дошкільнят. Режим роботи - п’ятиденний 10,5 годинний. Заклад працює з 7.00 до 17.30 год., вихідні дні – субота, неділя та святкові.

Юридична адреса:19000

вул.Успенська, 7

м. Канів

Черкаська область

Заклад дошкільної освіти №1 у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад України, іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом.

Навчальний рік у дошкільному закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. Канікулярний режим роботи з 01червня до 31 липня 2021 року.

Дошкільний заклад здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та період оздоровлення.

План роботи схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується директором.

Освітній процес закладу дошкільної освіти спрямований на вирішення головної мети «Виховання здорової, гармонійно розвиненої особистості, підготовка дошкільнят до навчання в школі через програму розвитку дитини дошкільного віку «Дитина».

Завдання на поточний навчальний рік визначено наступним чином:

1. Продовжено роботу по формуванню здоров’язбережувальної компетенції дошкільників під час роботи закладу в умовах адаптивного періоду

2. Удосконалювалось діалогічне мовлення для формування комунікативно-мовленнєвої компетенції дошкільників

3. Поглиблювали педагогічне партнерство вихователів ЗДО та вчителів перших класів щодо створення розвивального середовища, осередків діяльності для сприяння успішної адаптації дітей до НУШ.

У закладі створені умови для освітнього процесу дітей. Для оптимального рухового режиму є в наявності спортивний та ігрові майданчики, музичний зал, створено міні-спортивний зал.

Групові приміщення забезпечені необхідним обладнанням, іграшками, посібниками, навчально-методичною літературою згідно типового переліку обов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок. У кімнатах дотримується температурний режим, виконуються правила техніки безпеки.

Територія дошкільного закладу відповідає санітарним нормам, її площа становить 0,9 га. Заклад має огорожу, зеленні насадження, квітники.

Просторий світлий музичний зал обладнаний всім необхідним для проведення музичних занять з дітьми, розваг, свят: піаніно, ігровий матеріал, дитячі музичні інструменти. Центральна стіна залу змінюється посезонно та з урахуванням тем свят, що проводяться.

Для фізкультурних занять обладнано міні - спортивний зал: швецька стінка, гімнастичні лави, похилі дошки, стояки та спортивний мат для стрибків у висоту та довжину, дуги для підлізання та куби різної висоти для зістрибування, м’ячі, фітбол- м’ячі, степи, обручі, скакалки та інше сучасне фізкультурне обладнання.

2. Кадрове забезпечення

Заклад дошкільної освіти повністю укомплектований педагогічними кадрами: 1 директор, 1 вихователь-методист, 7 вихователів, 1 музичний керівник, 1 практичний психолог. Усього 11 педагогічних працівників та 17- обслуговуючого персоналу.

ЗДО забезпечений педагогічними кадрами згідно з штатним розписом, праця педагогів упорядкована відповідно до нормативних норм, передбачених колективним договором. Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про стабільність колективу та його творчий потенціал.

В дошкільному закладі постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів та доцільність їх розстановки. В наявності перспективний план проходження курсів підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників на 5 років відповідно до «Типового положення про атестацію».

Освітній рівень педагогів: 5 – вища; 5 – середня спеціальна;1- бакалавр.

Фаховий рівень педагогів: 2 – вища категорія; 2 – ІI категорія; 7 – спеціаліст;

У 2020-2021 н.р. у закладі дошкільної освіти проведено атестацію педагогічних працівників. За результатами атестації Бутко Н.В., вихователь старшої групи, відповідає займаній посаді та раніше встановленій кваліфікаційній категорії «спеціаліст І категорії»; Розсоха М.В., вихователь-методист, відповідає займаній посаді та кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії»; Димитрієвій В.В., практичному психологу, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії».

3. Управлінська діяльність

З метою визначення рівня та вдосконалення навчально-виховного процесу адміністрацією ЗДО №1 були охоплені контролем усі суттєві питання. Своєчасно здійснювався попереджувальний контроль за змістом та якістю перспективного і календарного планування навчально-виховного процесу, готовністю вихователів і інших спеціалістів до робочого дня та за якістю підготовки до запланованих річним планом заходів.

У 2020-2021 н.р. колектив закладу працював творчо і відповідально. Адміністрації закладу вдалося охопити оперативним контролем стан підготовки до навчального року, виконання вимог режиму в ЗДО, рівень педагогічної майстерності педагогів, що атестуються. Під час педрад, семінарів використовувались інтерактивні методи навчання педагогів: дискусії, ділові ігри, вправи, коучінг. Проведення відкритих занять стимулювало педагогів до поглибленого вивчення питань, що висвітлюються, пошуку нестандартних, цікавих рішень, це також сприяло збільшенню самооцінки.

Основним акцентом у освітньому процесі закладу є максимальна гуманізація педагогічного процесу: вихователі мали змогу самостійно обирати тему самоосвіти та інноваційну технологію; дітям було надано можливість для розвитку здібностей через оновлення та створення ігрових осередків усіх груп.

Аналіз результативності освітньої та методичної роботи ЗДО «Віночок» за 2020-2021 навчальний рік

Методична робота з педагогічними кадрами у 2020-2021 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. Саме з метою вирішення поставлених завдань перед колективом упродовж 2020-2021 навчального року було проведені педагогічні ради: настановча та два тематичних засідання: «Формування здоров’язбережувальної компетентності дітей в ЗДО» та «Формування навичок спілкування у дошкільників». На даних засіданнях обговорювалися доповіді, навчальні плани, заслуховувалися аналізи тематичних перевірок та інші форми роботи з кадрами. Для повного розкриття питань винесених на засідання педагогічних рад з колективом проведений ряд методичних заходів, які, зважаючи на епідеміологічну ситуацію в регіоні, відбувалися у форматі спілкування у вайбер-групі.

Педагогічній раді на тему «Формування здоров’язбережувальної компетентності дітей в ЗДО» передував лекторій «Актуальність проблеми формування компетентності дошкільників щодо збереження власного здоров’я», семінар-практикум «Інноваційні підходи до формування здо-ров’язбережувальної компетентності дошкільників», де розглянуто цікаві аспекти дихальної гімнастики, гімнастики для мозку та інноваційні підходи до проведення занять з фізичної культури в ЗДО. А також під час практикуму «Методичні цікавинки» підібрано матеріал для організації режимних моментів в умовах адаптивного карантину.

До педагогічної ради на тему «Формування навичок спілкування у дошкільників», проведений лекторій «Специфічні особливості комунікативно-мовленнєвої діяльності дошкільників», мовленнєва гостина «Розвиток компонентів професійного мовлення вихователя» та ділова гра «Робота з закритими картинками», що сприяло активізації знань педагогів щодо основних понять, проблем і засобів реалізації в закладі дошкільної освіти формування комунікативно-мовленнєвої компетенції дошкільнят.

Підвищенню професійної компетентності педагогів та результативності освітньої роботи з дітьми дошкільного віку сприяє активна участь педагогів дошкільного закладу в методичній роботі міста.

На базі закладу у березні підготовлено методичне об’єднання вихователів середніх груп закладів міста з проблеми «Актуальність фінансово-економічного виховання в сучасному світі». А саме підготовлено та проведено театралізацію казки «Курочка Ряба на новий лад» вихованцями групи «Мальва» та педагогами Туренко Л.М., Власенко В.В., Сліпченко О.М., Розсохою М.В., Марненко А.А., Келеп А.Ю.

Любов до природи рідного краю прищеплюється малюкам у щоденній кропіткій роботі працівників закладу: спостереження, милування, заняття, дослідницька діяльність, а також різні цікаві заходи. Зокрема, педагогами Бутко Н.В., Мостовою В.В., Підгорною О.В. проведено «День птахів» 1 квітня, а Дяченко Є.О. - «Всесвітній день Землі» 22 квітня, які навчають та спонукають дітей піклуватися про рідну природу, формують екологічне мислення дошкільнят.

Вихователі груп «Волошка», «Мальва» Дяченко Є.О., Підгорна О.В. взяли участь у просвітницькій роботі благодійного фонду «Щаслива лапа» у проведенні «Всеукраїнського заняття доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин», за що наш заклад отримав сертифікат учасника акції.

Вихователем-методистом опрацьовано та впорядковано методичні матеріали, розроблені педагогами закладу, створено добірку матеріалів «Екологічна стежка дошкільного закладу». А також Розсоха М.В. розробила електронний посібник «Мандруємо екологічною стежинкою», який посів третє місце в обласному конкурсі цифрових освітніх ресурсів.

Проводився тиждень безпеки життєдіяльності дітей, місячник «Увага! Діти на дорозі», « Пожежна безпека» тощо.

Так, під час тижня «Безпеки дитини» з дітьми закріплювали знання в різних сферах: безпека в соціумі, безпека дитини вдома, на вулиці, «Обережно – вогонь», безпека в природі.

Для проведення якісної роботи з дітьми по БЖД методичний кабінет забезпечений наочним матеріалом: "Основи здоров’я", "Виконуй правила пожежної безпеки" , "На вулицях міста" , "Я в біду не попаду". В групах створені куточки по БЖД, підібрані дидактичні та сюжетно-рольові ігри для актуалізації знань дітей. В ЗДО розміщено куточок практичних дій для закріплення правил поведінки в надзвичайних ситуаціях.

Робота педагогічного колективу націлена на виховання патріотів своєї держави, щоб діти вже змалечку любили свій садочок, своє рідне місто, національні свята та традиції. У грудні вихованці та колектив закладу приєдналися до флешмобу «Українська хустка», а у травні вихователями Марненко А.А. та Бутко Н.В. – свято «Я люблю вишиванку».

З метою розвитку творчої майстерності вихователів та дітей протягом навчального року працювала творча група «Казкова мозаїка» (Розсоха М.В., Власенко В.В., Келеп А.Ю., Сліпченко О.М.), яка займалася театралізацією лялькових вистав, що позитивно впливало на художньо-естетичний розвиток дошкільнят, розвивало любов до мистецтва, сприяло вихованню моральних якостей особистості. Малята переглянули вистави: «Казка про корона-вірус», «Червона Шапочка на новий лад»

Протягом навчального року здійснювалася контрольно-аналітична діяльність освітнього процесу та системи роботи з дітьми. Результати контролю висвітлювалися на засіданнях педагогічних рад.

Проаналізувавши організацію роботи щодо виконання річних завдань, визначаємо, що педагоги закладу працюють систематично та досягли певних результатів. Зорієнтованість педагогів на особистість стала основою реалізації кожною дитиною свого природного потенціалу, збалансованості фізичного, інтелектуального, вольового та морально-духовного розвитку вихованців. Цьому також сприяють різноманітні конкурси. Такі як «Шашковий турнір», який підготували та провели з вихованцями старшої групи педагоги Розсоха М.В., Бутко Н.В..

Педагогічний колектив закладу дошкільної освіти постійно працював над підвищенням свого професійного рівня. Протягом року проводились консультації: «Особливості формування усвідомленого ставлення дошкільників до власного здоров’я», «Психологічне благополуччя дітей та дорослих або як відновитися у адаптивному карантині», «Основні методи розвитку діалогічного мовлення», «Як підготувати відеозаняття для найменших», «Вікові особливості комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку», «Рівні комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників», «Середовище, що належить дітям», «Середовищна модель освітнього процесу», «Хвилини нейробіки для гармонійного розвитку дитини», «Компетентнісне навчання і партнерська взаємодія»

Вся ділова документація педагогічних працівників в ЗДО велась з дотриманням нормативних вимог.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу була проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Палітра педагога», «Джміль», «Вихователь-методист дошкільного закладу».

Під час вимушеного простою роботи закладу в період карантину педагоги, маючи гнучкий графік роботи , та працюючи дистанційно, виконували певні завдання, використовуючи також і онлайн ресурси. А саме, опрацьовували та поширювали у вайбер-групах для батьків корисну інформацію,

Крім того, цікава інформація та новини закладу розміщувалися на сторінці Facebook та сайті закладу.

Вихователі підвищували свою кваліфікацію, беручи участь у вебінарах на платформі ТОВ «Всеосвіта» за темами: «Пошуково-дослідницька діяльність, як складова виховного процесу у ЗДО», « Структура ефективного розвивального заняття в ЗДО», «Сучасний вихователь ЗДО. Який він?» Педагогами отримано 4 сертифікати.

Результати обстеження рівня розвитку вихованців закладу за минулий навчальний рік свідчать, що педагогічний колектив на достатньому рівні виконує завдання, висунуті Державною програмою та нормативними документами

Діяльніcть практичного психолога за 2020-2021 навчальний рік.

До психологічної служби закладу входить практичний психолог. Психологічна служба в структурі освіти є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров’я молодих громадян України і діє з метою виявлення і створення оптимальних соціально-психічних умов розвитку особистості. Основною метою діяльності психологічної служби системи освіти є підвищення якості та забезпечення доступності послуг у сфері практичної психології, спрямованих на збереження і укріплення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей, створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально - виховного процесу, посилення розвивального і виховного компонентів системи освіти, захист психічного і соціального здоров’я дитини на всіх рівнях навчання. Тема роботи практичного психолога: Збереження психологічного здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу. Мета діяльності практичного психолога: збереження і укріплення психологічного здоров’я вихованців, підвищення адаптивних можливостей дитини, створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу.

Основним завданням психологічної служби дошкільного навчального закладу є

- Психологічний супровід та діагностика адаптації новоприбулих дітей до ЗДО;

- Діагностика та формування психологічної готовності вихованців до переходу у школу;

- Складання програм та проведення індивідуальної корекційної та розвивальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами і вихованцями ЗДО, які потребують корекції розвитку;

- Визначення та корекція психічних кризових станів у дітей;

- Проведення профілактичної та просвітницької діяльності, через такі форми роботи як: консультації, семінари, тренінги, виступи на зборах, виступи на педагогічних радах, друк буклетів, пам’яток, виставлення інформативних листків психологічного змісту у куточки батьків по групам і в куточок психолога.

Пріоритетні напрямки в роботі практичного психолога у 2020-2021 н.р:

- Психологічний супровід та діагностика адаптації новоприбулих дітей до умов ЗДО та в епікризні строки;

- Здійснення діагностики готовності дітей до навчання у школі та проведення психолого – педагогічної корекції тих дітей, які виявились не готовими до навчання;

- Проведення корекційної та розвиваючої роботи з дітьми за напрямами: емоційно – вольова сфера, мовна та пізнавальна діяльність;

- Психологічний супровід та проведення індивідуальних корекційних занять з дітьми з особливими освітніми потребами;

- Профілактика емоційного вигорання у педагогів;

- Профілактика порушень у психічному та особистісному розвитку учасників освітнього процесу.

Згідно визначених завдань та пріоритетних напрямків протягом навчального року практичним психологом проводились наступні форми роботи: діагностична, консультаційна, корекційна, профілактична, організаційно – методична робота, психологічна просвіта.

Використовуючи різноманітні діагностичні інструментарії, практичний психолог вивчав індивідуальні можливості, особливості розвитку, міжособистісні стосунки, творчі здібності, емоційні психічні стани учасників освітнього процесу.

Для визначення рівня розвитку основних компонентів шкільної готовності і виявлення рівня психологічної готовності майбутніх першокласників до навчання в школі практичним психологом проводилось психодіагностичне обстеження дітей старшої групи (за методикою Р.В. Павелків, О.П. Цигипало). При діагностуванні дошкільників практичним психологом були дослідженні психічні процеси: рівень розвитку мислення, пам’яті, уваги, мотивації до навчання, вміння слухати та виконувати завдання за зразком. Психологом були розроблені певні рекомендації щодо подальшого розвитку інтелектуальної, вольової, мотиваційної сфери дошкільників. З дітьми, які були недостатньо готові до навчання, проводилась індивідуальна розвиваюча та психокорекційна робота.

Консультаційна робота проводилась регулярно у змішаній формі (очно та онлайн), залежно від епідеміологічної ситуації та можливості батьків відвідувати дитячий заклад. Проведені консультації та бесіди з батьками та педагогами на різноманітні теми: «Як покращити процес адаптації дітей до умов ЗДО»; «Шляхи до серця дитини: будуємо діалог»; «Організація комунікативно-мовленнєвої діяльності на основі гуманістично-особистісного підходу»; «Стилі і методи виховання у сім’ї »; «Формування у дітей навичок, що сприяють зміцненню психічного здоров’я »; «Готуємо дитину до школи безболісно»; «Особливості гіперактивної дитини»; «Шляхи подолання дитячих страхів»; «Як привчати дошкільника до праці»; «Як допомогти дитині із заїканням»; «Роль батьків у розвитку мовлення дітей»; «Види та причини труднощів у спілкуванні дошкільників» та інші.

Практичним психологом протягом року систематично проводилась корекційна робота з дітьми усіх вікових категорій за різними напрямками, відповідно індивідуальних та психічних особливостей вихованців. Форми корекційного впливу переважно були направлені на розвиток емоційно – вольової сфери вихованців. Велика увага приділялась розвитку процесів мислення, довільну регуляцію, регуляцію психомоторних функцій, активізацію мовлення та стабілізацію емоційно – особистісних станів.

Психологом регулярно проводились індивідуальні заняття з дітьми з особливими освітніми потребами. У роботі використовувались здоров’язбережувальні техніки, направлені на формування пізнавальної, предметно – практичної діяльності, комунікативних процесів, мисленнєвих процесів, розвиток емоційно – вольової сфери, навичок самоаналізу, тренування міжпівкульної взаємодіі мозку.

Практичним психологом протягом року були проведені різноманітні форми просвітницької та профілактичної роботи. Інформація переважно висвітлювалась через Вайбер групи та на сайті Фейсбук на сторінці дошкільного закладу у формі презентацій, рекомендацій та пам’яток для батьків та педагогів. Теми деяких матеріалів : «Психологічне благополуччя дітей та дорослих, або Як відновитися після тривалих "вихідних"; « Як підтримувати психічне здоров’я дошкільників під час карантину»; «Профілактика синдрому емоційного вигорання педагогів за допомогою технік арт – терапії»; «Види та причини труднощів у спілкуванні дошкільників»; «Збереження і зміцнення психологічного здоров’я педагога»; «Формування у дітей навичок що сприяють зміцненню психологічного здоров’я»; «6 вправ щоб прокачати емоційний інтелект дитини»; Правила поведінки дітей в соціальних мережах»; «Особливості розвитку та виховання дітей дошкільного віку»; «Ігри та вправи для розвитку дрібної моторики у дітей»; «Самооцінка дитини».

Організаційно – методична робота здійснювалась переважно як організація власної діяльності, вивчення психологічної літератури, самонавчання, висвітлення інформації психологічного спрямування через інтернет – джерела, розробка та надання рекомендацій педагогам та батькам щодо особливостей розвитку та виховання дітей, праця над удосконаленням особистого професійного рівня.

Практичним психологом приймалась участь у навчально - методичних нарадах, педрадах, семінарах, обласних інтернет – конференціях. У 2020 р. психолог пройшла навчання за освітньою програмою тематичних курсів підвищення кваліфікації: «Протидія булінгу в закладах освіти» (Свідоцтво 02139133/001626); навчання за програмою підвищення кваліфікації : «Розв’язання конфліктної ситуації як інструмент протидії мобінгу в закладі освіти» ( Сертифікат СКN№02139133/005505-20) ; навчання у фаховій школі центру здоров’я та розвитку Коло сім’ї : «АВА – терапія: модель застосування поведінкового керівництва у роботі з дітьми з розладами розвитку (Сертифікат MH4B). Прийняла участь у вебінарі на сайті Всеосвіта на тему : «Як зберегти психічне здоров’я в умовах соціальної ізоляції» (Сертифікат ЄДРПОУ 41526967) . Отже, можна зробити висновок, що протягом 2020 - 2021 р. робота практичного психолога була систематичною та проводилась в різних напрямах. Психолог здійснювала належний психологічний супровід, спрямовуючи свою діяльність на збереження та зміцнення психологічного здоров’я, розвиток емоційно – вольової сфери та розкриття індивідуальних можливостей учасників освітнього процесу.

4.Організація харчування дітей

У закладі дошкільної освіти на постійному контролі перебуває питання раціонального харчування. Робота з організації харчування дітей ДНЗ здійснюється згідно з Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004р. №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом МОН України від 17.04.2006р №298/227.

Усі продукти харчування, що надходять до ЗДО відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи.

Одним із важливих моментів контролю за якістю харчування дітей в ЗДО є виконання затвердженого набору продуктів, що реєструється медсестрою в «Журналі обліку виконання натуральних норм харчування». На основі даних цього журналу кожні 10 днів проводиться аналіз, а в разі потреби – корекція харчування.

Сестрою медичною старшою Костенко С.В. та завгоспом Юргою Л. І. постійно контролюється прийом продуктів від постачальників, про що свідчить вся наявна документація: сертифікати якості, експертні висновки щодо якості продуктів харчування. З метою попередження кишково-шлункових захворювань та харчових отруєнь здійснюється контроль за умовами зберігання, дотримання строків реалізації продуктів і технологією приготування їжі. Регулярно проводиться зняття проб їжі, виставляються добові проби. Старша медсестра контролює санітарний стан харчоблоку, дотримання особистої гігієни персоналом, відмічає в журналі здоров’я працівників харчоблоку своєчасність проходження медоглядів, ведеться необхідна документація.

Для організації раціонального харчування дітей на основі перспективного меню та з урахуванням наявності продуктів складалось щоденне меню.

Режим харчування у кожній віковій групі дошкільного закладу дотримується. Роздача їжі проводиться згідно з вихідними нормами на кожну дитину. Постійно дотримується питний режим.

Грошові норми харчування дотримуються в межах 24, 28 грн. в день, на одну дитину.

Робота з організації харчування дошкільників в ЗДО ведеться на достатньому рівні.

5.Медичне обслуговування дітей в ЗДО

Заклад дошкільної освіти має медичний кабінет, ізолятор. Їх обладнання в основному відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечує сестра медична старша Костенко С.В.

Велику увагу протягом навчального року колектив закладу дошкільної освіти приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, практичний психолог, медична сестра, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я Медичне обслуговування дітей здійснює в ЗДО на безоплатній основі.

У ЗДО планомірно проводяться антропометричні вимірювання та оцінювання фізичного розвитку дітей.

Згідно з річним планом закладу дошкільної освіти сестра медична старша проводить серед працівників та батьків санітарно-освітню роботу. Форми й тематика санітарно-освітньої роботи різноманітні. Сестра медична старша випускає санбюлетні, пам’ятки; проводить бесіди.

У закладі дошкільної освіти сестрою медичною старшою систематично ведеться відповідна медична документація.

Розділ ІІІ

1.Організація роботи з батьками

Наш заклад дошкільної освіти протягом багатьох років проводить планомірну цілеспрямовану роботу з батьками. У роботі з батьками вирішуються наступні завдання: залучення батьків до участі в житті дитячого садка через пошук і впровадження найбільш ефективних форм роботи.

На початку навчального року в кожній віковій групі проходять групові збори, на яких батьків знайомлять із завданнями виховання і навчання дітей на даний навчальний рік.

Пропаганда педагогічних знань ведеться через систему наочної агітації. У групах оформлені “Куточки для батьків”, де містяться консультації по всіх розділах програми, з питань оздоровлення та виховання дітей. У спеціальних папках є добірка методичних рекомендацій для батьків, складених педагогами ЗДО.

Протягом року директором, сестрою медичною старшою, вихователем-методистом, вихователями проводилися індивідуальні консультації з батьками, які надавали інформаційний матеріал на актуальні теми.

Вихователі дошкільних груп при складанні календарного планування на початку кожного місяця прописують роботу з батьками, де вказують теми індивідуальних і групових консультацій, тематику наочної інформації. Для забезпечення найбільшої ефективності роботи з батьками на новий навчальний рік проводиться анкетування в усіх групах з метою виявлення найбільш прийнятних і ефективних форм роботи з батьківською громадськістю.

Батьки беруть активну участь у створенні належних умов перебування дітей у дошкільному закладі.

2.Безпека життєдіяльності та охорона праці

Згідно із Законом України «Про охорону праці» та наказу №4 від 11.01.2010 року у дошкільному закладі здійснюється робота з охорони праці і техніки безпеки, призначені відповідальні з питань охорони праці. Наказом №17 від 02.09.2014року затверджені інструкції з безпеки на робочому місці і безпеки організації життєдіяльності дошкільного закладу та учасників навчально-виховного процесу. Робота забезпечення безпеки життєдіяльності дошкільного закладу та учасників навчально-виховного процесу здійснюється згідно з нормативною базою та заходів безпеки праці. За період роботи закладу дошкільної освіти нещасних випадків з дітьми під час навчально-виховної роботи і робітниками на робочому місці не відбувалося. Колектив бере участь у розробці та обговоренні комплексних планів щодо покращення умов праці, санітарно-оздоровчих заходів, охорони довкілля і вживає заходів щодо їх виконання. Адміністрація організовувала нормальні умови для праці та навчально-виховної діяльності членів трудового колективу. При складанні річного плану роботи плануються заходи щодо організації роботи з охорони праці, збереження життя, здоров’я дітей і працівників, попередження дитячого і дорослого травматизму.

Забезпечено проведення первинного, періодичного та інших видів інструкцій з техніки безпеки.

Робота педагогічного колективу та всіх працівників ЗДО щодо профілактики дитячого травматизму будується на Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні та програми розвитку дитини дошкільного віку «Дитина», яка спрямовує роботу педагогів на формування у дошкільників певної життєвої позиції, елементарної життєвої компетентності. Ми вважаємо, що тільки систематична робота з дітьми щодо безпеки життєдіяльності може виробити в дитячій свідомості стереотипи безпеки в життєвому середовищі. Тому робота нашого ЗДО з профілактики дитячого травматизму має такі завдання: -поліпшення якості навчально-виховної роботи з дітьми щодо питань особистої безпеки та захисту життя;

-удосконалення теоретичних знань та практичних навичок вихователів щодо формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я та життя; -пропагування здорового способу життя серед дітей та батьків.

Протипожежна безпека у дошкільному навчальному закладі посідає важливе місце в організації всієї роботи з охорони праці. Розроблено плани евакуації дітей на випадок пожежі, призначено відповідальних осіб. Проводяться евакуаційні заходи на випадок виникнення пожеж, тиждень пожежної безпеки згідно з наказом по ЗДО. Певна робота проводилась з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Результати перевірок виконання вимог із питання охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядались на виробничих нарадах, педрадах,

Проводилися тижні безпеки життєдіяльності дітей, місячник «Увага! Діти на дорозі», « Пожежна безпека» тощо.

Для проведення якісної роботи з дітьми по БЖД методичний кабінет забезпечений наочним матеріалом: "Основи здоров’я", "Виконуй правила пожежної безпеки" , "На вулицях міста" , "Я в біду не попаду". В групах створені куточки по БЖД, підібрані дидактичні та сюжетно-рольові ігри для актуалізації знань дітей. В ЗДО розміщено куточок практичних дій для закріплення правил поведінки в надзвичайних ситуаціях.

Результати роботи щодо укріплення матеріально-технічної бази

Заклад дошкільної освіти є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягає в оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні.

В цьому році проведено заміну 12 вікон на енергозберігаючі за кошти міського відділу освіти , в групах: середня група- групова кімната (1 вікно), спальна кімната (2 вікна), старша група: групова кімната(1 вікно), роздягальня (1 вікно), молодша група: спальна кімната ( 2 вікна), групова кімната (2 вікна), 1 А клас – спальна кімната (2 вікна), 1Б клас (1 вікно) та обштукатурено 18 вікон 2 поверху та 8 вікон 1 поверху.

Придбано миючі та засоби гігієни в кожну вікову групу, харчоблок та інвентар за кошти міського відділу освіти;

Батьками було організовано роботу з громадськістю щодо залучення позабюджетних коштів та раціонального їх використання для благоустрою території дошкільного закладу та проведенню ремонтних робіт.

Завдяки благодійній допомозі батьків було придбано:

- фарбу для косметичного ремонту груп;

- кухонний інвентар,

- бензин, масло, лєска для косіння трави, ;

- кран в пральню;

- матеріали встановлення електросушарок;

- сітка рабіца для ремонту забора;

- навісні замки;

- господарчі товари (граблі, мітла, лопата для снігу, переноска, тройнік;

- іграшки в кожну вікову групу;

- методична література, канцтовари;

- електролампи в групи та кімнати загального користування, лампа-панель в кабінеті директора;

- атрибути для лялькового театру;

- пофарбування ігрових майданчиків;

- атрибути та прикраси для музичного залу.

- проведено підписку на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Палітра педагога», «Джміль», «Вихователь-методист дошкільного закладу».

Під час благоустрою території закладу оновлені клумби, покошена трава.

Підсумки

Підводячи підсумки минулого навчального року можна стверджувати, що робота з дітьми велась систематично, цілеспрямовано, комплексно, з урахуванням вікових можливостей дітей та відповідно вимог Базової програми.

Але є труднощі, які необхідно вирішувати це: заміни вікон в середній, старшій групах, 1-А, 1-Б класах; ремонт господарської будівлі, ремонт вхідних коридорів, косметичні ремонти туалетних кімнат та інші.

Головним є те, що заклад дошкільної освіти прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити.

Колектив постійно працює над створенням позитивного іміджу нашого закладу дошкільної освіти, цьому сприяє власний сайт. Інформація розрахована, в першу чергу, на батьків наших вихованців, а також на колег зі всієї України. Цікаві статті, фотогалерея – все це сприяє відкритості ЗДО, залученню батьків до життя їх дітей в закладі.

Звіт директора

Канівського комунального закладу дошкільної освіти ( ясла-садок) № 1 «Віночок»

за 2019-2020 н.р.

Басистої Н.В.

На виконання вимог Закону України «Про дошкільну освіту» від 11.07.01 р., п. 3 наказу Міністерства освіти і науки від 23.03.2005 № 178 «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних закладів», Положення про дошкільний навчальний заклад та з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління освітою, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у ЗДО №1, що базуються на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації я, Басиста Наталія Вікторівна, директор Канівського комунального закладу дошкільної освіти (ясел-садка) № 1«Віночок», освіта повна вища педагогічна, педстаж 42 років, нагороджена знаком «Відмінник освіти України» звітую про основні напрямки своєї діяльності у 2019 – 2020 н.р.

Розділ І

1.Організаційно-правові засади діяльності ЗДО№1

Канівський комунальний заклад дошкільної освіти №1 «Віночок» (ясла-садок) загального розвитку розпочав свою діяльність у 1963 році. Побудований та розрахований на перебування 95 дітей ясельного та дошкільного віку за типовим проектом. На даний час функціонує 5 груп: 1- ясельного віку, 3 – дошкільного віку, 1 - перший клас. Відвідують його 98 дошкільнят. Режим роботи - п’ятиденний 10,5 годинний. Заклад працює з 7.00 до 17.30 год., вихідні дні – субота, неділя та святкові.

Юридична адреса:19000

вул.Успенська, 7

м. Канів

Черкаська область

Заклад дошкільної освіти №1 у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад України, іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом.

Навчальний рік у дошкільному закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. Канікулярний режим роботи з 15 липня до 31 серпня 2019 року.

Дошкільний заклад здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та період оздоровлення.

План роботи схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується директором.

Освітній процес закладу дошкільної освіти спрямований на вирішення головної мети «Виховання здорової, гармонійно розвиненої особистості, підготовка дошкільнят до навчання в школі через програму розвитку дитини дошкільного віку «Дитина».

Завдання на поточний навчальний рік визначено наступним чином:

1. Забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою в умовах завдань освітньої реформи «Нова українська школа» щодо гармонійного розвитку особистості у тісній співпраці учасників освітнього процесу.

2. Використання педагогічної Спадщини В.Сухомлинського у формуванні еколого-валеологічного світосприймання дошкільників.

3. Продовжено організацію оптимального предметно-просторового розвивального середовища щодо формування навичок безпечної поведінки

У закладі створені умови для освітнього процесу дітей. Для оптимального рухового режиму є в наявності спортивний та ігрові майданчики, музичний зал, створено міні-спортивний зал.

Групові приміщення забезпечені необхідним обладнанням, іграшками, посібниками, навчально-методичною літературою згідно типового переліку обов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок. У кімнатах дотримується температурний режим, виконуються правила техніки безпеки.

Територія дошкільного закладу відповідає санітарним нормам, її площа становить 0,9 га. Заклад має огорожу, зеленні насадження, квітники.

Просторий світлий музичний зал обладнаний всім необхідним для проведення музичних занять з дітьми, розваг, свят: піаніно, ігровий матеріал, дитячі музичні інструменти. Центральна стіна залу змінюється посезонно та з урахуванням тем свят, що проводяться.

Для фізкультурних занять обладнано міні - спортивний зал: швецька стінка, гімнастичні лави, похилі дошки, стояки та спортивний мат для стрибків у висоту та довжину, дуги для підлізання та куби різної висоти для зістрибування, м’ячі, фітбол- м’ячі, степи, обручі, скакалки та інше сучасне фізкультурне обладнання.

2. Кадрове забезпечення

Заклад дошкільної освіти повністю укомплектований педагогічними кадрами: 1 директор, 1 вихователь-методист, 6 вихователів, 1 музичний керівник, 1 практичний психолог. Усього 10 педагогічних працівників та 16- обслуговуючого персоналу.

ЗДО забезпечений педагогічними кадрами згідно з штатним розписом, праця педагогів упорядкована відповідно до нормативних норм, передбачених колективним договором. Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про стабільність колективу та його творчий потенціал.

В дошкільному закладі постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів та доцільність їх розстановки. В наявності перспективний план проходження курсів підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників на 5 років відповідно до «Типового положення про атестацію».

Освітній рівень педагогів: 4 – вища; 6 – середня спеціальна;

Фаховий рівень педагогів: 2 – вища категорія; 1 – ІI категорія; 7 – спеціаліст;

У 2019-2020 н.р. у закладі дошкільної освіти проведено атестацію педагогічних працівників. За результатами атестації рішенням атестаційної комісії атестовано вихователя: Підгорну О.В. на займаній посаді зі підтверженням 11-го тарифного розряду.

3. Управлінська діяльність

З метою визначення рівня та вдосконалення навчально-виховного процесу адміністрацією ЗДО №1 були охоплені контролем усі суттєві питання. Своєчасно здійснювався попереджувальний контроль за змістом та якістю перспективного і календарного планування навчально-виховного процесу, готовністю вихователів і інших спеціалістів до робочого дня та за якістю підготовки до запланованих річним планом заходів.

У 2019-2020 н.р. колектив закладу працював творчо і відповідально. Адміністрації закладу вдалося охопити оперативним контролем стан підготовки до навчального року, виконання вимог режиму в ЗДО, рівень педагогічної майстерності педагогів, що атестуються. Під час педрад, семінарів використовувались інтерактивні методи навчання педагогів: дискусії, ділові ігри, вправи, коучінг. Проведення відкритих занять стимулювало педагогів до поглибленого вивчення питань, що висвітлюються, пошуку нестандартних, цікавих рішень, це також сприяло збільшенню самооцінки.

Основним акцентом у освітньому процесі закладу є максимальна гуманізація педагогічного процесу: вихователі мали змогу самостійно обирати тему самоосвіти та інноваційну технологію; дітям було надано можливість для розвитку здібностей через оновлення та створення ігрових осередків усіх груп.

Аналіз результативності освітньої та методичної роботи ЗДО «Віночок» за 2019-2020 навчальний рік

Методична робота з педагогічними кадрами у 2019-2020 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. Саме з метою вирішення поставлених завдань перед колективом упродовж 2019-2020 навчального року було проведені педагогічні ради: настановча та два тематичних засідання: «Основні аспекти закладу дошкільної освіти в роботі з питань наступності освіти» та «Еколого-валеологічне виховання у дошкільному закладі». На даних засіданнях обговорювалися навчальні плани, заслуховувалися аналізи тематичних перевірок, проводилися контрольні анкетування вихователів та інші форми роботи з кадрами. Для повного розкриття питань винесених на засідання педагогічних рад з колективом проведений ряд методичних заходів.

Педагогічній раді на тему «Основні аспекти закладу дошкільної освіти в роботі з питань наступності освіти» передував семінар-практикум «Дитячий садок і НУШ» та ««Граємо по-новому: розумні цеглинки» з майстер-класом для вихователів, який провела Осауленко В.М., методист ІМЦ відділу освіти виконавчого комітету Канівської міської ради.

До педагогічної ради на тему «Еколого-валеологічне виховання у дошкільному закладі» проведений семінар-практикум «Природа – важливий засіб виховання та оздоровлення людини», «Екологічна стежина в дошкільному закладі» та педагогічні посиденьки «Особистість педагога у вимірі запитів ХХІ століття» що сприяло активізації знань педагогів щодо основних понять, проблем і засобів реалізації в закладі дошкільної освіти ековалеології.

Любов до природи рідного краю прищеплюється малюкам у щоденній кропіткій роботі працівників закладу: спостереження, милування, заняття, дослідницька діяльність, а також різні цікаві заходи. Під час конкурсу «Осінні фантазії» діти отримали задоволення від процесу творення оригінальних виробів з природного матеріалу. А під час екскурсії до парку на набережній Дніпра діти насолоджувалися багатством фарб, звуків, запахів природи рідного міста.

Вихователь Мостова В.В. з дошкільнятами групи «Барвінок» брали участь в різних виховних заходах та екологічних проектах, а саме: «За чисті ріки, воду за життя», «Сортуємо сміття - бережемо планету», «Збережи первоцвіти» у співпраці з учнями санаторної школи №5. Це сприяло закріпленню знань дітей та формуванню екологічно грамотної поведінки, бережливого ставлення до природи.

Вихователі груп «Волошка», «Барвінок», «Мальва» Дяченко Є.О.,

Мостова В.В., Підгорна О.В. взяли участь у просвітницькій роботі благодійного фонду «Щаслива лапа» у проведенні «Всеукраїнського заняття доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин», за що наш заклад отримав сертифікат учасника акції.

Слід відмітити роботу вихователів старшої групи Мостової В.В. та Підгорної О.В., які провели велику роботу по вирішенню завдань поставлених програмою старшої групи та, готуючи дітей до участі в шашковому турнірі. Крім того проведення гурткової роботи з конструктором ЛЕГО, який використовує у своїй роботі Мостова В.В., сприяє всебічному розвитку дошкільнят, стимулює дитячу фантазію, уяву і допомагає формувати моторні навички. Проведене свято «День народження ЛЕГО» було цікавим, змістовним та принесло багато емоційного задоволення для дітей.

Протягом навчального року здійснювалася контрольно-аналітична діяльність освітнього процесу та системи роботи з дітьми. Результати контролю висвітлювалися на засіданнях педагогічних рад.

Проаналізувавши організацію роботи щодо виконання річних завдань, визначаємо, що педагоги закладу працюють систематично та досягли певних результатів. Зорієнтованість педагогів на особистість стала основою реалізації кожною дитиною свого природного потенціалу, збалансованості фізичного, інтелектуального, вольового та морально-духовного розвитку вихованців.

Педагогічний колектив закладу дошкільної освіти постійно працював над підвищенням свого професійного рівня. Протягом року проводились консультації: «Традиції українського народу в практиці еколого-валеологічного виховання», «Шляхи запобігання насиллю в дитячому садку», «Сторітелінг: мистецтво розповідання або як зацікавити й мотивувати дітей», «Портфоліо майбутнього першокласника», «Формат взаємодії дорослого з дитиною з погляду багатоплановості поняття «наступність», «Трудове виховання дітей дошкільного віку. В.Сухомлинський про виховання працею», « Музикотерапія, як засіб корекції та розвитку дошкільників», «У театрі весняної природи», «Компетентнісне навчання і партнерська взаємодія»

Форми підвищення науково-теоретичного рівня педагогів - це відвідування методичних об’єднань, педагогічних майстерень,семінарів практикумів, майстер класів, вивчення прогресивного педагогічного досвіду з актуальних проблем дошкільної освіти засобами Інтернет-ресурсів.

Упродовж року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва.

Вся ділова документація вихователя-методиста та педагогічних працівників в ЗДО велась з дотриманням нормативних вимог.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Палітра педагога», «Джміль», «Вихователь-методист дошкільного закладу».

З метою розвитку творчої майстерності вихователів та дітей протягом навчального року працювала творча група «Казкова мозаїка» (Розсоха М.В., Власенко В.В., Марненко А.А., Сліпченко О.М.), яка займалася театралізацією лялькових вистав, що позитивно впливало на художньо-естетичний розвиток дошкільнят, розвивало любов до мистецтва, сприяло вихованню моральних якостей особистості.

Робота педагогічного колективу націлена на виховання патріотів своєї держави. Ми навчаємо і виховуємо так, щоб діти вже змалечку любили свій садочок, своє рідне місто, національні свята та традиції. У жовтні дошкільнята старшої групи відвідали відділ бібліотеки Шевченківського національного заповідника, де взяли участь у виховному заході «Ми – діти козацького роду !» У грудні вихованці та колектив закладу приєдналися до флешмобу «Українська хустка». Екскурсія старших дошкільників до музею Т.Г. Шевченка має величезний вплив на морально-патріотичне виховання. Завдяки захоплюючим розповідям екскурсоводів вихованці пізнають багато нового і цікавого про історію рідного краю.

Для зміцнення здоров’я та розвитку фізичних якостей дошкільнят у закладі функціонує гурток «Малята – здоровя’та», де вихователь Власенко В.В. за допомогою степ- аеробіки активізує рухову діяльність дітей і виховує ціннісне ставлення до власного здоров‘я малят.

Під час вимушеного простою роботи закладу в період карантину педагоги, маючи гнучкий графік роботи ,та працюючи дистанційно виконували певні завдання використовуючи також і онлайн ресурси. А саме, опрацьовували та поширювали у вайбер-групах для батьків корисну інформацію, таку як: «Правила безпеки для «16 питань, відповіді на які мають знати усі діти», «50 обовязкових завдань для дошкільників на карантин», «Як розповідати дітям про коронавірус», тощо…Крім того, цікава інформація та новини закладу розміщувалися на сторінці Facebook.

Вихователі підвищували свою кваліфікацію, беручи участь у вебінарах на платформі ТОВ «Всеосвіта» за темами: «Лепбук як інструмент реалізації практичного та творчого навчання», методичні розробки для навчання та розвитку дітей дошкільного віку», «Онлайн-інструменти для створення навчальних відео та скринкастів», «Онлайн-тести як інструмент перевірки знань в умовах дистанційного та стаціонарного навчання. Як зробити свої тести надсучасними», «Особливості організації фізичного розвитку дошкільника», «Підвищення рівня цифрової грамотності педагогічних працівників. Можливості платформи "Всеосвіта" для дистанційного навчання», «Розвиток творчих здібностей дошкільників засобами ТРВЗ (робочі кейси)», «Розвиток уяви в різні вікові періоди. Практикум», «Роль казки у розвитку та вихованні дитини дошкільного віку. ТРВЗ-інструменти», «Роль казки у розвитку та вихованні дитини дошкільного віку. ТРВЗ-інструменти», «Як зберегти психічне здоров'я в умовах соціальної ізоляції». Педагогами отримано 15 сертифікатів.

Отже, слід зазначити, що робота педагогічного колективу над науково-методичною проблемою проводилася на достатньому рівні, її результатом є такі показники:

- підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;

- використання набутого досвіду більшістю педагогів колективу;

- удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи в закладі;

- високий рівень вихованості та розвитку дітей;

- сприятливий психологічний клімат у колективу.

Діяльніcть практичного психолога за 2019-2020 навчальний рік.

До психологічної служби закладу входить практичний психолог. Психологічна служба в структурі освіти є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров’я молодих громадян України і діє з метою виявлення і створення оптимальних соціально-психічних умов розвитку особистості. Основною метою діяльності психологічної служби системи освіти є підвищення якості та забезпечення доступності послуг у сфері практичної психології, спрямованих на збереження і укріплення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей, створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально - виховного процесу, посилення розвивального і виховного компонентів системи освіти, захист психічного і соціального здоров’я дитини на всіх рівнях навчання. Тема роботи практичного психолога: Збереження психологічного здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу. Мета діяльності практичного психолога: збереження і укріплення психологічного здоров’я вихованців, підвищення адаптивних можливостей дитини, створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу. Основним завданням психологічної служби дошкільного навчального закладу є: -Визначення та формування психологічної готовності дітей до шкільного навчання; -Складання програм індивідуальної роботи з вихованцями з метою полегшення їх адаптації до шкільного навчання;

- Спостереження за переломними моментами розвитку, діагностична та корекційно - розвивальна робота з дітьми, які потребують підвищеної уваги;

- Виявлення та усунення психологічних причин відхилень у розвитку;

- Продовжувати проводити профілактичну та просвітницьку роботу, через такі форми як: консультації, семінари, тренінги, виступи на зборах, виступи на педагогічних радах, друк буклетів, пам’яток, виставлення інформативних листків психологічного змісту у куточки батьків по групам і в куточок психолога.

Пріоритетні напрямки в роботі практичного психолога у 2019-2020 н.р:

- Психологічний супровід адаптації дітей до умов ЗДО, та в епікризні строки;

- Корекційно – розвиваюча робота з дітьми за напрямками: емоційна сфера, мовна та пізнавальна діяльність;

- Психологічний супровід дітей « групи ризику»;

- Робота з педагогами ЗДО по профілактиці емоційного вигорання, вправи на розвиток креативності і творчості;

- Профілактика порушень у психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти;

- Робота з попередження відхилень у психічному розвитку дитини, які пов’язані із сімейними проблемами;

- Психологічний супровід дітей із внутрішньо переміщених сімей, та сімей постраждалих внаслідок АТО;

- Психологічне забезпечення та супровід інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами, консультативна і просвітницька робота з батьками.

Відповідно до визначених завдань та пріоритетних напрямків практичним психологом проводились наступні види роботи: діагностична робота, консультаційна робота, корекційна робота, профілактична робота, організаційно – методична робота, психологічна просвіта.

Вивчаючи індивідуальні можливості, здібності та інтереси дітей та педагогів, на які можна спиратися в ході корекційної або консультативної роботи практичний психолог проводив діагностичну роботу: діагностика епікризних показників дітей раннього віку; психодіагностика дітей та педагогів щодо реалізації фізкультурно - оздоровчої роботи в ЗДО; діагностика основних дитячих страхів; діагностика емоційного вигорання педагогів; дослідження міжособистісних відносин дитини з батьками, відстеження психоемоційного стану за допомогою проективних методик.

З метою вивчення становища новоствореного дитячого колективу, та його впливу на формування соціальної компетентності дошкільника практичним психологом було проведено анкетування батьків і педагогів. Для покращення процесу адаптації дітей раннього віку були проведені 3 блоки корекційно - розвивальних занять за програмою М.Безруких, С.Єфімової, проведені вправи за програмою Л.Стреж «Сходинки адаптації дітей раннього віку», психогімнастичні ігри та вправи для зняття психоемоційної напруги, надані рекомендації батькам щодо полегшення адаптації дітей до умов ЗДО.

Для визначення рівня розвитку основних компонентів шкільної готовності і виявлення рівня психологічної готовності майбутніх першокласників до навчання в школі практичним психологом проводилось психодіагностичне обстеження дітей старшої групи (за методикою Р.В. Павелків, О.П. Цигипало). З дітьми, які були недостатньо готові до навчання в школі протягом року проводилась розвиваюча, психокорекційна робота, спрямована на профілактику шкільної неуспішності та дезадаптації.

Практичним психологом були розроблені певні рекомендації для батьків та вихователів старшої групи щодо формування психологічної готовності дошкільників до навчання в школі. Також були проведені індивідуальні консультації з батьками, надана повна інформація за результатами проведеної діагностики.

Психолог протягом року проводив консультативну роботу з батьками вихованців та педагогами : бесіди та знайомство з батьками дітей, які вступили до ЗДО для надання необхідної допомоги новоприбулим дітям; консультування батьків на тему: «Як покращити процес адаптації дітей до умов ЗДО»; «Вплив комп’ютерних ігор та телебачення на розвиток дитини»; «Проблеми адаптації, розвитку, навчання та виховання дітей раннього і дошкільного віку»; «Важливість підготовки дітей до школи»; «Що потрібно для психологічного комфорту дитини»; консульт - пункт «Готуємось до НУШ разом».

Практичним психологом протягом року були проведені різноманітні форми просвітницької роботи. Висвітлення корисної та цікавої інформації в батьківському куточку та куточку психолога. Теми метеріалів : «Адаптація дитини до дитячого садочка. Правила для батьків»; «Як допомогти дитині, якщо у неї енурез…»; «Психологічний комфорт як запорука розвитку дитини»; «Істерики у дітей. Способи запобігання»; «Виховання самостійної особистості» ; «Ігнорування – найжорстокіше покарання для дитини» та інше. Друк буклетів та створення пам’яток на допомогу батькам: «Як правильно виховувати гіперактивну дитину»; «Причини та критерії агресивності у дітей, рекомендації для усунення агресії» ; «Причини та критерії підвищеної тривожності у дітей, рекомендації для зниження та усунення тривожності»; «Що робити, аби дитина не боялася медичних процедур»; «Критерії готовності дитини до школи». Виступ на педраді на тему: «Насилля в дитячому садку. Шляхи запобігання».

Під час карантину інформація висвітлювалась на сайті Фейсбук на сторінці дошкільного закладу у формі рекомендацій та пам’яток для батьків. Теми матеріалів : «Як говорити дітям про епідемію»; «Як провести карантин з дітьми цікаво і з користю під час гри»; «Що варто робити на карантині, щоб зберегти своє психічне здоров’я» ; «Як допомогти дітям впоратись зі стресом під час спалаху 2019-nCOV»; « Як під час карантину допомогти дітям у відновленні рівноваги». «Звички, які підсилять ваш зв'язок з дитиною» ; « 7 ознак що Ви круті батьки» ; «Як правильно виховувати дітей» ; «Як виховати дітей без покарання» ; «Рекомендації щодо подолання тривожності у дітей»; «Вправи для розвитку дрібної моторики у дітей» ; « Поради по розвитку мовлення дитини» ; « Портрет першокласника, не готового йти до школи».

Практичним психологом проводилась корекційна робота з дітьми усіх вікових категорій за різними напрямками, відповідно індивідуальних психологічних особливостей вихованців. Корекційний вплив був націлений на пізнавальний, особистісно - емоційний, комунікативний, психомоторний розвиток, поведінкові реакції, вікову компетентність, довільну регуляцію з задачами адаптації до освітнього закладу, готовність до школи, стабілізацію емоційно - особистісних станів, структурування мислення, активізацію пам'яті, мовлення, регуляцію психомоторних функцій.

Для організації власної діяльності, аналізу та узагальнення її результатів, підвищення власного професіоналізму через самоосвіту, практичним психологом здійснювалась організаційно – методична робота, участь у навчально - методичних нарадах, семінарах, обласних інтернет – конференціях. У 2019 році психолог взяла участь у обласній конференції : «Виховуємо характер дитини», отримала сертифікат міжнародного зразка ; участь у інтернет – конференції «Роль емоційного інтелекту в діяльності педагога: методи емоційно - вольової саморегуляції» (№ сертифікату:124472) ; пройшла навчання за освітньою програмою тематичних курсів підвищення кваліфікації: «Протидія булінгу в закладах освіти» (свідоцтво №02139133/001626).

На методичному об’єднанні, яке відбулось на базі дошкільного закладу 17.12.2019 р. психолог поділилась з колегами – психологами ЗДО міста власним досвідом з теми: «Використання засобів арт-терапії для збереження і зміцнення психологічного здоров’я учасників освітнього процесу». З даної теми з метою профілактики синдрому емоційного вигорання у педагогів

психологом був проведений тренінг.

Отже, можна зробити висновок, що протягом 2019 - 2020 року робота практичного психолога проводилась регулярно та в різних напрямах. Було забезпечене належне психологічне управління навчально – виховним процесом, сприяння максимальному психологічному, особистісному й індивідуальному розвитку вихованців. Була надана необхідна допомога батькам та проведена просвітницька робота у педагогічному колективі з метою створення цілісного взаємодіючого простору, для реалізації в освітньому процесі єдиної динамічної та перспективної системи розвитку особистості кожної дитини.

4.Організація харчування дітей

У закладі дошкільної освіти на постійному контролі перебуває питання раціонального харчування. Робота з організації харчування дітей ДНЗ здійснюється згідно з Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004р. №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом МОН України від 17.04.2006р №298/227.

Усі продукти харчування, що надходять до ЗДО відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи.

Одним із важливих моментів контролю за якістю харчування дітей в ЗДО є виконання затвердженого набору продуктів, що реєструється медсестрою в «Журналі обліку виконання натуральних норм харчування». На основі даних цього журналу кожні 10 днів проводиться аналіз, а в разі потреби – корекція харчування.

Сестрою медичною старшою Костенко С.В. та завгоспом Юргою Л. І. постійно контролюється прийом продуктів від постачальників, про що свідчить вся наявна документація: сертифікати якості, експертні висновки щодо якості продуктів харчування. З метою попередження кишково-шлункових захворювань та харчових отруєнь здійснюється контроль за умовами зберігання, дотримання строків реалізації продуктів і технологією приготування їжі. Регулярно проводиться зняття проб їжі, виставляються добові проби. Старша медсестра контролює санітарний стан харчоблоку, дотримання особистої гігієни персоналом, відмічає в журналі здоров’я працівників харчоблоку своєчасність проходження медоглядів, ведеться необхідна документація.

Для організації раціонального харчування дітей на основі перспективного меню та з урахуванням наявності продуктів складалось щоденне меню.

Режим харчування у кожній віковій групі дошкільного закладу дотримується. Роздача їжі проводиться згідно з вихідними нормами на кожну дитину. Постійно дотримується питний режим.

Грошові норми харчування дотримуються в межах 22, 26 грн. в день, на одну дитину.

Робота з організації харчування дошкільників в ЗДО ведеться на достатньому рівні.

5.Медичне обслуговування дітей в ЗДО

Заклад дошкільної освіти має медичний кабінет, ізолятор. Їх обладнання в основному відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечує сестра медична старша Костенко С.В.

Велику увагу протягом навчального року колектив закладу дошкільної освіти приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, практичний психолог, медична сестра, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я Медичне обслуговування дітей здійснює в ЗДО на безоплатній основі.

У ЗДО планомірно проводяться антропометричні вимірювання та оцінювання фізичного розвитку дітей.

Згідно з річним планом закладу дошкільної освіти сестра медична старша проводить серед працівників та батьків санітарно-освітню роботу. Форми й тематика санітарно-освітньої роботи різноманітні. Сестра медична старша випускає санбюлетні, пам’ятки; проводить бесіди.

У закладі дошкільної освіти сестрою медичною старшою систематично ведеться відповідна медична документація.

Розділ ІІІ

1.Організація роботи з батьками

Наш заклад дошкільної освіти протягом багатьох років проводить планомірну цілеспрямовану роботу з батьками. У роботі з батьками вирішуються наступні завдання: залучення батьків до участі в житті дитячого садка через пошук і впровадження найбільш ефективних форм роботи.

На початку навчального року в кожній віковій групі проходять групові збори, на яких батьків знайомлять із завданнями виховання і навчання дітей на даний навчальний рік.

Пропаганда педагогічних знань ведеться через систему наочної агітації. У групах оформлені “Куточки для батьків”, де містяться консультації по всіх розділах програми, з питань оздоровлення та виховання дітей. У спеціальних папках є добірка методичних рекомендацій для батьків, складених педагогами ЗДО.

Протягом року директором, сестрою медичною старшою, вихователем-методистом, вихователями проводилися індивідуальні консультації з батьками, які надавали інформаційний матеріал на актуальні теми, запрошували батьків до закладу на спільні заходи: «День знань», «Свято осені», новорічні свята, «Мамине свято» тощо..

Вихователі дошкільних груп при складанні календарного планування на початку кожного місяця прописують роботу з батьками, де вказують теми індивідуальних і групових консультацій, тематику наочної інформації, роботу з батьківським комітетом.

Для забезпечення найбільшої ефективності роботи з батьками на новий навчальний рік проводиться анкетування в усіх групах з метою виявлення найбільш прийнятних і ефективних форм роботи з батьківською громадськістю.