Традиційно під постійним контролем в ЗДО знаходиться стан готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. Випускники садочка мають великі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, також сформовані навички навчальної діяльності. Більшість дітей-вихованців старшго дошкільного віку (93%) мають достатній рівень саморегуляції та самостійності, вміють слухати і виконувати вказівки дорослих, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків, контролювати себе.

Педагоги оцінюють досягнення дітей старшого дошкільного віку за допомогою карти компетентності згідно вимог Базового компонента дошкільої освіти, а також кваліметричної моделі визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку.

У ході діагностування було обстежено 41-у дитину старшого дошкільного віку. Показники діагностування опрацьовані вихователями, музичним керівником та узагальнено вихователем-методистом закладу. За підсумками проведеного діагностування, визначено рівні розвитку діяльності дітей (високий, достатній, середній та низький), які відповідають слідкуючім показникам:

- Старша група №1:

- освітня лінія «Дитина в природному довкіллі»

високий рівень – 7 дітей, що становить 23%,

достатній рівень – 4 дитини, що становить 14%

середній рівень – 19 дітей, що становить 63%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»

високий рівень – 8 дітей, що становить 28%,

достатній рівень – 16 дітей, що становить 55%

середній рівень – 5 дітей, що становить 17%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Особистість дитини»

високий рівень – 11 дітей, що становить 37%,

достатній рівень – 19 дітей, що становить 63%

середній рівень – 0 дітей, 0%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Дитина в соціумі»

високий рівень – 4 дитини, що становить 14%,

достатній рівень – 22 дитини, що становить 72%

середній рівень – 4 дитини, що становить 14%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Мовлення дитини»

високий рівень – 8 дітей, що становить 27%,

достатній рівень – 7 дітей, що становить 23%

середній рівень – 15 дітей, що становить 50%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Гра дитини»

високий рівень – 6 дітей, що становить 20%,

достатній рівень – 20 дітей, що становить 66%

середній рівень – 4 дитини, що становить 14%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Дитина в світі культури»

високий рівень – 5 дітей, що становить 17%,

достатній рівень –17 дітей, що становить 56%

середній рівень – 8 дітей, що становить 27%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- Старша група №2, з них в середньому мають

- освітня лінія «Дитина в природному довкіллі»

високий рівень – 2 дитини, що становить 18%,

достатній рівень – 3 дитини, що становить 27%

середній рівень – 6 дітей, що становить 55%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»

високий рівень – 3 дитини, що становить 27%,

достатній рівень – 6 дітей, що становить 55%

середній рівень – 2 дитини, що становить 18%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Особистість дитини»

високий рівень – 5 дітей, що становить 45%,

достатній рівень – 4 дитини, що становить 37%

середній рівень – 2 дитини, що становить 18%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Дитина в соціумі»

високий рівень – 4 дитини, що становить 37%,

достатній рівень – 6 дітей, що становить 55%

середній рівень – 1 дитина, що становить 8%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Мовлення дитини»

високий рівень – 3 дитини, що становить 27%,

достатній рівень – 6 дітей, що становить 55%

середній рівень – 2 дитини, що становить 18%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Гра дитини»

високий рівень – 3 дитини, що становить 27%,

достатній рівень – 7 дітей, що становить 65%

середній рівень – 1 дитина, що становить 8%

низький рівень – 0 дітей, 0%

- освітня лінія «Дитина в світі культури»

високий рівень – 1 дитина, що становить 8%,

достатній рівень –8 дітей, що становить 74%

середній рівень – 2 дитини, що становить 18%

низький рівень – 0 дітей, 0%

Моніторинг знань, умінь, навичок за лініями розвитку в групах старшого дошкільного віку показав, що найбільш сформованими є лінії «Особистість дитини», «Дитина в соціумі» та «Гра дитини», а найменші показник належать таким освітнім лініям, як «Мовлення дитини» та «Дитина в природному довкіллі».

Слід відзначити, що діти з низьким рівнем взагалі відсутні. Отже, отримані результати дають підставу стверджувати, що діти старшого дошкільного віку, протягом 2018-2019 навчального року, на належному рівні засвоїли навчальний матеріал згідно програмовим вимог, володіють знаннями, вміннями та навичками, необхідними для подальшого навчання у школі.