Add Headings and they will appear in your table of contents.
ВИСТУП
Директора Вербецької гімназії Гуменецької сільської ради
Соколовської Тетяни Леонідівни
на педагогічній раді від 08.06.2025 року
з теми
«Підсумки діяльності навчального закладу у 2024/2025 навчальному році в умовах воєнного стану та завдання щодо функціонування внутрішньої системи
забезпечення якості освіти в 2025/2026 навчальному році.
Організація освітнього процесу. Організація виховної роботи»
І. Вступ
Шановні колеги !
Швидко промайнув час, підійшов до завершення 2024-2025 навчальний рік.
У своїй діяльності протягом звітного періоду я, як директор гімназії, керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом гімназії та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.
Робота Вербецької гімназії Гуменецької сільської ради в 2024/2025 навчальному році була спрямована на реалізацію положень Конституції України, сучасної державної політики в галузі освіти, її інтеграції в європейський освітній простір, Постанов Уряду, нормативно-інструктивних матеріалів органів управління освіти всіх рівнів, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, вдосконалення культурних і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних працівників у суспільстві
. Наша країна переживає зараз дуже складні часи. В умовах введення в Україні воєнного стану, викликаного збройною агресією росії, освітяни – на своєму вчительському трудовому фронті. Працюють сумлінно, відповідально ставляться до виконання посадових обов’язків і вже цим наближають перемогу.
2024/2025 н. р. завершений. Рік складний, тривожний, воєнний, який приніс нам усім чимало викликів, труднощів. Разом з тим, він був ефективним і результативним (як показав аналіз освітніх, управлінських процесів, анкетувань та досліджень серед учасників освітнього процесу).
Робота педагогічного колективу в 2024/2025 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти, основними стратегічними напрямками якої є:
1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.
2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.
3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.
4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активного освітнього закладу. Матеріально-технічне забезпечення.
ІІ. Загальні відомості про навчальний заклад:
Вербецька гімназія – заклад базової середньої освіти.
Приміщення гімназії – двоповерхова будівля, 1960р.
Освітній процес організовано відповідно до освітньої програми на 2024/ 2025 н.р. Заклад освіти здійснював свою діяльність відповідно до Статуту, стратегії розвитку закладу. Освітній процес у гімназії розпочався відповідно до структури навчального року з 01 вересня 2024 року по 30 травня 2025 року. Розроблено єдиний режим роботи закладу. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором освітнього закладу. Складено графік чергування вчителів. Організовано роботу гуртків. Навчання відбувалося у дві зміни, оскільки у нас немає укриття (ми орендуємо укриття у місцевого приватного підприємця), 1-4 класи навчалися з 8.30, 5-9 класи навчалися з 13.00.
Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням.
Територія закладу огороджена, убезпечена від доступу стороннього автотранспорту.
У наш час все більш актуального значення набувають заходи з покращення стану навколишнього середовища, благоустрою та озеленення території нашої гімназії. Добре сплановане, озеленене й упорядковане подвір’я школи сприяє естетичному та екологічному вихованню учнів. Озеленення в сучасному стилі покликане стати однією з ланок у загальній системі виховання. Тому наші вчителі і учні постійно займаються висадженням квітів та дерев на території нашої гімназії.
У школі 9 класів, на початку року навчалося -82 здобувача освіти, на кінець навчального року- 84 .
ІІІ .Матеріально-технічна база навчального закладу:
Приміщення гімназії відповідає вимогам, які визначаються відповідними будівельними та санітарно-гігієнічними нормами і правилами.
Педагогічною цінністю гімназії є особистість дитини. Пріоритетною педагогічною цінністю для педагогів школи є безумовна віра в дитину, в те, що при оптимальних умовах проведення її за життєвим вектором може і повинно здійснюватися успішно.
Виходячи із вищезазначених пріоритетних цінностей, місія закладу полягає у створенні умов для дітей, надання рівних можливостей для кожної дитини незалежно від її рівня розвитку, забезпечення пізнавального розвитку учня, та якісної підготовки до життя.
В навчальних приміщеннях гімназії на початку навчального року здійснені поточні ремонти. Кімнати оснащено меблями, в тому числі, в початковій школі, одномісними партами, комп’ютерною технікою – ноутбуком для вчителя, кольоровим принтером та телевізорами.
Облаштування приміщень закладу не становить загрози травмування учнів та працівників (неслизька підлога, належним чином встановлені меблі у навчальних кабінетах, не загромаджені коридори, сходові клітини).
Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень.
Заклад освіти дотримується режиму провітрювання, є графік провітрювання та прибирання.
Утримання туалетних кімнат відповідає санітарним умовам.
У закладі функціонує їдальня на 25 посадкових місць.
Вартість харчування обідів становить 35 грн. 00 коп., учні пільгових категорій харчуються – безкоштовно. В їдальні є все необхідне для організації смачних обідів (придбано новий посуд), для збалансованого харчування наша гімназія увійшла до числа гімназій, де безкоштовно(за рахунок коштів ООН) учні отримують фрукти (сік, апельсини, банани)
Стан приміщень гімназії задовільний. Щорічно при підготовці закладу до навчального року здійснюється косметичний ремонт приміщень.
Колектив гімназії на перше місце ставить створення розвивального середовища, тому що тільки у позитивно створеному середовищі дитина може розвиватися сама, вона обмірковує, спостерігає, робить висновки.
Санітарний стан їдальні, території гімназії та приміщень – задовільний. Адміністрація закладу намагається забезпечувати життєдіяльність та організацію навчально-виховного процесу необхідним матеріалом, меблями, наочністю відповідно до сучасних вимог.
Гімназія забезпечена комп’ютерами та мультимедійним обладнанням. Підключена мережа Internet. Класні кімнати для 1-4 класів, які навчаються за програмою Нової української школи, забезпечено комп’ютерами, принтерами та необхідним навчальним обладнанням, заклад забезпечений ламінатором. Хотілося б, щоб усі наявні у закладі комп’ютери були підключені до мережі Wi-Fi . У 5-7 мультимедійні дошки, які отримали цього року.
Є спортивний майданчик площею 48 м2. Забезпечення спортивним інвентарем – задовільне.
ІV. Підсумки освітнього процесу в 2024-2025 н.р
1.Навчально – виховна робота у навчальному закладі:
Гімназія функціонує на підставі Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положення про загальноосвітній навчальний заклад, Статуту школи. Стратегії розвитку
На 01 вересня 2024 р. року в школі було відкрито 9 класів з кількістю учнів – 82. Середня наповнюваність учнів у класах складає 8,3 учні. З них - 2 екстернатна форма навчання. Оцінювання в 1-4 класах здійснюється відповідно до Державного стандарту початкової освіти та чинних Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1–4 класів закладів загальної середньої освіти, затверджених наказом МОНУ.
Результати оцінювання особистісних надбань учнів початкової ланки здійснюється вербальною оцінкою, об’єктивних результатів навчання у 1-4 класах, вчителі на кінець року оформили свідоцтва досягнень.
Основними видами оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів, є формувальне, поточне та підсумкове: тематичне, семестрове, річне. За вибором закладу оцінювання здійснюється за системою оцінювання, визначеною законодавством. Поточне, тематичне, семестрове та підсумкове (річне) оцінювання результатів навчання здійснюють за 12-бальною системою (шкалою), а його результати позначають цифрами від 1 до 12. За рішенням педагогічної ради було визначено адаптаційний період протягом вересня для 5 касу, впродовж якого не здійснюється поточне та тематичне оцінювання.
Річне оцінювання здійснюється на підставі загальної оцінки результатів навчання за І та ІІ семестри, у 5-7 класах за рівнями розвитку
Основними заходами зі збереження контингенту учнів були:
індивідуальна робота з учнями та батьками.
екстернатна форма навчання.
2. Система оцінювання:
Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на компетентнісному підході. Учителі намагаються розробляти компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, у 5-7 класах кожен урок оцінюється за групами розвитку. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи.
У закладі використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру. Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.
Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню та рівневому оцінюванню.
Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль, поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом всі здобувачі освіти були звільнені від ДПА.
3. Результати навчальних досягненя
Заступник директора з НВР Філякіна Н.В., згідно з річним планом роботи закладу на 2024/2025 навчальний рік, провела аналіз досягнень учнів 1-4, 5-9-х класів за 2024/2025 навчальний рік.
За підсумками аналізу навчальних досягнень 2024-2025 навчального року із 84 учнів
1- 9 класів:
- 38 учнів 1-4 класів оцінені вербально і оформлені свідоцтва досягнень;
- 39 учня переведено на наступний рік навчання;
- 7 учнів 9-х класів відраховано із закладу.
- 4 учня 5-8-х класів нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;
- не атестованих учнів немає.
За підсумками навчального року з 46 учнів 5-9 класів гімназії: закінчили навчальний рік на високому і достатньому рівнях 36 учнів, що складає 78%.
У 2024/2025 навчальному році екстернатне навчання було організовано 2 учням 3 класу, які перебувають за кордоном. Необхідна документація для організації екстернатної форми навчання є в наявності.
Завдання нашого закладу – підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано. Тому у 2024/2025 навчальному році значна увага приділялася роботі з обдарованими дітьми. Завдання адміністрації та педагогів полягає у тому, щоб створити умови, з яких будь-яка дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є предметні олімпіади та різноманітні конкурси.
Наші здобувачі освіти брали участь:
1. Холодюк Поліна Денисівна- уч. 3 кл., І місце Яцик, вч. Ядвигун Н.І.;
2. Гунчак Софія Сергіївна- уч. 9.кл., І місце Шевченка, вч. Побережна Л.О.
3. Тодосійчук Павло Миколайович – уч..7 кл.,, ІІ місце Шевченка, вч. Побережна Л.О.
4. Гунчак Софія Сергіївна – уч. 9.кл., ІІ місце танг.мова, вч. Старічок Л.Б.
5. Гунчак Софія Сергіївна – уч. 9кл., ІІІ місце укрмова, вч. Побережна Л.О.;
6. Ткачук Єлизавета Андріївна – уч. 5 кл., ІІІ місце Яцика, вч. Соколовська Т.Л.;
7. Тарапута Єлизавета Вадимівна – уч. 8 кл., ІІІ місце Старічок Л.Б.;
8. Гунчак Софія Сергіївна – уч 9 кл,, ІІІ місце право вч. Філякіна Н.В.
Рішенням сесії Гуменецької сільської ради, відділом освіти, КСіТ Гуменецької сільської ради дані учні отримали одноразову грошову допомогу
За річними підсумками навчальних досягнень здобувачів освіти у 2024/2025 навчальному році 2 учня 3-9 класів були нагороджені Похвальним листом «За високі досягнення у навчанні»:
Тодосійчук Павло, учень 7 класу;
Дунаєва Дарина, учениця 8 класу
У 2025 році Вербецьку гімназію закінчило 7 учнів. Два учні отримали свідоцтво з відзнакою.
ІV. Безпечне освітнє середовище
Безпечне освітнє середовище – це стан освітнього середовища, в якому: наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю учнів, педагогів і батьків, відсутні будь-які прояви насильства
Тобто, безпека освітнього середовища включає: фізичну, психологічну та інформаційну безпеку.
Тому важливо було забезпечити середовище, сприятливе для фізичного та психологічного здоров’я учнівської молоді:
· облаштування безпечного простору у закладі (укриття, запасні виходи);
· здійснювати превентивні заходи щодо мінної безпеки (інформування учнів, спільні заходи із залученням ДСНС).
· проводити уроки та інші заходи з ментального здоров’я із запрошенням психологів волонтерської організації психологічної підтримки;
· учителі повинні опанувати техніки чутливого підходу до вибору текстів для читання, тем обговорення через різний і часто травматичний досвід, який можуть мати діти (обстріли, втрата рідних, загибель батьків, батько на війні); добору стратегії взаємодії педагогів з учнями класу, зокрема з діти із посттравматичним стресовим розладом;
· застосовувати здоров’язберігаючих технологій на уроках та в позаурочний час (флешмоби, руханки, ігри на свіжому повітрі);
· класні керівники проводять різноманітні виховні заходи щодо запобігання різним видам фізичного насильства;
· проведення Тижнів безпеки життєдіяльності, тижнів безпеки дорожнього руху, місячника цивільного захисту.
Робота над створенням освітнього середовища не припиняється з досягненням певного результату. Насамперед, це безперервний процес реагування на нові виклики життя, пошук нових можливостей, ресурсів, генерування нових ідей і правил. Водночас необхідно, щоб всі учасники цього процесу усвідомлювали спільну відповідальність, мали вміння, бажання та добру волю для такої співпраці.
Освітній процес в наш час постійно зазнає змін. У першу чергу більш актуальними стають питання безпечного простору та освітнього середовища для перебування учнів і працівників.
Створення безпечних умов для учнів та працівників є першочерговим завданням засновників і керівників шкіл. Міністерством освіти і науки України надані роз’яснення щодо підготовки закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану.
З огляду на зазначене Державна служба якості освіти звертає увагу засновників та керівників шкіл на створенні в закладах освіти безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану.
У першу чергу засновникам і керівникам шкіл потрібно:
- забезпечити облаштування безпечного простору у закладі (укриття, запасні виходи);
- здійснити превентивні заходи щодо мінної безпеки (інформування учнів, спільні заходи із залученням ДСНС).
Також керівникам закладів освіти доцільно розробити:
- шляхи евакуації учасників освітнього процесу (зокрема й до найближчого укриття, якщо таке не обладнане у школі);
- алгоритм дій працівників та учнів закладу освіти під час евакуації.
У закладі освіти проводити тренування учнів та працівників щодо правил поводження під час повітряних тривог, евакуації, перебування у сховищі/укритті.
Учителям рекомендовано пройти навчання з надання першої невідкладної допомоги дітям (наприклад, тренінг “Перша допомога дітям. Тренінг для дитячих закладів”).
Необхідно звернути увагу на напрацюванні алгоритмів роботи з батьками у разі ймовірних надзвичайних ситуацій, дій школи за таких умов, зокрема проведення евакуації, комунікації з учасниками освітнього процесу, вмісту дитячого наплічника тощо.
Особливо актуальним для закладів освіти, що приймають дітей із числа внутрішньо переміщених осіб, є перегляд антибулінгових політик, розроблення адаптаційних заходів для таких учнів.
Керівникам шкіл потрібно бути готовими за необхідності змінювати форми організації освітнього процесу та форми здобуття освіти. Досвід та практики попередніх років показали, що освітні заклади готові швидко переходити на онлайн-навчання. Тож варто розпочати працювати в електронних журналах та з платформами, де розміщенні навчальні матеріали.
Особливу увагу слід звернути на добір навчальних матеріалів та стратегії роботи з учнями під час уроків. Саме тому Державна служба якості освіти спільно з проєктом «Супровід урядових реформ в Україні» проводить тренінги «Вчитель та учень на онлайн-уроці».
Тренінг зорієнтований на практичні методичні поради вчителям щодо роботи з дітьми в умовах стресу:
- як планувати процес навчання та дистанційні уроки (календарно-тематичне планування);
- як активізувати увагу дітей та мотивувати їх до навчання;
- які завдання давати для самостійної роботи тощо.
Учителі опановують техніки чутливого підходу до вибору текстів для читання, тем обговорення через різний і часто травматичний досвід, який можуть мати діти (обстріли, втрата рідних, загибель батьків, батько на війні); добору стратегії взаємодії педагогів з учнями класу, зокрема з діти із посттравматичним стресовим розладом.
Маємо докласти максимум зусиль, щоб учні продовжували навчання в закладах освіти України
V. Забезпечення кадрами. Підвищення кваліфікації
На початку навчального року до нас прийшли вителі: вчитель інформатики Федоров С.С. і вчитель фізичної культури Ярчевський О. М. .
У 2024/2025 навчальному році у гімназії навчали і виховували здобувачів освіти- 14 педагогічних педпрацівників.
Серед педагогічних працівників: 1 директор, 1 заступник з навчально-виховної роботи, 1 учитель, перебуває у соціальній відпустці по догляду за дитиною до досягнення нею віку, встановленого чинним законодавством (Іванова Н.В).
100% вчителів мають повну вищу освіту на рівні спеціаліста. Вчителів, що працюють не за фахом – немає.
Якісний склад вчителів-предметників має наступний розподіл
за кваліфікаційними категоріями:
Вища категорія вчителів 6, складає - 44%
І категорія вчителів - 1, складає - 7%
ІІ категорія - вчителів - 2, складає - 14%
Спеціаліст - вчителів - 2. складає - 14%
Без категорії - не має
«Учитель-методист» - вчителів - 1, складає - 7%
«Старший учитель» - вчителів - 2, складає - 14%
Таким чином, в гімназії проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами, проводилась робота з соціального захисту учителів. Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів. Атестація педпрацівників проводиться за Типовим положенням про атестацію, відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту».
Атестація педагогічних працівників проводиться з метою:
встановлення їх кваліфікаційної категорії відповідно до рівня ділової кваліфікації, стажу педагогічної роботи та результатів педагогічної діяльності;
активізації їх професійної діяльності, стимулювання до професійного самовдосконалення, безперервної фахової освіти, підвищення рівня компетентності, майстерності та ефективності роботи. Пріоритетними напрямами системи підвищення професійної компетентності педагогічних працівників є:
-формування ключових компетентностей;
-моніторинг якості освітньої діяльності;
- самоосвітня діяльність педагога;
- залучення педагогічних кадрів до роботи в конкурсах. Кожен педагог займається самоосвітою згідно з індивідуальним планом підвищення кваліфікації.
У системі методичної роботи є заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації: конференції, семінари, педагогічні ради.
Атестація здійснюється за планом. Під час проведення не допускаються порушення щодо дотримання Положення про атестацію.
Закономірним у ході атестації педагогічних працівників є підвищення їх кваліфікації.
У 2024-2025н.р. атестацію проводив відділ освіти КСіТ Гуменецької сільської ради. Успішно пройшли атестацію:
Калинюк Лариса Миколаївна – підтвердження вищої категорії,
Побережна Лариса Олександрівна – присвоєно І категорію,
Потемковська Олена Олександрівна – присвоєно І категорію,
Романова Ганна Василівна – присвоєно І категорію.
VІ. Підсумки методичної роботи
За період 2024-2025 н.р. відбулося 13 засідань педагогічної ради. Метою роботи ради протягом навчального року було безперервне вдосконалення рівня педагогічної майстерності, ерудиції та компетентності вчителів у процесі викладання предметів.
Розглядались наступні питання:
Про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти початкових класів.
Про оцінювання у 7-му класі НУШ: особливості та проблеми наступності.
Про психологічну підтримку учасників освітнього процесу під час війни.
Про організацію харчування учнів у 2024- 2025 навчальному році.
Про стан роботи педагогічного колективу з попередження правопорушень.
У практику діяльності педагогічного колективу закладу активно ввійшли:
інтерактивні технології (робота в групах, метод проектів, «мозковий штурм», «асоціативний кущ», «відкритий мікрофон», групова дискусія, взаємне навчання тощо);
технології особистісно зорієнтованого, диференційованого навчання
проєктні технології, що забезпечують інтеграцію предметних знань і вмінь із різних предметів і видів діяльності;
ігрові технології, які формують навички розв’язувати творчі завдання на основі вибору альтернативних варіантів;
З метою цілеспрямованої роботи, для забезпечення колективного керівництва методичною роботою в гімназії протягом 2024/2025 навчального року було організовано роботу 5 методичних об’єднань вчителів-предметників, затверджено плани роботи, науково-методичні проблеми, над якими працювали МО, визначено керівників з числа досвідчених педагогів. Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Були проведені заплановані засідання методичних об’єднань, на яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів), так і науково-методичні питання.
Методична робота гімназії була також спрямована на забезпечення належних умов для організації освітнього процесу учнів 5-7-х класів відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти. Опрацьовано Державний стандарт базової загальної середньої освіти та окреслено шляхи його реалізації. Забезпечено методичний і психологічний супровід впровадження в освітній процес нових Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти. З цією метою проведено інструктивно-методичну нараду для вчителів, які викладають у 5-7 класах за новими навчальними програмами.
Вчителі закладу щорічно є слухачами Web-STEM-школи, учасниками різноманітних фахових конкурсів та методичних заходів різного рівня.
Особлива увага приділялась самоосвіті педагогів. Сумісна робота адміністрації та педагогічного колективу в напрямку підвищення кваліфікації розпочалась з вивчення теоретичних засад, нормативної бази, аналізу курсової підготовки вчителів закладу за 2024 рік та затвердження графіку курсової підготовки кадрів на 2025 рік. Основними формами підвищення кваліфікації у 2024/2025 навчальному році були інституційна та дистанційна форми навчання, основними видами підвищення – навчання за програмою підвищення кваліфікації, участь у семінарах, вебінарах, майстер-класах.
Вчителі закладу мають достатньо високий рівень педагогічної майстерності, але не використаний потенціал участі в професійних конкурсах та недостатній кількості публікацій.
Методична робота у навчальному році була спрямована на виконання таких завдань:
1. Сприяти вирішенню проблеми закладу освіти в підвищенні якості навчання шляхом використання на уроках сучасних освітніх технологій.
2. Підвищувати ефективність уроків шляхом впровадження сучасних форм організації навчальної діяльності учнів.
3. Виявляти, пропагувати і здійснювати нові підходи до організації навчання і виховання здобувачів освіти, особливо, в умовах дистанційного навчання.
4. Приділяти особливу увагу якості самоосвіти, своєчасності й результативності курсової перепідготовки.
5. Систематично аналізувати зміст діючих програм і підручників з метою активізації самостійної роботи школярів через використання інформаційних технологій.
У своїй роботі вчителі методичних об’єднань використовували як традиційні засоби навчання (підручники, посібники, демонстраційні, наочні матеріали, лабораторні, практичні роботи), так і інформаційно-комунікаційні (навчальні, електронні посібники, електронний журнал, електронні підручники, отримання додаткової інформації за допомогою Інтернету, проведення онлайн-уроків , презентації, проєктні роботи, онлайн-тестування, онлайн-практичні роботи, і т. д.)
VІІ. Медичне обслуговування учнів у навчальному закладі.
Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази.
Для медичного забезпечення учнів та вчителів, працівників у школі необхідно, щоб у школі була сестра медична.
Щорічно діти проходять медичне обстеження у сімейних лікарів. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно до цих списків видається наказ по закладу.
Щорічно педагогічні працівники та персонал гімназії проходять медичний огляд до початку нового навчального року. Кухар проходить медогляд 2 рази на рік. Проходження медогляду фіксується у медичних книжках відповідного зразка, які зберігаються удиректора гімназії.
VІІІ. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності. Травматизм
Учні та вчителі навчального закладу дотримуються вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності з учнями та інструкцій з охорони праці для вчителів.
З метою організації розробки комплексного плану в гімназії видаються накази адміністрацією, в яких призначається відповідальна особа з охорони праці, пожежної безпеки та електрогосподарства.
Будівля гімназії та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами, ящиками з піском тощо), пожежним знаряддям (пожежними ломами, сокирами).
Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку» «Про мінну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу закладу з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації гімназії . Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі, сплановані відповідні заходи.
На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу.
Упродовж року класними керівниками проводились бесіди з питань попередження травматизму серед учнів, були проаналізовані випадки побутового травматизму, питання травмування розглянуто на нарадах при директорові. Було проведено тижні безпеки життєдіяльності та безпеки дорожнього руху. Упродовж навчального року додатково проводилися бесіди з попередження дитячого травматизму напередодні осінніх, зимових, весняних і літніх канікул, поточні бесіди і повідомлення про нещасні випадки. Напередодні літніх канікул з учнями проведені інструктажі з питань запобігання дитячому травматизму. Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайної ситуації і дотримуються їх. В умовах нинішньої обстановки в країні важливо зберегти найцінніше – наших дітей, для яких дуже важливо відчувати безпеку. А безпека під час війни починається з обізнаності. Війна змушує змінювати звичну поведінку: щохвилини може бути повітряна тривога, яку ми не можемо контролювати. Саме тому важливо розвинути нові навички, сформувати стійкі компетенції поведінки дітей під час перебування на вулиці або вдома.
У 2024/2025 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників тощо.
У гімназії наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках «Здоров’я, безпека та добробут», «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі освіти у 2024/2025 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.
У класних журналах 1-9-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.
Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули.
Отже, вся наша робота спрямована на виховання молодої людини, яка б уміла вчитися, жити, працювати, була соціально зрілою, а головне – патріотом своєї держави.
ІХ. Підсумки виховної роботи
Система виховної роботи закладу заснована на ідеї педагогіки життєтворчості, сприяє становленню і розвитку особистості школяра, створенню ситуації успіху та самореалізації дитини. У закладі створено громадсько-освітній простір виховання дітей: виховання в атмосфері добра і творчості, взаємодопомоги і взаємоповаги, що дає суспільству модель ціннісних відносин.
Особливо важливим стало, продовжити формувати громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, який здатний побудувати суспільство. У сучасних умовах патріотичне виховання молодого покоління набуває особливої актуальності, тому патріотичне виховання та громадянська освіта є важливими складовими загального виховного процесу.
Протягом року класні керівники акцентували увагу на тому, що патріотизм – це звичайний стан повсякденного життя людини, який виявляється не тільки під час надзвичайних ситуацій, а і у прагненні жити в Україні, розумінні необхідності дотримання конституційних та правових норм, володінням державною мовою, шанобливим ставленням до історії, культури та традицій українського народу.
Метою Концепції НУШ є забезпечення проведення докорінної та системної реформи загальної середньої освіти, зокрема, організація процесу виховання, базуючись на педагогіці партнерства, що ґрунтується на співпраці учня, вчителя і батьків, дитиноцентризмі, де в центрі всього – дитина, саме її нахили, вміння, потреби, удосконаленню процесу виховання.
Систематично висвітлюються всі пам’ятні дати історії нашої держави та подвиги Героїв сьогодення. Крім загальношкільних проведено велику кількість і класних заходів: свято Букварика, свято Осені, «Осінній ярмарок», свято Масляної, «В гостях у Казки», майстер-клас «Нетрадиційне малювання мильними бульбашками», перший та останній тематичні уроки, новорічно-різдвяні заходи та багато інших.
Відповідно до Указу Президента України №143/2022 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії росії проти України» у закладі щоденно о 9.00 проводиться загальнонаціональна хвилина мовчання.
Навчальний рік в школі обов’язково розпочинається з засідання учнівського самоврядування та виборами президента.15 вересня відбулись вибори Президента школи. Цьогоріч учнівське самоврядування очолила учениця 9 класу Гунчак Софія, дитина зі стійкою громадянською позицією та ініціативністю, що, в результаті, активізувало роботу учнівськоховання та громадянська освіта є важливими складовими загального виховного процесу.
Наша гімназія протягом 2024-2025 навчального року під керівництвом ЗНВР , класних керівників долучилися до таких благодійних акцій:
БА до Дня Захисника та захисниць по збору солодощів, печива;
БА на підтримку захисників «Збір кришечок» на протези;
БА на підтримку захисників «Збір металевих банок, віску для виготовлення окопних свічок»,
Благодійний ярмарок «Допоможим нашим захисникам», сума збору 8000 грн;
16 листопада відзначається Міжнародний день толерантності, запроваджений у зв’язку із ухваленням ЮНЕСКО у 1995 році Декларації принципів терпимості, в основу якої покладено положення, проголошені в Загальній декларації прав людини. З метою пропаганди терпимості працівниками психологічної служби разом з класними керівниками в нашому закладі проведено Тиждень «Виховуємо толерантність» під девізом «Толерантність врятує світ», які включали різноманітні заходи та інтерактивні заняття.
Також, щорічно в Україні та гімназії з 25 листопада по 10 грудня проводиться Всеукраїнська акція «16 днів проти насильства». Мета акції – привернення уваги суспільства до проблем подолання насильства у сім’ї, жорстокого поводження з дітьми, протидії торгівлі людьми та захисту прав жінок. Учні 1-9 класів під керівництвом класних керівників долучилися до таких занять: «Насильству-Ні!», «Профілактика насильства в учнівському середовищі», «Превенція насильства в учнівському соціумі», «Профілактика торгівлі людьми».
Кожного року Гімназія долучається до проведення Місячника чистоти з благоустрою, де організовані суботники, озеленення клумб, прибирання пришкільних та прилеглих територій, фарбування дитячих тренажерів, висадження цибулин тюльпанів, де залучаємо педагогічний колектив та учнів старших класів.
Уся робота колективу закладу спрямована на виховання шанобливого ставлення до державних святинь, української мови і культури, історії. З цією метою налагоджено використання державної символіки України, проведено ряд виховних заходів, що сприяли формуванню почуття патріотизму в школярів.
Актуальною була систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості, оскільки члени сім’ї – це перші вихователі дитини. У освітньому процесі необхідно враховувати, що вплив сім’ї на підростаючу особистість залежить від багатьох факторів, а саме: склад сім’ї (повна – неповна, наявність членів старшого покоління); побутові умови; морально-психологічний клімат; соціальна орієнтація; загальна культура; забезпечення єдності вимог до дитини усіх членів сім’ї; характер спілкування батьків із дитиною; єдність сімейних інтересів; внутрішньо переміщені особи.
Цілеспрямована робота проводилася у двох напрямах: педагогічна просвіта батьків з використанням сучасних форм і методів та активне залучення їх до виховної роботи; підготовка підростаючого покоління до дорослого, сімейного життя. В виховних планах класних керівників заплановані заходи спрямовані на запобігання жорстокості та насиллю в дитячому середовищі: індивідуальні бесіди з учнями, батьками, «Твої права і обов’язки – азбука громадянина», консультації класного керівника «Рекомендації щодо психолого-педагогічної взаємодії з учнями», індивідуальне спілкування «Як поводитися в конфліктних ситуаціях», «Поведінка в екстремальних ситуаціях», «Насильство поруч та як його уникнути», індивідуальні бесіди щодо атмосфери в сім’ї, батьківські лекторії «Як уникнути конфліктів між батьками і дітьми».
Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації
В гімназії реалізується антибулінгова політика, спрямована на запобігання, протидію та реагування проявам булінгу (цькування), дискримінації. Здобувачі гімназії долучилися до відзначення Міжнародного дня боротьби з насильством щодо жінок в рамках Всеукраїнській акції «16 днів проти насильства». Були проведені виховні заходи під девізом «Стоп булінг» з метою формування навичок толерантного спілкування та ІV антибулінговий урок від ГО «НЕ ЦЬКУЙ»! На сайті гімназії розміщено корисні матеріали щодо теми антибулінгу.
Систематично, шляхом опитування учнів і педагогічних працівників, вивчається думка про безпеку і психологічну комфортність освітнього середовища. Здійснюється інформування педагогічних працівників щодо ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому. Відбувається систематична співпраця з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань запобігання та протидії булінгу. Керівництво, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви. Здійснюється аналіз причин відсутності учнів на заняттях та вживаються відповідні заходи.
Соціальна служба у своїй діяльності тісно співпрацює з керівництвом та класними керівниками. Систематично надаються консультації учасникам освітнього процесу з проблем адаптації, булінгу, мобінгу, особистісного розвитку та інших проблем. Вивчається рівень отримання психолого-соціальної підтримки учнів, які цього потребують. До політики запобігання булінгу і мобінгу активно залучаються представники учнівського самоврядування. З даної проблематики проводяться семінари, зустрічі з представниками поліції, інші заходи. Забезпечується рівний доступ до навчання усім дітям незалежно від особливостей фізичного розвитку, етнічної та релігійної приналежності. В закладі культивується повага до прав людини та здійснюється протидія до будь-яких форм дискримінації за різними ознаками. Ця політика забезпечується через проведення бесід з учнями, проведення тематичних після урочних заходів, наскрізного процесу виховання. Заклад допомагає батькам виявляти ознаки того, що їхня дитина стала жертвою/ініціатором чи свідком булінгу (цькування). Для батьків проводяться інформаційно-просвітницькі заходи.
Х. ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2025-2026 н.р.
Враховуючи зазначене, перед педагогічним колективом залишаються незмінними завдання:
1.Забезпечити систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.
2.Розвивати критичне мислення учнів.
3.Урізноманітнювати форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі.
4.Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів, акцентувати увагу на:
-повагу гідності, прав і свобод людини;
-морально-етичне виховання;
-розвиток громадянської свідомості та відповідальності;
-розвиток навичок критичного мислення;
-розвиток навичок співпраці та командної роботи;
- формування здорового та екологічного способу життя.
4.Вдосконалювати професійні компетентності для роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання.
5.Враховувати під час атестації та моніторингів педагогічної діяльності педагогічних працівників відповідність професійному стандарту вчителя.
6.Забезпечити реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти на 2025-2026 н.р
У своїй роботі з працівниками гімназії я дотримуюся партнерського стилю керівництва, тому завжди намагаюся створювати такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива підтримується.
У кожному із працівників школи бачу, насамперед, особистість в усьому розмаїтті її людських якостей. Прагну, щоб у нашому закладі було завжди творче і колективне вирішення справ.
Дякую усім за плідну роботу у 2024-2025 н.р.
Бажаю усім вам міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків і найголовніше – миру!
Ми обов’язково вистоїмо, ПЕРЕМОЖЕМО!
І повернемося за шкільні парти 1 вересня у 2025-2026 навчальному році!
ВСЕ БУДЕ УКРАЇНА !!!