Наземно-повітряне середовище існування

Ще неймовірніше ніж море,
Ще більш змістовніше - повітря
А. Вінсенте

Урок "Наземно-повітряне середовище існування"

Урок засвоєння нових знань:

Очікувані результати

Знаннєвий компонент

учень оперує термінами та поняттями:

наземно-повітряне середовище існування, аеробіонти

учень називає:

- основні адаптації аеробіонтів;

учень наводить приклади:

- адаптацій організмів до повітряного середовища мешкання;

- адаптивного характеру поведінкових реакцій тварин

учень описує:

- адаптації аеробіонтів до умов проживання;

учень характеризує:

- адаптованість аеробіонтів до середовища

Діяльнісний компонент:

учень визначає:

- ступінь адаптованості організмів до середовища мешкання;

учень порівнює:

- адаптації різних груп організмів до наземно-повітряного середовища мешкання;

Ціннісний компонент

учень робить висновок:

- про значення адаптацій в еволюції органічного світу,

Структура уроку та використання дидактичного контенту

На яких етапах можна використовувати дидактичний контент

Урок засвоєння нових знань:

  • перевірка домашнього завдання;

Можна використовувати ресурси попереднього уроку

  • актуалізація і корекція опорних знань;

  • повідомлення теми, цілей і завдань уроку;

Хмара слів

  • мотивування учіння;

«Наземно-повітряне середовище існування» конспект презентація

  • сприймання й усвідомлення учнями фактичного матеріалу;

«Повітря як чинник середовища» відео до уроку

«Наземно-повітряне середовище існування» конспект презентація

  • осмислення зв'язків і залежностей між елементами вивченого матеріалу;

Інтерактивне відео

«Повітря як чинник середовища» відео до уроку

  • узагальнення і систематизація знань;

Хмара слів

Інтерактивне відео

  • підсумки уроку;

  • повідомлення домашнього завдання.


Наземно-повітряне середовище існування

Конспект- презентація уроку

Презентація до уроку: можна використовувати як конспект уроку, для запису відеоуроку, під час дистанційного навчання. Презентацію створено в Canva

Інтерактивне відео

Інтерактивне відео для опитування

Учні запускають та переглядають відео; у певний час, зазначений вчителем, відео зупиняється і на екрані з'являється питання, на яке потрібно дати відповідь


Інтерактивне відео можна використовувати для опитування на уроці, самостійного вивчення питання "ПОВІТРЯ ЯК ЕКОЛОГІЧНИЙ ЧИННИК"

Інтерактивне відео створено в програмі edpuzzle. Це безкоштовний сервіс, що дає можливість за лічені хвилини створити навчальний матеріал на основі відео. Щоб назначити своїм учням та перевірити відповіді, потрібно зареєструватися у програмі та скопіювати відео собі на сторінку

Повітря як чинник середовища

Пізнавальне відео до теми "Наземно-повітряне середовище"

Відео можна використовувати під час вивчення нової теми, самостійного опрацювання матеріалу, дистанційного навчання

Cловник термінів

ХМАРА СЛІВ: візуальне подання ключових термінів теми "Наземно-повітряне середовище"

Можна використовувати для різноманітних форм роботи з ключовими поняттями теми, як опорний конспект уроку, підказки до теми, для організації ігрових форм навчання

Корисні посилання