Дидактичні ігри та вправи

Дидактичні вправи з використанням схем

Тема: «Вежа»

Мета: Вчити дітей з’єднувати цеглинки накладаючи одна на одну. Розрізняти їх за кольором та розміром; дотримуватись послідовності в чергуванні кольорів. Розвивати дрібну моторику рук, сенсорне сприйняття, увагу, пам'ять, мислення. Виховувати посидючість, зосередженість, впевненість у собі.

.

Теми: «Дерево», «Квітка», «Ялинка», «Машина», «Будинок», «Подаруй сонечку промінчики», «Краплинки для хмаринки»

Мета: Вчити створювати зображення способом накладання на схему відповідних деталей конструктора, підбираючи їх за кольором, формою і величиною відповідно контуру зображення. Розвивати дрібну моторику рук, увагу, мислення, орієнтацію на площині. Виховувати естетичний смак, впевненість у собі, бажання доводити роботу до кінця.

Матеріал: конструктор LEGO, схеми.

Гра: «Дикі тварини та їх дитинчата»

(свійські тварини та їх дитинчата)

Мета: продовжувати формувати у дітей уявлення про диких тварин та їх дитинчат (свійських тварин та їх дитинчат).

Вчити впізнавати та називати їх, відшукувати дитинча за його мамою. Закріплювати основні кольори.

Розвивати мислення, мовлення, увагу.

Виховувати бажання піклуватися про природу.

Хід гри

Діти розглядають картини із зображенням диких тварин. Називають тварину та знаходять її дитинча. Знаходять цеглинку на якій зображено дитинча певної тварини, розміщують відповідну цеглинку у віконечко. Називають колір цеглинки.

«Знайди тінь»

(овочі, фрукти)

Мета: продовжувати формувати уявлення про овочі (фрукти). Вчити знаходити силуети овочів (фруктів) та співвідносити із зображенням. Закріплювати основні кольори. Розвивати мовлення, мислення, увагу. Виховувати бажання піклуватися про природу.

Хід гри Діти розглядають картинку із зображенням овочів (фруктів), називають, знаходять цеглинку із зображенням відповідної тіні, розміщують правильно у віконечко, називають колір цеглинки .

Гра: «Знайди таку ж саму»

(дикі та домашні тварини)

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про диких та домашніх тварин. Вчити знаходити їх серед інших, називати відповідний колір цеглинки. Розвивати мислення, мовлення, увагу. Виховувати бажання піклуватися про тварин.

Хід гри

Діти розглядають картинки із зображенням тварин. За вказівкою вихователя знаходять вказану тварину, називають її та колір цеглини на якій сидить ця тварина, розміщують цеглинку у віконечко.

Гра: «Знайди таку ж саму» (птахи)

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про зимуючих та перелітніх птахів. Вчити знаходити вказаного птаха серед інших, називати колір цеглинки на якій він зображений. Розвивати мовлення, мислення, увагу. Виховувати бажання піклуватися про природу.

Хід гри

Діти розглядають картинку із зображенням птахів. За вказівкою вихователя діти знаходять вказаного птаха, називають його, вказують перелітний чи зимуючий. Називають колір цеглинки на якій сидить вказаний птах, розміщують цеглинку у відповідне віконечко.

Гра :«Підбери за кольором»

Мета: вчити дітей називати кольори, співвідносити за кольором, розвивати сенсорну сферу дітей.

Хід гри

Діти підбирають за кольором цеглинок картки та розміщують на ігровому полі, називають колір.

«Хто де живе»

Мета: закріпити знання дітей про диких та свійських тварин (де живуть тварини: свійські – вдома, дикі – в лісі). Закріпити основні кольори.

Хід гри

Діти розглядають картинки із зображенням тварин, називають їх, де вони живуть. Знаходять цеглину, на якій зображена домівка тварин, правильно розміщують цеглинки у віконечко, називають колір цеглинки.

«Знайди тінь» (свійські тварини)

Мета: продовжувати формувати у дітей уявлення про свійських тварин, вчити знаходити силует тварин, співвідносити їх із зображенням. Закріплювати основні кольори. Розвивати мовлення, мислення і увагу. Виховувати бажання піклуватися про природу.

Хід гри

Діти розглядають картинки із зображенням свійських тварин. Називають тварину, знаходять цеглинку на якій зображена тінь тварини та розміщують правильно цеглинку у віконечко. Називають колір цеглинки.

Гра «Розклади за кольором»

Мета: Закріпити колір деталей конструктора LEGO.

Матеріал: цеглинки LEGO синього, червоного, жовтого, зеленого, 4 відерця відповідного кольору.

Хід гри:

Діти по команді ведучого розкладають цеглинки LEGO по відерцях відповідного кольору.

Гра: «Сонечко і дощик»

Мета: Учити дітей ходити і бігати врозтіч, діяти за сигналом. Вчити дітей викладати з LEGO конструювання промінці до сонечка і краплинки до хмарки. Розвивати швидкість і спритність, координацію «око-рука», дрібну моторику рук. Формувати сенсорні основи сприймання. Виховувати бажання грати спільно і конструювати з LEGO.

Обладнання: LEGO конструктор, таблички, парасолька, зображення хмарки та сонечка.

Ключові слова: колір, викладання

Хід гри

Поділіть дітей на підгрупи та покажіть зображення хмарки та сонечка

Запропонуйте дітям викласти сонечку промінці (жовтого кольору), до хмарки краплинки (синього кольору). Діти вибирають.

Гра: «Пригадайко»

Мета: Вправляти дітей у вмінні розрізняти деталі за формою, кольором, кількістю штирів. Розвивати координацію рухів, спритність. Удосконалювати вміння описувати.

Обладнання: цеглинки LEGO

Ключові слова: колір, форма, назва деталі, опис, швидкість

Хід гри:

Поділіть дітей на підгрупи (4-6 осіб). Розташуйте в колі для кожної підгрупи набір із різних по кольору і формі цеглинок

Підніміть цеглинку 2*2 червоного кольору, попросіть дітей уважно подивитися на неї і пригадати, як вона називається. Якого вона кольору чи форми?

Знайдіть цеглинку зеленого кольору 2*4. Попросіть дітей уважно подивитися на неї і пригадати, як вона називається. Якого вона кольору чи форми?

Тепер попросіть дітей пильно подивитися на ці дві цеглинки (червону і зелену) і нехай кожна дитина назве одну характеристику будь-якої цеглинки, тобто скаже яка вона?

Попросіть дітей якнайшвидше знайти по 3 синіх цеглинки 2*2, 4 зелених цеглинки 2*4, 1 жовту цеглинку з заокругленням.

Попросіть дітей побудувати модель з цих цеглинок і описати сконструйоване.

Гра: «Будиночки для гостей»

Мета: закріплювати назви кольорів; розвивати уважність, швидкість рухів.

Устаткування: цеглинки LEGO двох-трьох кольорів, контейнера двох-трьох кольорів.

Вихователь обігрує сценку про заблукавшого конструктора і пропонує допомогти знайти всім кубикам свої будиночки.

Гра: Кольорові будинки для LEGO - цеглинок

Мета: сприяти вправлянню дітей у розрізненні цеглинок LEGO DUPLO за кольором, знаходити відповідний колір та називати його. Формувати сенсорні основи сприйняття, вміння порівнювати, класифікувати, розрізняти предмети за величиною (великі, маленькі). Розвивати дрібну моторику рук. Виховувати наполегливість під час виконання завдання.

Обладнання: кольорові кошики, цеглинки різного кольору.

Ключові слова-характеристики, орієнтири: різнокольорові цеглинки, колір, поняття «один», «багато», уявлення «будинок-кошик», «величина», сприйняття, спостережливість.

Хід вправи.

1. Поділ дітей на підгрупи по 4-6 осіб.

2. Розташувати підгрупи навколо столів з дидактичним матеріалом: різнокольорові кошики, відповідного кольору (до корзинок) різні за величиною цеглинки LEGO DUPLO.

3. Запропонувати дітям уважно роздивитись матеріал.

4. Попросити розкласти цеглинки у свої будинки-кошики (за кольором).

Запитання і завдання (ускладнення, розширення).

1. Чи у кожної цеглинки є свій будиночок?

2. Чим цеглинки відрізняються в будиночку?

3. Скільки корзинок червоного (іншого) кольору? А скільки цеглинок цього кольору? Чого більше: корзинок чи цеглинок?

4. Знайдіть предмети в кімнаті такого ж кольору.

5. Візьміть в руки цеглинку червоного (іншого) кольору.

6. Добавити прозору корзинку та цеглинки додаткових кольорів (корзинок якого кольору не було). Запропонувати дітям скласти цеглинки іншого кольору в прозорий будиночок.

Гра: «По доріжці в ліс»

Мета: Формувати уявлення про ширину предметів; вчити порівнювати предмети по ширині; розвивати координацію рухів.

Устаткування: конструктор Лего, картинка з зображенням лісу.

Педагог разом з дітьми викладає з конструктора вузьку і широку доріжку і по ним пропонує піти в ліс.

Гра: «Скажи, який?»

Мета: Вчити дітей виділяти ознаки предмета.

Вихователь (або дитина) виймає з коробки предмети, називає їх, а діти вказують на будь-яку ознаку цього предмета. Якщо діти не можуть, вихователь допомагає: «Це кубик. Який він?"

Гра: «Вежа»

Мета: Закріплюємо вміння дітей орієнтуватися в просторі (на, під, між)

Хід гри: У вас на столі цеглинки різного кольору,

1. Поставте цеглинки на цеглинку, побудуйте башточку.

2. Внизу був червоний а на верху жовтий.

3. Поставте цеглинку так, щоб синя цеглинка, була між червоною і зеленою цеглинкою.

-Тепер ми з тобою розповімо про твою конструкції: на столі лежить жовта цеглинка, продовжуй.

-Під червоною лежить жовта цеглинка

-Між червоною і зеленою лежить синя цеглинка

Гра: «Стежинки для ведмедика»

Мета: Вчити дітей підбирати необхідні деталі за величиною, допомагати їх обстежувати, розвивати дрібну моторику рук, пам'ять, уява.

Обладнання: ілюстрації із зображенням фруктового саду, деталі лего-конструктора, іграшка ведмедя.

Вихователь пропонує дітям сходити в сад і нарвати малини ведмедику. Але щоб дістатися до ягід потрібні доріжки. Пропонує побудувати.

Гра: «Чого не стало?»

Мета: розвиток уваги, пам'яті.

Устаткування: цеглинки LEGО, пірамідка, м'яч.

Діти сидять навколо столу, перед ними виставляється пірамідка, кубик, м'ячик. Потім накриваємо хусткою і непомітно прибираємо одну іграшку. Діти відгадують чого не стало.

Гра: «Допоможи другові»

Мета: формувати уявлення про висоту предметів (високий-низький, розвивати уяву, дрібну моторику рук.

Устаткування: цеглинки LEGO великого і середнього розміру. Іграшковий будиночок.

Пропонуємо дітям допомогти Петру побудувати паркан навколо будинку з високих і низьких цеглинок.

Гра: «Годівничка для найменших»

Мета: Закріплювати вміння передавати характерні особливості годівниці засобами конструктора, називати і показувати деталі з яких складається будівля, розвивати уяву, мова.

Устаткування: цеглинки LEGO, картинки із зображенням качок, іграшки птахів.

Вихователь загадує загадки про домашніх птахів, читає вірші і звертає увагу дітей на те, що качечка, яка прийшла до них в гості зголодніла. Для того щоб її нагодувати потрібно побудувати годівницю.

Гра: «Вгадай»

Мета: Розвивати зорову увагу, орієнтування в просторі, формувати уявлення про колір і форму предметів.

Устаткування: цеглинки LEGO, іграшкові предмети меблів, ширма.

Педагог показує дітям меблі і деталі конструктора. Потім закриває іграшки ширмою, змінює положення деталей, наприклад, на стіл. Після чого знову показує іграшки і просить вгадати, що змінилося.

Гра: «Зайчик сховався»

Мета: розвивати увагу, спостережливість, зорова і слухове сприйняття, тактильну чутливість у дітей.

Устаткування: цеглинки LEGO і цеглинки, на яких є картинки зайця, мішечок.

Діти по черзі дістають цеглинки з коробочки або мішечка і уважно дивляться, чи є на ньому картинка.

Гра: «До нас в гості»

Мета: вчити конструювання меблів, вчити скріплювати дві деталі однією деталлю, розвивати навички конструювання.

Устаткування: цеглинки LEGO, іграшки ляльок.

Вихователь розігрує сюжет приходу ляльок в гості до дітей. Але не всім лялькам вистачило стільчиків. Пропонує змайструвати стільці.