Вашій увазі пропонується відкоригована програма з української мови.Протягом семестру необхідно виконати чотири контрольні роботи.Час вказаний орієнтовний.Завдання для них будуть розміщені на цій же сторінці.
Виконану роботу надсилаєте мені для перевірки на ел.пошту: usvitisliv@gmail.com у призначений час.
Велике прохання:пишіть розбірливо,фотографуйте роботу при денному освітленні.Ваші роботи перевіряє не тільки вчитель.Ніяких робіт,крім контрольних,не надсилаєте.
Бажаю успіхів!
Консультації для сімейної форми навчання- ПОНЕДІЛОК з 15.30-16.30
В разі виникнення питань писати на електронну адресу: usvitisliv@gmail.com
Графік проведення тематичного, семестрового контролю учнів 8 класів, які навчаються за сімейною (домашньою) формою навчання вчителя української мови та літератури Кирсань Н. П.
МОВА
1 семестр
11.11 Контрольна робота з теми «Морфологічна норма» (тестування).
18.12 Контрольна роботаз теми «Синтаксична норма» (тестування).
ЛІТЕРАТУРА
03.10 Контрольна робота.Українська поезія 20-х років XX століття (тестування).
15.12 .Контрольна робота.Письмовий твір на одну з тем: «Сучасність звучання
драматичного твору Миколи Куліша “Мина Мазайло’’», «Релігійні мотиви в
поезії Богдана-Ігоря Антонича», «Загальнолюдські мотиви та гуманістичні
цінності в поемі Осипа Турянського “Поза межами болю’’.
11 клас
Українська мова
(рівень стандарту)
(70 год на рік, 2 год на тиждень)
Календарно-тематичне планування для 11-го класу складено відповідно до Програми для загально-освітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Українська мова: 10–11 класи. – Рівень
стандарту / Голуб Н. Б., Котусенко О. Ю., Горошкіна О. М., Новосьолова В. І., Романенко Ю. О., Кон-десюк Т. В., Король О. М., Тарасенко О. О., Сергєєва Н. В. (Наказ МОН України № 1407 від 23. 10. 2017 р.).
І семестр
Вступ
1 Мовна стійкість як ключова риса національно мовної особистості.
Практична риторика
2 Засоби мовного вираження промови. Метафора, метонімія, їхня роль у мов-ленні.
3–4 Уроки мовленнєвого розвитку. Риторичні фігури: антитеза, градація, повторен-ня, риторичне запитання, риторичне звертання, порівняння.
5–6Уроки мовленнєвого розвитку. Написання твору в публіцистичному стилі з
теми «Історія одного успіху» з використанням тропів та риторичних фігур.
7Урок мовленнєвого розвитку. Складання промови на одну з тем: «Успішні люди
України й світу», «Секрети успіху», «Складники успіху» з використанням
різних засобів мовного вираження.
8 Контрольна робота.Виголошення та аналіз промови.
Морфологічна норма
9Відмінкові закінчення прикметників. Ступені порівняння прикметників. Сино-німійні способи вираження різного ступеня ознаки.
10Урок мовленнєвого розвитку. Складання письмової розповіді про родину друга
(подруги) з використанням присвійних прикметників.
11 Складні випадки узгодження й відмінювання числівника.
12 Правопис прислівників. Ступені порівняння.
13 Контрольний диктант.
14 Написання переказу тексту в публіцистичному стилі.
15Дієслово і дієслівні форми. Складні випадки словозміни діє слів дати, їсти,
відповісти, бутита ін. Форми вираження наказового способу дієслів.
16 Складання усної розповіді про враження від цікавої мандрівки (екскурсії).
17Написання есея про реальну або віртуальну мандрівку до одного з семи чудес
України.
18 Активні і пасивні дієприкметники.
19. 11.11 Контрольна робота з теми «Морфологічна норма» (тестування).
Синтаксична норма
20Поняття синтаксичної норми. Синтаксична помилка. Складні випадки син-таксичного узгодження.
21Складні випадки і варіанти синтаксичного керування. Уживання прийменників
ві наз географічними назвами та просторовими іменниками, словосполучення
з прийменниками по, в (у), при, за, із-за.
22 Варіанти граматичного зв’язку підмета і присудка.
23Пасивні конструкції з дієсловами на -ся. Синтаксичні конструкції з формами
на -но, -то.
24 Порядок слів у реченні. Односкладні й неповні речення.
25 Складання усної розповіді про власні враження від перегляду фільму.
26 Прості ускладнені речення.
27 Діалогування з теми «Корисне дозвілля».
28Колективне складання письмової розповіді про уявну (віртуальну) мандрівку
Україною.
29 Правила побудови складних речень. Логічні помилки у складних реченнях.
30Складання усної розповіді про можливості для занять спортом у вашому місті
(селі).
31 Написання розповіді «Зірки українського спорту».
32 18.12 Контрольна роботаз теми «Синтаксична норма» (тестування).
ІІ семестр
Пунктуаційна норма
33 Пунктуаційна помилка. Тире між підметом і присуд ком у простому реченні.
34
Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених звертаннями, вставними
словами й реченнями.
35 Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених однорідними членами.
36
Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених відокремленими означен-нями, прикладками, обставинами.
37
Урок мовленнєвого розвитку. Написання переказу тексту в публіцистичному
стилі.
38 Кома і крапка з комою у складному реченні.
39 Двокрапка й тире у складному реченні.
40
Урок мовленнєвого розвитку. Написання есея на одну з тем: «Ця музика
спонукає до думок», «Читання робить нас кращими».
41 Розділові знаки в реченнях із прямою мовою.
42
Контрольний диктант.Виразне читання текстів різних стилів, інтонування
їх відповідно до наявних розділових знаків.
Стильова норма
43
Стильова помилка. Стилістичне використання багатозначних слів, омонімів,
синонімів, антонімів і паронімів.
– 53 –
44
Урок мовленнєвого розвитку.Діалогування з теми «На добро відповідай
добром – а на зло?», «Чому Ліна Костенко назвала страшними слова «дво-ликість», «дворушництво», «двозначність», «двомовність», «двоєдушність»?»
45
Урок мовленнєвого розвитку. Написання есея про доброту, доброчинність,
чуйність у ставленні до себе й до інших.
46 Стильові особливості слів іншомовного походження.
47 Стильове забарвлення лексики. Книжна й розмовна лексика. Оцінна лексика.
48 Стилістична роль неологізмів і застарілої лексики.
49 Стильове забарвлення фразеологізмів, виражальні можливості їх.
50–51
Уроки мовленнєвого розвитку. Написання твору в публіцистичному стилі на
одну з тем: «Сьогодення нашої країни», «Духовні цінності», «Нове в культурі
мого народу».
52 Стильові особливості засобів словотвору.
53 Стильові особливості частин мови.
54 Уживання синтаксичних одиниць у різних стилях.
55 Контрольна роботаз теми «Стильова норма» (тестування).
Практична риторика
56 Інформаційні жанри (представлення, пояснення, інструкція, повідомлення).
57 Діалогічні жанри (бесіда, телефонна розмова).
58 Особливості листування.
59 Урок мовленнєвого розвитку. Складання електронних листів різної тематики.
60 Оцінювальні жанри (похвала, осуд, рецензія, характеристика).
61 Урок мовленнєвого розвитку.Письмове складання характеристики.
62 Етикетні жанри (привітання, вибачення).
63–65
Уроки мовленнєвого розвитку.Написання і виголошення текстів різних
жанрів.
66 Контрольна робота (виконання завдань).
Повторення в кінці року
67–68
Уроки мовленнєвого розвитку.Дискусія з теми «Чи потрібно бути мовно
стійким».
69–70 Узагальнення й систематизація вивченого за рік.
Українська література
Календарно-тематичне планування для 11-го класу складено відповідно до Програми для загальноос-вітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Українська література: 10–11 класи. – Рівень
стандарту / Мовчан Р. В., Молочко С. Р., Дроздовський Д. І., Коваленко Л. Т., Фасоля А. М., Цимба-люк В. І. (Наказ МОН України № 1407 від 23. 10. 2017 р.).
І семестр
Вступ. Розстріляне Відродження
1.Українська література ХХ ст. як новий етап в історії національної культури.
Суспільно-історичні умови розвитку, основні стильові напрями (модернізм,
cоцреалізм, постмодернізм). Митець і влада, свобода творчості. Стильове
розмаїття мистецтва 1920-х років. Поняття «Розстріляне Відродження», до-мінування соц реалістичної естетики в 1930-ті роки.
ТЛ:Розстріляне Відродження.
Літературний авангард (оглядово)
2.Авангардні тенденції в українській літературі 1920-х років. Поет-футурист
М. Семенко – сміливий експериментатор. Урбаністичні мотиви його лірики,
їхня змістова новизна, ламання класичної форми («Бажання», «Місто», «За-прошення»).
ТЛ:авангард, футуризм, урбанізм.
Поетичне самовираження
3.Провідна роль поезії у 1920-ті роки. Потужне ліричне самовираження, емоцій-не переживання пореволюційної епохи, її духовних катаклізмів. Павло Тичина.
Основне з життя і творчості поета. Трагізм його творчої долі. Найбільший
модерніст 1920-х років.
4.Звернення до «вічних» тем, мотивів; особливості віршування; потужне лірич-не «Я» як символ нової людини; поєднання тенденцій символізму, неороман-тизму, експресіонізму, імпресіонізму. Феномен «кларнетизму». Вітаїстичність
як наскрізна оптимістична тональність, життє ствердна настроєвість (зб.
«Соняшні кларнети»). «Арфами, арфами...», «О панно Інно...», «Ви знаєте,
як липа шелестить...».
ТЛ:вітаїстичність, експресіонізм (повторення), кларнетизм.Вивчити напам’ять одну поезію (на вибір).
5.Художнє відтворення національно-визвольного пробудження народу, услав-лення борців за вільну Україну («Пам’яті три дцяти», «Одчиняйте двері…»)
6 Урок виразного читання. Декламування поезій П. Тичини.
7.Євген Плужник – один із провідних поетів Розстріляного Відродження. Його
творча біографія, трагічна доля. Сповідальність, ліричність, філософічність
лірики. Урівноваженість душевного стану ліричного героя, мотив туги за
минущістю краси, гармонією світу і людини, мить і вічність у чуттєвому ви-раженні. «Вчись у природи творчого спокою...», «Ніч... а човен – як срібний
птах!..»ТЛ: поглиблення поняття про ліричного герояВивчити напам’ять одну поезію (на вибір).
Київські неокласики
8.Група київських неокласиків. Їхнє творче кредо, орієнтація на традицію,
класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях М. Рильського, рання
творчість. Філософічність, афористичність його лірики. Мотиви пошуків
душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, сповідальність, життє-любство. Захоп лення красою й величчю світу («Солодкий світ!..»).
ТЛ: філософічність.Вивчити напам’ять одну поезію (на вибір).
9.Сонет «У теплі дні збирання винограду» – вишуканий зразок неокласичної
інтимної лірики. Краса природи, краса людини та її почуттів. Звернення до
античних образів.ТЛ:сонет.
10. 03.10 Контрольна робота.Українська поезія 20-х років XX століття (тестування).
11 Урок позакласного читання. Поезії Майка Йогансена.
Прозове розмаїття
12.Жанрово-стильове розмаїття. Нові теми, проблеми. Часткова ідеологічна
заангажованість, експериментаторські модерністські пошуки, опертя на націо-нальну і європейську традиції. Зв’язок із поезією.
Микола Хвильовий (М. Фітільов). Життєвий і творчий шлях. Провідна роль
у літературно-мистецькому житті 1920-х років. Романтичність світобачення.
Участь у ВАПЛІТЕ, у дискусії 1925–1928-х рр.
13.«Я (Романтика)» – новела про добро і зло в житті та в душі. Проблема
внутрішнього роз двоєння людини між гуманізмом і фанатичною віддані-стю революції, між загальнолюдськими, вічними цінностями і політичною
кон’юнктурою. Реальне та уявне у творі. Образ ліричного «Я». Роль присвяти.
Образ матері, його символічність.
14.Юрій Яновський. Творча біографія письменника, загальна характеристика
творчості. Ю. Яновський і кіно. Романтичність світовідчуття. Романтизова-на стихія національно-визвольного руху (роман «Чотири шаблі»). Роман у
новелах «Вершники» – зразок соцреалізму.
15.Новаторство художньої форми («Майстер кораб ля»): модерний сюжет, що ін-тригує, умовність фабули, зміщення часопростору. Проблеми творення нової
української культури, духовності української людини, її самоусвідомлення в
новій дійсності, символічність образів.
ТЛ: художній час і простір, умовність зображення.
16.Неоромантичні герої То-Ма-Кі, Режисер, Сев, Тайах та їхні прототипи, мо-дерністські образи Міста, моря. Морально-етичні колізії твору. Національне
крізь призму загальнолюдського.
17.Валер’ян Підмогильний. Життєвий шлях, трагічна загибель. Автор інтелек-туально-психологічної прози, перекладач. «Місто». Світові мотиви підкорення
людиною міста, її самоствердження в ньому, інтерпретовані на націо нальному
матеріалі.ТЛ: урбаністичний роман.
18.Зображення «цілісної» людини: в єдності біологічного, духов ного, соціаль-ного. Образ українського інтелігента Степана Радченка, вихідця із селян,
еволюція його характеру, проблеми ствердження в міському середовищі.
Морально-етичні колізії твору.
19 Урок мовленнєвого розвитку. Усна характеристика жіночих образів роману.
20.Остап Вишня (Павло Губенко). Трагічна творча доля українського гумориста,
велика популярність і значення його усмішок у 1920-ті роки. Відбиток у них
тодішнього суспільства, літературно-мистецького середовища. Письменник і
його час. «Моя автобіографія», «Письменники».
ТЛ:усмішка.
21.«Сом». Оптимізм, любов до природи, людини, м’який гумор як риса індиві-дуального почерку Остапа Вишні. Пейзаж, портрет, характер людини, автор-ський голос, народні прикмети, прислів’я та приказки в усмішках.
22 .Модерна драматургія
23.Розвиток національного театру («Березіль» Леся Курбаса, Харківський театр
ім. І. Франка), драматургії 1920–1930-х рр. (від ідеологічних агіток до пси-хологічної драми). П’єси В. Винниченка, М. Куліша, І. Дніпровського, І. Ко-черги, Я. Мамонтова на перетині традицій «корифеїв», зарубіжної класики і
модерної драматургії.
Микола Куліш. Основне про життєвий і творчий шлях митця. Зв’язок із
театром Л. Курбаса. Національний матеріал і вселюдські, «вічні» мотиви та
проблеми у п’єсах.
24.Сатирична комедія «Мина Мазайло». Проблема готовності українського
суспільства бути українським (на прикладі позиції, поведінки дійових осіб).
Специфіка комедійного жанру: про серйозне легко, грайливо.
ТЛ:сатирична комедія.
25.Розвінчання національного нігілізму, духовної обмеженості на матеріалі
українізації (Мина, Мокій, дядько Тарас, тьотя Мотя). Сатиричне викрит-тя бездуховності обивателів, що зрікаються своєї мови, культури, родового
коріння. Драматургічна майстерність автора. Актуальність п’єси для на шого
часу.
26.Автономність, відкритість зарубіжним традиціям і новітнім процесам, роз-виток літератури в Західній Україні до 1939 р.
Богдан-Ігор Антонич. Коротко про митця. Аполітичність, наскрізна життє-ствердність, метафоричність і міфологізм поезій; екзотика лемківського краю
в контексті вселюдських мотивів. Лемківська конкретика як джерело образ-них асоціацій. «Зелена євангелія» – нерозривна єдність природи і людини,
ідея життєствердження. Поєднання язичницьких мотивів із християнськими
(«Різдво», «Коляда»).
ТЛ:міфологізм, асоціативність.Вивчити напам’ять одну поезію на вибір).
27.Урок мовленнєвого розвитку. Роздуми над поезією Б.-І. Антонича у формі есея.
28.Осип Турянський. Коротко про письменника. «Поза межами болю». Історич-ний матеріал Першої світової війни як предмет художнього узагальнення і
філософського осмислення. Поема в прозі, що хвилює, єднає людські серця,
звільняє і просвітлює душу. Умовність зображення (події поза конкретним
часом і простором).
ТЛ:поема у прозі.
29.Загальнолюдські мотиви й гуманістичні цінності. Біологічні інстинкти і ду-ховна воля до життя: ідея перемоги духу над матерією. Гуманістичний, жит-тєствердний пафос поеми в прозі, його вселюдська значущість і всеохопність.
30. 15.12 .Контрольна робота.Письмовий твір на одну з тем: «Сучасність звучання
драматичного твору Миколи Куліша “Мина Мазайло’’», «Релігійні мотиви в
поезії Богдана-Ігоря Антонича», «Загальнолюдські мотиви та гуманістичні
цінності в поемі Осипа Турянського “Поза межами болю’’».
31.Урок літератури рідного краю. Літературні персоналії територіальної гро-мади (проза).
32 Повторення та узагальнення вивченого.
ІІ семестр
«Під чужим небом»
33
Література письменників-емігрантів. Празька школа української поезії та її
представники.
34
Євген Маланюк. Коротко про митця. Художнє осмислення героїчної і трагіч-ної історії України, оптимістичний висновок про її майбутнє в поезії «Уривок
з поеми». Актуальність твору, символічність назви. «Напис на книзі віршів…»
– ліричний роздум про призначення поезії, важливості місії поета закарбову-вати свій час для нащадків.
35
Іван Багряний (І. Лозов’ягін). Основні віхи життя й творчості митця, його
громадянська позиція. «Тигролови» як український пригодницький роман.
Проблема свободи й боротьби за визволення. Жанрові особливості (динаміка
сюжету, неоромантичність та ін.).
ТЛ:пригодницький роман.
36
Урок мовленнєвого розвитку.Усна характеристика образу Григорія Много-грішного.
– 58 –
37 Родина Сірків, майор Медвин.
38
Символіка роману, ідея перемоги добра над злом. Популярність твору в пово-єнній Європі. Акту альність для нашого часу.
Воєнне лихоліття
39
Участь українських письменників у Другій світовій війні. Активізація патрі-отичної тематики, героїчного пафосу, посилення філософічності в літературі
цього періоду. Засилля соцреалізму в мистецтві повоєнного періоду.
Олександр Довженко. Трагічна творча біографія митця. Відомий у світі кі-норежисер, засновник поетичного кіно. Романтичне світобачення. Дов женко-художник. Довженко-прозаїк (оповідання часів війни, кіноповість «Україна
в ог ні»).
40
Джерело вивчення історії його життя і трагічної доби – «Щоденник». Прав-да про український народ, його історію крізь призму авторського бачення й
оцінки. Національні та загальнолюдські проблеми, поєднання особистісного,
виражального начала з публіцистикою.
ТЛ:публіцистичність.
41
Історія написання «Зачарованої Десни» (1942–1956), автобіографічна основа,
сповідальність. Поєднання минулого і сучасного. Два ліричні герої: малий
Сашко і зріла людина, митець. Морально-етичні проблеми, порушені в кіно-повісті.
ТЛ:кіноповість.
42
Олесь Гончар. Коротко про письменника. Загальна характеристика доробку
О. Гончара. Твор чий злет у 1960-ті роки. Його громадянська й життєва пози-ції, роль у духовному відродженні нації.
43
Рання новелістика (1940-ві роки), її неоромантизм. Мрія і дійсність у новелі
«Модри Камень». Романтична ідея кохання, що перемагає смерть. Образи
українського бійця і юної словачки Терези. Особ ливість оповіді, роль кольо-рової гами в новелі.
ТЛ:новела(поглиблено).
44
Урок мовленнєвого розвитку. Складання анотацій до кіноповісті О. Довженка
та новели О. Гон чара.
45
Контрольна робота. Письмовий твір за творчістю Є. Маланюка, І. Багряного,
О. Довженка (теми – на вибір учителя).
Літературне шістдесятництво
46
Нова хвиля відродження української літератури на початку 1960-х років.
Шістдесятництво як явище культурологічне й соціальне. Його зв’язок із
дисидентським рухом. Ідейно-стильове розмаїття, тематична і формотворча
новизна творчості шістдесятників.
47
Василь Симоненко. Коротко про митця («витязь молодої української пое-зії»). Традиційність його лірики. Образ України, громадянський вибір поета
(«Задивляюсь у твої зіниці…»). Мотив самоствердження людини у складно-му сучасному світі, її самодостатність і самоцінність («Я...»). Інтимна лірика
В. Симоненка («Ну, скажи, хіба не фантастично…», «Ікс плюс ігрек»). Роздуми
над поезією митця та її мотивами.
ТЛ:віршові розміри (повторення).
– 59 –
48
Дмитро Павличко. Основні відомості про поета, перекладача. Основні мотиви
його творів. Пісенна лірика, її популярність. Вірш «Два кольори», який став
народною піснею. Національний колорит поетичних образів, роль антитези.
Збірка любовної лірики «Таємниця твого обличчя». Використання фоль-клорних, персоніфікованих образів для передачі глибокого почуття кохання
(«Я стужився, мила, за тобою…»).
Вивчити
напам’ять
одну поезію
поета-шістдесят-ника
(на вибір).
49
Іван Драч – невтомний шукач нового змісту і нової форми в поезії. Пере-осмислення жанру балади. «Балада про соняшник» – поетичний роздум про
суть мистецтва, процес творчості. Символічний образ соняшника, сонця.
ТЛ:балада (повторення).
50
Микола Вінграновський. Коротко про поета, прозаїка, кіномитця. Учень
О. Довженка. Вселюдські, національні мотиви крізь призму «інтимного са-мозосередження». Вируюча пристрасть, несподівана асоціативність, буйна
фантазія, образна деталь його поезії. Інтимна лірика зб. «Цю жінку я лю-блю». «У синьому небі я висіяв ліс» – поезія про «вічну», одну-єдину любов,
яка перемагає труднощі, долає час і простір. Глибокі любовні переживання
ліричного героя, передані образною символікою, символічною кольористикою
(синім кольором). Думки й відчуття, навіяні цим віршем.
51
Григір Тютюнник. Коротко про письменника і його творчість. «Три зозулі з
поклоном». «Вічна» тема «любовного трикутника» в новітній інтерпретації.
Образ любові як втілення високої християнської цінності, яка вивищує люди-ну над прагматичною буденністю, очищає її душу. Зміщення часових площин
як художній засіб. Роль художньої деталі в розкритті характеру, ідеї.
ТЛ:художня деталь (поглиблено).
52
Урок виразного читання. Виразне читання уривка з новели «Три зозулі з
поклоном».
Митець і суспільство
53
Ліна Костенко. Творчий шлях. Особливості індивідуального стилю (філо-софічність, історизм мислення, традиційність, інтелектуалізм, публіцистич-ність).
54
«Страшні слова, коли вони мовчать», «Хай буде легко. Дотиком пера…» – лі-ричні роздуми про значення слова в житті людини, суть мистецтва, його роль
у суспільстві. Вивчити
напам’ять
одну поезію
(на вибір).
55
«Недумано, негадано…» – інтимна лірика як спонука до роздумів про суть
кохання. Її сповідальність. «По сей день Посейдон посідає свій трон…»: мотив
єднання людини зі світом рукотворної краси (мистецтво) і природою.
Потреба наповнювати життя прекрасним. Зв’язок із античною міфологією.
Пошуки справ жнього (не оманливого) щастя. Здатність лю дини протистояти
дрібному й бачити ве личне.
56
Історико-фольклорна основа історичного роману у віршах «Маруся Чурай».
ТЛ: роман у віршах.
57
Духовне життя українців крізь призму не щасливого кохання. Центральні
проблеми: ми тець і суспільство, індивідуальна свобода лю дини.
58
Контрольна робота.Творчість В. Симоненка, Д. Павличка, І. Драча, М. Він-грановського, Гр. Тютюнника, Л. Костенко (тестування).
– 60 –
«Стоїчна» українська поезія
59
Василь Стус. Поет як символ незламного духу, збереження людської гідно-сті. Загальний огляд його життя й творчості (відчуження від світу, проблема
вибору, стан трагічної самотності й активної дії, формування себе; атмосфера
розтлінного духу тоталітарної системи). Узагальнені образи крізь призму
індивідуальної долі.
60
Поезія Стуса – зразок «стоїчної» поезії у світовій ліриці («Крізь сотні сумнівів
я йду до тебе…», «Господи, гніву пречистого…»). Стан активної позиції ліричного
героя. Екзистенційна (буттєва) проблема вибору, віра в себе, надія на здолання
всіх перешкод. Упевненість у власному виборі. Приклад великої мужності й
сили духу.
ТЛ: екзистенційні ідеї в художньому творі.
Вивчити
напам’ять
одну поезію
(на вибір).
Сучасна українська література
61
Історико-культурна ситуація наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст. (на шляху
до нового відродження). З’ява нового літературного по ко ління. Найвагоміші
здобутки сучасної літератури. Стильове розмаїття, експе ри мен таторство,
пошуки нових форм і тем. Лі тература елітарна, вишукана, високохудожня.
Література ма сова, популярна (її інтенсивний розвиток). Пост модернізм як
один із художніх напрямів мис тецтва 1990-х років, його риси.
ТЛ:постмодернізм; література елітарна, масова.
62
Поезія:І. Римарук («Обнови»), Ю. Андрухович («Астролог», «Пісня ман-дрівного спудея»), О. Забужко («Рядок з автобіографії», «Читаючи історію»).
63
О. Ірванець («До французького шансоньє»), С. Жадан («Музика, очерет…»,
«Смерть моряка»).
64
Проза, есеїстика:Г. Пагутяк («Потрапити в сад», «Косар»), Ю.Андрухович
(«Shevc hen koisOK»).
65 В. Діброва («Андріївський узвіз»), Я. Мельник («Далекий простір»).
66
Урок позакласного читання. Л. Пономаренко. Новели зі збірки «Синє яблуко
для Ілонки».
67
Контрольна робота.Творчість В. Стуса, сучасна українська література (роз-горнуті відповіді на запитання).
68
Урок літератури рідного краю. Літературні персоналії територіальної громади
(поезія).
69
Бесіда про твори, вивчені впродовж навчального року. Зосере дження уваги на
їхніх художніх особливостях, новаторстві (на тлі відповідного відрізка часу).
70 Підсумковий урок.