Synopsis des modules et des ateliers

Les modules

Intitulé du module n°1 : « Prendre confiance en soi pour enseigner en français : améliorer la communication avec les élèves pour les amener à raisonner en français »

Durée : 9h

Formatrice : Marie BUCOURT

Public cible : Enseignants de SVT du lycée

Présentation :

La réforme récente au Maroc vise à diversifier les parcours et renforcer chez les élèves la maitrise de la langue française en l’utilisant dans l’enseignement secondaire de certaines disciplines (notamment les sciences de la vie et de la Terre), et ainsi à faciliter leur accès à l’enseignement supérieur. Pour l’enseignant, il s’agit de passer d’un enseignement en langue arabe à un enseignement en langue française, à des élèves présentant souvent des difficultés de communication en français.

Cette formation a pour objectifs de développer chez les enseignants de SVT du lycée les compétences suivantes :

• comprendre les principes de l’enseignement bilingue et l’alternance codique,
• gérer la classe en français (mots de la classe, consignes, raisonnement),
• améliorer la qualité de leur compétence communicative,
• approfondir et enrichir leurs connaissances linguistiques liées au discours scientifique,
• prendre conscience de la difficulté de compréhension de certaines structures linguistiques pour des élèves ayant un niveau de français basique et choisir les plus simples,
• favoriser l’échange d’informations et d’expériences entre les participants,
• (re)découvrir des ressources Internet pour préparer ses cours et s’auto-former en français spécialisé

Intitulé du module n° 2 : « Enseigner les sciences en français au collégial »

Durée : 9h

Formatrice : Chloé PELLEGRINI

Public cible : enseignants de DNL scientifiques (physique/chimie, SVT, mathématiques) exerçant au collège

Présentation :

• Comprendre les principes des DNL et de l’enseignement bilingue ;
• Enseigner leur discipline en français avec plus d’aisance et de précision en classe ;
• Développer des stratégies pour être mieux compris par leurs élèves en français.

La formation est organisée de manière à développer chez ces enseignants les compétences suivantes :

• S’adresser à une classe et lui transmettre des connaissances avec plus de confiance
• Formuler des phrases claires et accessibles aux élèves à l’oral et à l’écrit ;
• Décrire / expliquer un phénomène, une loi, un processus scientifique ;
• Formuler des consignes claires à l’oral comme à l’écrit ;
• Echanger sur ses expériences et ses pratiques avec ses collègues par discipline et en interdisciplinaire

Intitulé du module n°3: Des applications numériques pour une pédagogie active en classe de français

Durée : 9H

Formateur : Driss LOUIZ

Public cible: Tous cycles confondus

Présentation :

La présence des TICE est devenue une réalité incontournable dans le monde éducatif. Le numérique apparaît comme une opportunité pour les usagers parce qu’il permet de mettre en œuvre des pratiques nouvelles qui aident non seulement l’apprenant à mieux apprendre mais facilitent également la tâche à l’enseignant.

Les applications numériques, par les questionnements qu’elles soulèvent, participent au débat autour de l’intégration des TICE en milieux éducatif pour augmenter l’implication et la motivation des apprenants, attendu que ce qu’ils apprennent a du sens pour eux.

Dans ce module, nous mettrons l’accent sur l’importance du bon usage des applications numériques en vue de développer les compétences langagières chez l’apprenant en classe de français

Intitulé du module n°4: Le réflexe ludique et créatif : Comment l’’acquérir et l’utiliser au quotidien dans la classe de langue

Durée : 9h

Formatrice : Emilie LEHR

Public : Enseignants de FLE

Présentation :

« Inventer, expérimenter, progresser, prendre des risques, rompre les règles, faire des erreurs, et s'amuser ! »

Ce module se fixe pour but d’aider les enseignants de langue à mieux intégrer les activités ludiques dans leur classe, en tant qu’outil d’enseignement et d’apprentissage, pour développer les compétences communicatives des apprenants, renforcer la dynamique de groupe et la motivation, et valoriser la langue française par le biais de sollicitations affectives et ludiques. Les participants expérimenteront une variété d’activités pédagogiques ludiques, adaptées à différents publics, objectifs à atteindre et progression de cours, pour enseigner autrement, en communiquant et en jouant. Ils construiront leur ludothèque et découvriront des idées originales et pratiques pour faire s’épanouir leur créativité.

Venez rendre votre enseignement du français plus attractif, efficace, vivant et durable grâce à des techniques de classe privilégiant la créativité et les approches non conventionnelles ludiques !

Intitulé du module n°5: approche didactique et pédagogique en DNL

Durée : 9h

Formateur : Antoine Thomas CANDELA

Public : enseignants du collège et lycée

Présentation :

• Argumenter, présenter, décrire, expliquer, expliciter en français correct et accessible aux élèves (réalisations langagières, paraphrase voire inter-langue…)
• Travail de recherche et de mise en œuvre par des jeux de rôles
• Jeux de rôles filmés puis visionnés in situ pour avis critique de la part du groupe eu égard à la création d’une grille de lecture.
• Evaluer en langue les élèves : identifier les besoins linguistiques des apprenants, proposer des pistes d’apprentissage et / ou de remédiation, évaluer pendant les cours, préparer les élèves et les évaluer en fin de période, de cycle ou en évaluation certificative

Intitulé du module n°6: Explorer le monde à l'école maternelle

Durée : 9h

Formatrice : Dorothée SACY

Public : enseignants du préscolaire

Présentation :

Pour aider les enfants de maternelle à découvrir, organiser et comprendre le monde qui les entoure, l'enseignant propose des activités qui amènent les enfants à observer, formuler des interrogations plus rationnelles, construire des relations entre les phénomènes observés, prévoir des conséquences, identifier des caractéristiques susceptibles d'être catégorisées.

Ce stage propose aux enseignants de classes maternelles de découvrir une démarche expérimentale d'investigation facile à mettre en œuvre en classe qui permettra à leurs élèves d'explorer le monde (vivant, objets, matière) tout en développant les autres domaines d'apprentissage.

Intitulé du module n°7: L’exploitation pédagogique de la chanson française

Durée : 9h

Formateur : Abdellatif RAMDANI

Public : Enseignants du primaire

Présentation :

A partir de la chanson, diverses activités ludiques peuvent être déclenchées. Le karaoké, la dramatisation et la mise en scène, la poésie, le mime, la chorale, le brainstorming (autour d’un thème), les accompagnements musicaux, une chorégraphie, l’interview (imaginaire) de l’interprète, un montage-photos (un collage ou une BD) … sont des exemples d’activités qui vont favoriser le processus d’apprentissage.

De telles activités permettront au jeune apprenant de (notamment) découvrir de nouveaux moyens originaux de s’exprimer dans la langue cible, développer sa créativité, s’entrainer à l’écoute active, discerner sons et intonations, chanter en chœur, développer la confiance et l’estime de soi tout en respectant l’autre.

Le but final de cet atelier est de faire prendre conscience aux participants que ces activités ludiques autour de la chanson offrent la possibilité d’enrichir sa pratique pédagogique afin d’atteindre plus facilement son vrai but : susciter, chez l’enfant, le plaisir d’apprendre et s’épanouir dans une ambiance non contraignante.

Intitulé du module n°8 : L'audace pédagogique: une compétence pas comme les autres !

Formateur: ELHAMEL Mounir

Durée : 9h

Public cible : enseignants du primaire et préscolaire

Présentation de la formation :

Briser les tabous et lever les freins psychologiques, démystifier le trio gagnant: savoir, savoir-faire et savoir-être et sensibiliser au cocktail: audace-créativité, sont trois piliers essentiels à la montée en compétences des éducateurs (trices). Ces piliers s'appuient sur des techniques et des astuces pour le grand bien des apprenants. Apprendre ou réapprendre le français "son - lettre" en est le quatrième pilier !

Intitulé du module n°9 : Les TEC : Quels enjeux dans l’enseignement- apprentissage du français au lycée

Formateur: Driss HABRI

Durée : 9h

Public cible : Enseignants de français en section internationale

Objectifs:

• Recadrer le concept des techniques d’expression et de communication (TEC).
• Définir le rapport des TEC aux TPE (travaux personnels encadrés) comme lieu de réinvestissement des techniques acquises.
• Elaborer des projets pédagogiques précisant les perspectives.
• Elaborer des séquences et des fiches pédagogiques en TEC.

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Les ateliers

Atelier n °1 : « Adapter ses pratiques pédagogiques en DNL »

Durée : 3h

Formatrice : Chloé PELLEGRINI

Public cible : enseignants de DNL scientifiques (physique/chimie, SVT, mathématiques) exerçant au lycée

Objectifs:

• Développer une réflexion sur les principes de l’enseignement bilingue et les moyens d’y adapter ses pratiques pédagogiques
• Analyser des enregistrements vidéo et audio de situations réelles d’enseignement et discuter des méthodes utilisées par les enseignants
• Echanger sur ses propres pratiques par groupes disciplinaires
• Créer une fiche pédagogique adaptée pour une séance de cours dans sa discipline

Atelier n °2 : « Création de supports ludiques pour l’apprentissage des SVT au collège »

Durée : 3h

Formatrice : Marie BUCOURT

Public cible : enseignants de SVT exerçant au collège

Objectifs:

• Action / Emotion / Apprentissage : comment adapter son enseignement pour motiver l’élève
• Découvrir des activités ludiques permettant de travailler le lexique de spécialité
• Créer des activités et des supports ludiques à utiliser en classe pour amener les élèves à s’approprier des notions en évitant la traduction

Atelier n °3 : Prise en main du site If profs Maroc

Durée : 3h

Formateur: Driss LOUIZ

Public cible : Tous cycles confondus

Objectifs :

Ifprofs est un site où les professionnels de l’éducation peuvent découvrir des ressources, échanger avec des collègues et partager leurs expériences professionnelles.

Dans cet atelier, les enseignants auront l’occasion de créer un compte et d’exploiter des différentes ressources qui y sont proposées.

Atelier n °4 : Réussir sa première séance de cours : Focus sur les activités brise-glace

Durée : 3h

Formatrice : Emilie LEHR

Public : Enseignants de FLE et DNL

Objectifs :

Cet atelier se fixe pour but d’aider les enseignants de langue à rendre agréable et dynamique toute première séance de cours! Cette première rencontre est souvent synonyme de stress pour tous les acteurs de la classe. Donner le « la », créer les bonnes conditions et une ambiance conviviale et propice aux échanges, favoriser les contacts… Après une réflexion sur les enjeux et besoins véritables du premier cours, les participants expérimenteront différentes activités brise-glace, aptes à enrichir les processus cognitifs et affectifs, à alimenter la confiance en soi, l’écoute, et à prendre sa place dans la classe, où la spontanéité et la singularité de chacun sont valorisées.

Venez apprendre à faire fondre les obstacles de la première séance de cours grâce à des activités originales et motivantes !

Atelier n °5 : Apports techniques linguistiques et pédagogiques en DNL

Durée : 3h

Formateur : Antoine Thomas CANDELA

Public : Enseignants collège et lycée

Objectifs:

Dans cet atelier on va réinvestir des éléments didactiques de la DNL autour d'un travail de déclinaison des annales de mathématiques du Brevet et/ou du Baccalauréat en séquences de mathématiques en listant les apports linguistiques émis par les professeurs et les attentes de ceux-ci par rapport au groupe classe dans une optique d'évaluation formative (liens à mettre en œuvre avec les professeurs de français).

Atelier n °6 : Un enseignement actif des sciences

Formatrice : Dorothée SACY

Durée : 3h

Public : Enseignants du préscolaire

Objectifs :

Cet atelier sera l'occasion pour l'enseignant de maternelle de concevoir un projet dans un domaine scientifique choisi (le vivant, la matière ou les objets) pouvant être réinvesti dans sa classe, d'échanger sur ses pratiques pédagogiques et d'acquérir des outils lui permettant de mettre en place des ateliers scientifiques actifs dans sa classe

Atelier n ° 7 : Les activités ludiques en classe de langue

Formateur : Abdellatif RAMDANI

Durée : 3h

Public : enseignants du primaire

Objectifs :

Approcher la langue et la culture françaises à travers la chanson est un pur plaisir, car les enfants adorent chanter.

• La chanson est avant tout un texte, donc une opportunité d’aborder l’apprentissage de la langue de façon vivante, à partir de supports beaucoup plus captivants pour l’apprenant. - La chanson, c’est une (ou plusieurs) voix et une instrumentation, donc l’occasion de familiariser l’élève aux caractéristiques vocales, au rythme des chansons, aux accompagnements musicaux …
• La chanson, c’est le miroir d’une société. C’est aussi la possibilité de découvrir certains aspects historiques, socioculturels français et-ou francophones dans une perspective comparatiste avec la propre culture de l’apprenant. - La chanson, c’est aussi un objet ludique et de créativité. C’est l’occasion d’encourager l’élève à proposer diverses activités stimulant sa créativité : pasticher le texte d’une chanson, illustrer par le dessin, imaginer une suite ou une fin, chanter en karaoké, imaginer une chorégraphie …
• La chanson, c’est aussi un excellent prétexte au débat et à l’analyse en abordant certains thèmes récurrents dans la chanson pour enfants : la famille, les animaux, l’amitié, le cirque, les vacances …

Atelier n ° 8: théâtre et apprentissage du français

Durée : 3h

Formateur : ELHAMEL Mounir

Public cible : enseignants du primaire et du préscolaire

Objectifs :

Convaincus de l’intérêt pédagogique et humain du théâtre, les professeurs affichent souvent leur volonté de monter un projet théâtral au sein de la classe, mais ils sont confrontés aux exigences artistiques et techniques que nécessite cet art.

Dans cet atelier, nous découvrirons une méthode simple, nous permettant de mettre en place une pièce de théâtre au service de l'apprentissage du français sans être un praticien du théâtre.

Atelier n ° 9: Les TEC en sections internationales

Durée : 3h

Formateur : Driss HABRI

Public cible : Enseignants de français en section internationale

Objectifs :

• Recadrer le concept des techniques d’expression et de communication (TEC).
• Elaborer des séquences, des fiches et des projets pédagogiques en TEC.
• Développer le savoir-faire, le savoir- être et le savoir-apprendre par le biais des TEC.