La problématique des pratiques pédagogiques en classe de langue représente un ensemble de savoirs et de techniques en perpétuelle remise en question et en tentative de restructuration.
Ces pratiques pédagogiques nécessitant de plus en plus une dimension relationnelle particulière, se caractérisent par un certain nombre de critères en rapport avec l’efficacité, la motivation et le changement espéré en réaction à des pratiques transmises de génération en génération.
Ces critères intégrés dans un processus d’apprentissage se fondent en principe sur un cadre théorique qui les soutient et un cadre méthodologique qui conduit à les mettre en exercices.
L’Université d’Automne d’Oujda fait de ces critères intégrés à la construction de l’apprentissage du français langue étrangère, son véritable enjeu didactique.
Pour ce faire, les axes d’études établis font l’objet de modules d’enseignement (cadre théorique) et d’ateliers pratiques (cadre méthodologique).