Gabriele ha un ritardo mentale non specificato con problemi correlati al gruppo primario di supporto, è inserito bene nel gruppo classe, si rapporta positivamente con tutti i compagni. Con il supporto dell'adulto e del tutor riesce a gestire meglio i vari momenti della giornata e instaurare relazioni adeguate con coetanei e adulti. Gabriele utilizza un linguaggio molto semplice, ha difficoltà ad articolare bene le parole.
Carattere tranquillo
Curioso
Socievole
Difficoltà nel linguaggio espressivo verbale
Scarsa capacità di sicurezza nel movimento in spazi piccoli e poco strutturati
Difficoltà neuropsicologiche di attenzione, memoria, pianificazione.
Svolgere un compito semplice assegnato dal docente
Potenziare la capacità di interagire con compagni e docenti
Favorire attività di collaborazione in piccoli gruppi
Aumentare la comunicazione dei bisogni personali
Saper indicare i propri dati anagrafici
Saper portare a termine piccoli compiti di responsabilità
Promuovere e potenziare l’attenzione sostenuta e selettiva su uno o più argomenti
Potenziare l’autonomia nelle prassie semplici (imparare ad allacciare le scarpe), nella motricità fine, e nella gestione del sé.
Rinforzare la capacità di utilizzare il denaro per acquisti indipendenti (riconoscere le monete)
Orientarsi nel tempo (leggere l’orologio)
La classe 1 E è formata da 27 alunni: 8 maschi e 9 femmine. Due alunni sono seguiti da altrettanti docenti di sostegno.
La scolaresca dal punto di vista didattico si presenta suddivisa in due fasce di livello:
1) nella più bassa appartengono alunni con carenze in diverse discipline;
2) Nella seconda allievi in possesso dei pre-requisiti, con buona preparazione di base e adeguata acquisizione delle competenze.
Riguardo al comportamento la classe appare complessivamente scolarizzata, anche se non sempre ordinata durante gli interventi dal posto.
L’istituto comprensivo statale “Pitagora” si trova a Misterbianco, località a nord-ovest di Catania.
Misterbianco si trova a ridosso del nodo viario più importante della Sicilia e fino a qualche anno fa era uno dei centri commerciali più importanti del Sud Italia.
Oggi il nodo commerciale è quasi scomparso, sostituito da negozi cinesi con il conseguente aumento della disoccupazione. L'integrazione degli alunni stranieri, specialmente di quelli più piccoli, non presenta problemi sotto il profilo delle relazioni tra coetanei.
Allo stesso modo, l'alta percentuale di alunni con disabilità costituisce un'opportunità in termini di crescita, integrazione ed educazione alla convivenza civile.
La scuola, quindi, si trova a operare in un contesto socio- economico medio-basso: l'incidenza di studenti provenienti da famiglie svantaggiate.
La struttura dell'edificio scolastico è da ritenersi abbastanza soddisfacente poiché essa è di recente costruzione.
L'istituto è formato da una sede centrale, comprendente tre ordini di scuola e due distaccate che sono facilmente raggiungibili.
La sede centrale possiede ampie aule, grandi corridoi, un'aula di informatica, un laboratorio scientifico e uno linguistico. Il numero delle Lim copre per intero il numero di classi di scuola secondaria. Al piano inferiore si trova un auditorium.
L'istituto, inoltre, possiede una palestra attrezzata molto spaziosa e per accedere al piano superiore e a quelli inferiori si può utilizzare l'ascensore.