1. Концепція безпеки закладів освіти 

2. Національна стратегія розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі

3. План заходів з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі на 2023 рік 

4. Указ Президента України Про Цілі сталого розвитку України на період до 2030 року

5. Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти 

6. Здійснення превентивних заходів серед дітей та молоді в умовах воєнного стану в Україні 

7. Порядок проведення моніторингу наркотичної та алкогольної ситуації в Україні   (звіт за формою 7 до 01 квітня 2024 року. )

• • Протидія булінгу в закладі освіти: системний підхід

  • Застосування діагностичних мінімумів в діяльності працівників психологічної служби

  •  Створення системи служб порозуміння для впровадження медіації за принципом «рівний-рівному/рівна-рівній» та вирішення конфліктів мирним шляхом у закладах освіти

  • Кодекс безпечного освітнього середовища

  • Комплект освітніх програм «Вирішення конфліктів мирним шляхом.Базові навички медіації»
    Освітня програма гуртка «Вирішення конфліктів мирним шляхом. Базові навички медіації»
    Освітня програма факультативу «Вирішую конфлікти та будую мир навколо себе» 

• Міжнародний день прав людини: інформаційно-методичні матеріали

• Сайт "Школа без цькувань"

• Методичні рекомендації з організації  системної протидії булінгу в закладі освіти

Орієнтовний перелік запитань для самоаналізу 

• Як реалізується політика попередження та протидії булінгу (цькування) у закладі освіти? Чи реалізуються заходи з протидії дискримінації? 

• Чи залучались до роботи з запобігання та протидії булінгу працівники правоохоронних органів, інші фахівці? 

• Наскільки ефективною у закладі освіти є політика запобігання та протидії булінгу (цькування)? 

• Наскільки успішно вдається реагувати на випадки булінгу в закладі освіти?

• Яка інформаційно-просвітницька робота з батьками проводиться щодо протидії булінгу (цькуванню), насиллю, щодо кібербезпеки? Наскільки вона є дієвою? 

• Які види та форми навчання педагогічних працівників використовуються закладом освіти для оволодіння ними методиками діагностики і раннього виявлення булінгу (цькування), ознак насилля у дитячому колективі? 

• Чи здійснюється аналіз причин відсутності здобувачів освіти на навчальних заняттях? Які заходи вживаються за результатами аналізу? 

• Яка частка здобувачів освіти, зокрема тих, які опинилися в складних життєвих обставинах, отримують психолого-соціальну підтримку в закладі освіти?