Uge 23: Taksonomi i elevhøjde

For at kunne skrive SRP eller arbejde i anden fagligt samspil, må eleverne forstå hovedområdernes bevægelse fra nem til svær: Hvad er det vanskeligste og højeste niveau inden for et fag?

Det kan være ret uigennemskueligt for eleverne, da områderne arbejder med hver deres sæt af taksomier, og da eks. det redegørende niveau anse som enkelt i noglet fag  og kompleks i andre. I denne aktivitet gennemgås forskellige taksomnominer  på én lektion (45-60 min.), så eleverne klædes bedre på til at skrive egne opgavformuleringer.

SOLO

Naturvidenskab bruger SOLO: De naturvidenskabelige fag og begyndersprogene ser en progression fra simpel til kompleks, hvor progressionen er styret af stoffet.

Vis eleverne nedenstående skema, der viser hvad vi forventer på de forskellige læringsnivauer. I et fagligt samspil kan man begynde med at definere, hvor de enkelte verber befinder sig i de enkelte fag. At tegne kan fx i designfaget indebære det højeste niveau, ligesom en principskitse i fysik kan tilhøre kategorien "udvidet abstrakt".

Efter præsentationen kan man lade eleverne markere typiske verber fra deres studieretningsfag.

Bloom

Samfundsvidenskab bruger Blooms taksonomi: Samfundsvidenskab har, som det højeste niveau at kunne tænke abstrakt samt reflekteret anvendelse af fagets metoder og teorier. Blooms taksonomi er blevet justeret nogle gange og  David Kratwohl og Lorin Anderson har  i 2001 suppleret Bloom med de handlingstermer:

Højeste niveau

• Skabe & konstruere

• Vurdere & kritisere

• Analysere & fortolke

• Beskrive & forstå

• Vide & huske

Laveste niveau 

Humaniora kan bruge identisk tekst i 3. klasse og til studentereksamen, men fortolker teksten på forskellige niveauer. I begge situationer skal der analyseres og fortolkes. Men det gøres så med tiltagende kompleksitet (SOLO) og med en forståelse af, at vi altid fortolker ud fra det sted, vi står (Hermeneutik). Bevægelsen fra det konkrete til det abstrakte svarer til den bloomske taksonomi.

Kolb

Teknologifag har som højeste niveau at kunne anvende og realisere det tænkte - at anvende teorien i praksis er det højeste trin i deres taksonomiopfattelse.

Naturfag som fysik og kemi har dele af deres fag, som også har samme forestilling om reflekteret praksis: At opstille et naturvidenskabeligt eksperiment. 

I begge tilfælde bruges Kolbs læringscyklus som begrebsapparat. Sammenligner man med andre forestillinger om bevægelsen fra nem til svær, placerer fx Bloom "anvendelse" forholdsvis tæt på det laveste, konkrete niveau. SOLO har det "at anvende" som trin 3 ud af 4, men kompleksiteten svarer så til niveauet. 

Få mere inspiration 

• Uge 17: Slapt & skarpt 

• Uge 10: Undervisning af udfordrede elever 

• Uge 9: Kritisk tænkning i en AI-verden 

Kreditering

Hanne Heimbürger, gymnasiekonsulent på CFU v. KP.