A PENGANTAR BERFIKIR KRITIS
Memahami hubungan logis antara ide-ide.
Mengidentifikasi, menyusun, dan mengevaluasi argumen.
Mendeteksi ketidakkonsistenan dan kesalahan umum dalam penalaran.
Memecahkan masalah secara sistematis.
Identifikasi relevansi dan pentingnya ide.
Renungkan pembenaran atas keyakinan dan nilai-nilai Anda sendiri.
Berpikir kritis bukan sekadar soal mengumpulkan informasi. Seseorang dengan daya ingat yang baik dan mengetahui banyak fakta belum tentu pandai berpikir kritis. Pemikir kritis mampu menyimpulkan konsekuensi dari apa yang mereka ketahui, memanfaatkan informasi untuk memecahkan masalah, dan mencari sumber informasi yang relevan untuk menginformasikan diri mereka sendiri.
Berpikir kritis tidak boleh disamakan dengan argumentatif atau bersikap kritis terhadap orang lain. Meskipun keterampilan berpikir kritis dapat digunakan untuk mengungkap kekeliruan dan penalaran yang buruk, berpikir kritis juga dapat memainkan peran penting dalam penalaran kooperatif dan tugas-tugas konstruktif. Berpikir kritis dapat membantu kita memperoleh pengetahuan, meningkatkan teori-teori kita, dan memperkuat argumen-argumen. Kita juga dapat menggunakan berpikir kritis untuk meningkatkan proses kerja dan memperbaiki lembaga-lembaga sosial.
Beberapa orang percaya bahwa berpikir kritis menghambat kreativitas karena berpikir kritis mengharuskan mengikuti aturan logika dan rasionalitas, sedangkan kreativitas mungkin mengharuskan melanggar aturan tersebut. Ini adalah kesalahpahaman. Berpikir kritis cukup cocok dengan berpikir "di luar kotak", menantang pandangan konsensus, dan mengejar pendekatan yang kurang populer. Jika ada, berpikir kritis adalah bagian penting dari kreativitas karena kita membutuhkan pemikiran kritis untuk mengevaluasi dan meningkatkan ide-ide kreatif kita.
Berpikir kritis adalah keterampilan berpikir yang bersifat umum. Kemampuan untuk berpikir jernih dan rasional penting untuk apa pun yang kita pilih. Jika Anda bekerja di bidang pendidikan, penelitian, keuangan, manajemen, atau profesi hukum, maka berpikir kritis jelas penting. Namun, keterampilan berpikir kritis tidak terbatas pada bidang subjek tertentu. Mampu berpikir dengan baik dan memecahkan masalah secara sistematis merupakan aset untuk karier apa pun.
Berpikir kritis sangat penting dalam ekonomi pengetahuan baru. Ekonomi pengetahuan global digerakkan oleh informasi dan teknologi. Seseorang harus mampu menghadapi perubahan dengan cepat dan efektif. Ekonomi baru menuntut keterampilan intelektual yang fleksibel, dan kemampuan untuk menganalisis informasi dan mengintegrasikan berbagai sumber pengetahuan dalam memecahkan masalah. Berpikir kritis yang baik mendorong keterampilan berpikir tersebut, dan sangat penting di tempat kerja yang berubah dengan cepat.
Berpikir kritis meningkatkan keterampilan berbahasa dan presentasi. Berpikir secara jelas dan sistematis dapat meningkatkan cara kita mengekspresikan ide-ide kita. Dalam mempelajari cara menganalisis struktur teks yang logis, berpikir kritis juga meningkatkan kemampuan pemahaman.
Berpikir kritis mendorong kreativitas. Untuk menghasilkan solusi kreatif terhadap suatu masalah, tidak hanya diperlukan ide-ide baru. Ide-ide baru yang dihasilkan juga harus bermanfaat dan relevan dengan tugas yang sedang dihadapi. Berpikir kritis memainkan peran penting dalam mengevaluasi ide-ide baru, memilih ide-ide terbaik, dan memodifikasinya jika perlu.
Berpikir kritis sangat penting untuk refleksi diri. Agar dapat menjalani kehidupan yang bermakna dan menyusun kehidupan kita sebagaimana mestinya, kita perlu membenarkan dan merenungkan nilai-nilai dan keputusan-keputusan kita. Berpikir kritis menyediakan alat-alat untuk proses evaluasi diri ini.
Pemikiran kritis yang baik merupakan dasar dari sains dan demokrasi. Sains memerlukan penggunaan nalar yang kritis dalam eksperimen dan konfirmasi teori. Berfungsinya demokrasi liberal secara tepat memerlukan warga negara yang dapat berpikir kritis tentang isu-isu sosial untuk menginformasikan penilaian mereka tentang tata kelola yang tepat dan untuk mengatasi bias dan prasangka.
Berpikir kritis adalah keterampilan metakognitif . Artinya, berpikir kritis adalah keterampilan kognitif tingkat tinggi yang melibatkan berpikir tentang berpikir. Kita harus menyadari prinsip-prinsip penalaran yang baik, dan bersikap reflektif tentang penalaran kita sendiri. Selain itu, kita sering kali perlu melakukan upaya sadar untuk memperbaiki diri, menghindari bias, dan mempertahankan objektivitas. Hal ini sangat sulit dilakukan. Kita semua mampu berpikir, tetapi untuk berpikir dengan baik sering kali memerlukan pelatihan yang lama. Penguasaan berpikir kritis mirip dengan penguasaan banyak keterampilan lainnya. Ada tiga komponen penting: teori, praktik, dan sikap.
Jika kita ingin berpikir dengan benar, kita perlu mengikuti aturan penalaran yang benar. Pengetahuan tentang teori mencakup pengetahuan tentang aturan-aturan ini. Ini adalah prinsip-prinsip dasar berpikir kritis, seperti hukum-hukum logika, dan metode-metode penalaran ilmiah, dll.
Selain itu, akan berguna untuk mengetahui sesuatu tentang apa yang tidak boleh dilakukan jika kita ingin bernalar dengan benar. Ini berarti kita harus memiliki pengetahuan dasar tentang kesalahan yang dilakukan orang. Pertama, ini memerlukan pengetahuan tentang kesalahan umum. Kedua, psikolog telah menemukan bias dan keterbatasan yang terus-menerus dalam penalaran manusia. Kesadaran akan temuan empiris ini akan mengingatkan kita akan potensi masalah.
Akan tetapi, sekadar mengetahui prinsip-prinsip yang membedakan penalaran yang baik dan yang buruk saja tidak cukup. Kita mungkin belajar di kelas tentang cara berenang, dan mempelajari teori dasar, seperti fakta bahwa seseorang tidak boleh bernapas di dalam air. Namun, jika kita tidak dapat menerapkan pengetahuan teoritis tersebut melalui praktik terus-menerus, kita mungkin tidak akan benar-benar dapat berenang.
Demikian pula, untuk menjadi ahli dalam keterampilan berpikir kritis, kita perlu menghayati prinsip-prinsip teoritis sehingga kita benar-benar dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Setidaknya ada dua cara untuk melakukannya. Salah satunya adalah dengan melakukan banyak latihan yang berkualitas. Latihan-latihan ini tidak hanya mencakup berlatih di kelas atau menerima tutorial; latihan-latihan ini juga mencakup terlibat dalam diskusi dan debat dengan orang lain dalam kehidupan kita sehari-hari, di mana prinsip-prinsip berpikir kritis dapat diterapkan. Cara kedua adalah dengan berpikir lebih mendalam tentang prinsip-prinsip yang telah kita peroleh. Dalam pikiran manusia, ingatan dan pemahaman diperoleh melalui pembuatan hubungan antara ide-ide.
Keterampilan berpikir kritis yang baik memerlukan lebih dari sekadar pengetahuan dan praktik. Praktik yang terus-menerus dapat menghasilkan peningkatan hanya jika seseorang memiliki motivasi dan sikap yang tepat. Sikap-sikap berikut ini bukanlah hal yang tidak umum, tetapi merupakan hambatan bagi pemikiran kritis:
Saya lebih suka diberi jawaban yang benar daripada harus mencari tahu sendiri.
Saya tidak suka terlalu banyak berpikir tentang keputusan saya karena saya hanya mengandalkan firasat.
Saya biasanya tidak meninjau kesalahan yang telah saya buat.
Saya tidak suka dikritik.
Untuk meningkatkan cara berpikir kita, kita harus menyadari pentingnya merenungkan alasan di balik keyakinan dan tindakan. Kita juga harus bersedia terlibat dalam perdebatan, menghentikan kebiasaan lama, dan menghadapi kerumitan bahasa serta konsep abstrak.
Inventaris Disposisi Berpikir Kritis California adalah tes psikologis yang digunakan untuk mengukur apakah orang cenderung berpikir kritis. Tes ini mengukur tujuh kebiasaan berpikir berbeda yang tercantum di bawah ini, dan ada baiknya kita bertanya pada diri sendiri sejauh mana kebiasaan tersebut menggambarkan cara berpikir kita:
Mencari Kebenaran—Apakah Anda mencoba memahami bagaimana keadaan sebenarnya? Apakah Anda tertarik untuk mencari tahu kebenaran?
Berpikiran Terbuka—Seberapa reseptif Anda terhadap ide-ide baru, bahkan ketika Anda tidak secara intuitif setuju dengan ide-ide tersebut? Apakah Anda memberikan kesempatan yang adil bagi konsep-konsep baru?
Analitik—Apakah Anda mencoba memahami alasan di balik berbagai hal? Apakah Anda bertindak impulsif atau mengevaluasi pro dan kontra dari keputusan Anda?
Sistematisitas—Apakah Anda berpikir sistematis? Apakah Anda membagi masalah yang rumit menjadi beberapa bagian?
Keyakinan dalam Bernalar—Apakah Anda selalu mengalah pada orang lain? Seberapa yakin Anda dengan penilaian Anda sendiri? Apakah Anda punya alasan untuk keyakinan Anda? Apakah Anda punya cara untuk mengevaluasi pemikiran Anda sendiri?
Rasa ingin tahu—Apakah Anda ingin tahu tentang topik yang tidak dikenal dan menyelesaikan masalah yang rumit? Apakah Anda akan mencari jawaban sampai menemukannya?
Kematangan dalam mengambil keputusan—Apakah Anda terburu-buru mengambil kesimpulan? Apakah Anda mencoba melihat sesuatu dari perspektif yang berbeda? Apakah Anda mempertimbangkan pengalaman orang lain?
Terakhir, seperti yang disebutkan sebelumnya, para psikolog telah menemukan selama bertahun-tahun bahwa penalaran manusia dapat dengan mudah dipengaruhi oleh berbagai bias kognitif. Misalnya, orang cenderung terlalu percaya diri dengan kemampuan mereka dan terlalu fokus pada bukti yang mendukung pendapat mereka yang sudah ada sebelumnya. Kita harus waspada terhadap bias ini dalam sikap kita terhadap pemikiran kita sendiri.
Ada banyak definisi berbeda tentang berpikir kritis. Berikut ini kami cantumkan beberapa definisi yang terkenal. Anda mungkin memperhatikan bahwa semuanya menekankan pentingnya kejelasan dan rasionalitas. Berikut ini kami akan membahas beberapa definisi terkenal secara kronologis.
1) Banyak orang menelusuri pentingnya berpikir kritis dalam pendidikan hingga filsuf Amerika awal abad ke-20, John Dewey. Namun, Dewey tidak menggunakan istilah “berpikir kritis” secara luas. Sebaliknya, dalam bukunya How We Think (1910), ia mengemukakan pentingnya apa yang disebutnya “berpikir reflektif”:
…[ketika] dasar atau landasan bagi suatu keyakinan secara sengaja dicari dan kecukupannya untuk mendukung keyakinan tersebut diperiksa. Proses ini disebut pemikiran reflektif; hanya pemikiran ini yang benar-benar mendidik nilainya…
Pertimbangan yang aktif, terus-menerus, dan cermat terhadap suatu keyakinan atau bentuk pengetahuan yang dianggap benar berdasarkan alasan yang mendukungnya, dan simpulan lanjutan yang menjadi kecenderungannya, merupakan pemikiran reflektif.
Namun ada satu bagian dari How We Think di mana Dewey secara eksplisit menggunakan istilah “berpikir kritis”:
Inti dari berpikir kritis adalah penilaian yang tertunda; dan inti dari ketegangan ini adalah penyelidikan untuk menentukan hakikat masalah sebelum mencoba mencari solusinya. Hal ini, lebih dari hal lainnya, mengubah kesimpulan belaka menjadi kesimpulan yang teruji, kesimpulan yang disarankan menjadi bukti.
2) Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal (1980) merupakan tes psikologi yang terkenal untuk mengukur kemampuan berpikir kritis. Penulis tes ini mendefinisikan berpikir kritis sebagai:
…gabungan dari sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Gabungan ini meliputi: (1) sikap penyelidikan yang melibatkan kemampuan untuk mengenali keberadaan masalah dan penerimaan kebutuhan umum akan bukti yang mendukung apa yang dinyatakan sebagai kebenaran; (2) pengetahuan tentang sifat kesimpulan, abstraksi, dan generalisasi yang valid di mana bobot atau keakuratan berbagai jenis bukti ditentukan secara logis; dan (3) keterampilan dalam menggunakan dan menerapkan sikap dan pengetahuan di atas.
3) Definisi berpikir kritis yang sangat terkenal dan berpengaruh datang dari filsuf dan profesor Robert Ennis dalam karyanya “A Taxonomy of Critical Thinking Dispositions and Abilities” (1987):
Berpikir kritis adalah pemikiran reflektif yang masuk akal yang difokuskan pada pengambilan keputusan tentang apa yang harus dipercayai atau dilakukan.
4) Definisi berikut ini berasal dari pernyataan yang ditulis pada tahun 1987 oleh filsuf Michael Scriven dan Richard Paul untuk National Council for Excellence in Critical Thinking (tautan), sebuah organisasi yang mempromosikan pemikiran kritis di AS:
Berpikir kritis adalah proses yang didisiplinkan secara intelektual untuk secara aktif dan terampil mengonseptualisasikan, menerapkan, menganalisis, mensintesiskan, dan/atau mengevaluasi informasi yang dikumpulkan dari, atau dihasilkan oleh, observasi, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi, sebagai panduan untuk keyakinan dan tindakan. Dalam bentuknya yang patut dicontoh, hal itu didasarkan pada nilai-nilai intelektual universal yang melampaui pembagian materi pelajaran: kejelasan, akurasi, presisi, konsistensi, relevansi, bukti yang kuat, alasan yang baik, kedalaman, keluasan, dan keadilan. Hal itu memerlukan pemeriksaan terhadap struktur atau elemen pemikiran yang tersirat dalam semua penalaran: tujuan, masalah, atau pertanyaan yang dipermasalahkan, asumsi, konsep, landasan empiris; penalaran yang mengarah pada kesimpulan, implikasi dan konsekuensi, keberatan dari sudut pandang alternatif, dan kerangka acuan.
Kutipan berikut dari “Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction” (1990) karya Peter A. Facione dikutip dari sebuah laporan yang ditulis untuk American Philosophical Association:
Kami memahami berpikir kritis sebagai penilaian yang bertujuan dan mengatur diri sendiri yang menghasilkan interpretasi, analisis, evaluasi, dan kesimpulan, serta penjelasan tentang pertimbangan bukti, konseptual, metodologis, kriteriologis, atau kontekstual yang menjadi dasar penilaian tersebut. Berpikir kritis sangat penting sebagai alat penyelidikan. Dengan demikian, berpikir kritis merupakan kekuatan pembebasan dalam pendidikan dan sumber daya yang kuat dalam kehidupan pribadi dan sipil seseorang. Meskipun tidak identik dengan pemikiran yang baik, berpikir kritis merupakan fenomena manusia yang meresap dan memperbaiki diri sendiri. Pemikir kritis yang ideal adalah pemikir yang terbiasa ingin tahu, berpengetahuan luas, percaya pada alasan, berpikiran terbuka, fleksibel, berpikiran adil dalam evaluasi, jujur dalam menghadapi bias pribadi, bijaksana dalam membuat penilaian, bersedia mempertimbangkan kembali, jelas tentang masalah, tertib dalam hal-hal yang rumit, tekun dalam mencari informasi yang relevan, masuk akal dalam pemilihan kriteria, fokus dalam penyelidikan, dan gigih dalam mencari hasil yang setepat subjek dan keadaan penyelidikan yang memungkinkan. Dengan demikian, mendidik pemikir kritis yang baik berarti bekerja menuju cita-cita ini. Ia menggabungkan pengembangan keterampilan CT dengan memelihara watak-watak yang secara konsisten menghasilkan wawasan berguna dan yang menjadi dasar masyarakat yang rasional dan demokratis.
Berpikir kritis tidak berkaitan dengan apa yang Anda yakini, tetapi lebih kepada bagaimana atau mengapa Anda meyakininya. Sebagian besar kelas, seperti kelas biologi atau kimia, mengajarkan Anda apa yang harus diyakini tentang suatu pokok bahasan. Sebaliknya, berpikir kritis tidak terlalu tertarik pada seperti apa dunia ini sebenarnya. Sebaliknya, berpikir kritis akan mengajarkan Anda cara membentuk keyakinan dan cara berpikir. Berpikir kritis tertarik pada jenis penalaran yang Anda gunakan saat membentuk keyakinan, dan berkaitan dengan apakah Anda memiliki alasan yang kuat untuk meyakini apa yang Anda yakini. Oleh karena itu, kelas ini bukanlah kelas tentang psikologi penalaran, yang membawa kita pada fitur penting kedua dari berpikir kritis.
Terdapat perbedaan antara teori normatif dan deskriptif. Teori deskriptif, seperti yang disediakan oleh fisika, memberikan gambaran tentang bagaimana dunia berperilaku dan beroperasi secara faktual. Sebaliknya, teori normatif, seperti yang disediakan oleh etika atau filsafat politik, memberikan gambaran tentang bagaimana dunia seharusnya . Daripada mengajukan pertanyaan seperti mengapa sesuatu terjadi seperti itu, teori normatif menanyakan bagaimana sesuatu seharusnya terjadi. Dalam kursus ini, kita akan tertarik pada teori normatif yang mengatur pemikiran dan penalaran kita. Oleh karena itu, kita tidak akan tertarik pada bagaimana kita benar-benar bernalar, tetapi lebih fokus pada bagaimana kita seharusnya bernalar.
Dalam pengantar kursus ini, kami mempertimbangkan tugas seleksi dengan kartu yang harus dibalik untuk memeriksa validitas suatu aturan. Kami mencatat bahwa banyak orang gagal mengidentifikasi semua kartu yang diperlukan untuk memeriksa aturan. Beginilah cara orang bernalar (deskriptif). Kami kemudian mencatat bahwa Anda harus membalik dua kartu. Beginilah cara orang seharusnya bernalar (normatif).