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卒業単位およびGPAに参入されない教職科目はこちらです（時間割コードが1919で始まる科目群）。
ここに掲載されていない科目の一部は、教養科目等の他のジャンルとして掲載されています。詳しくは学務情報システムのシラバス、または本サイトの他のページをご参照ください。
【２０２５年９月現在】
【２０２５年９月現在】
「教育方法・技術論」【春学期】木２対面渡邊真之先生
「特別活動及び総合的な学習の時間の指導法」【春学期】金１対面小西悦子先生
「英語科教育法１」【春学期】木４対面投野由紀夫先生
「社会科・地理歴史科教育法１」【春学期】火５対面米山宏史先生
「国語科教育法３」【春学期】金５対面村瀬空先生
「国語科教育法４」【秋学期】金５対面村瀬空先生
「教育実習」／「教育実習」／「教育実践演習」【通年】水４〜５(教育実習)【秋学期】水５(教育実践演習)対面加藤美帆先生
【補足】教育実習・教育実践演習について
最終更新：２０２５年９月１４日【補足】教育実習・教育実践演習について
・「教育実習」は水４〜５限開講の通年科目であり、例年春学期（事前指導）は４月〜６月頃、秋学期（事後指導）は１０月〜１２月頃に実施されます。運営はシラバス記載の代表教員に加え、各科目ごとに１名〜複数名の指導教員がついて行われます。・履修者はこれらの授業に加え、事前指導を経て各自受け入れ校と申し合わせた時期で２週間（高校免許のみ）または３週間（中学・高校免許）の教育実習に向かいます。履修者の多くは春実習ですが、受け入れ先によっては秋実習の場合もあります。・「教育実践演習」は、上記の「事後指導」の一部に組み込まれるもので、履修登録を別途秋学期に行います（システム上は水曜４限が「教育実習」、水曜５限が「教育実践演習」となりますが、両者は一体のものとして運用されます）。・事前指導／事後指導ともにほとんどを外国語（英語他）／社会・地理歴史／国語に分かれて行い、事後指導を中心とした一部実施回においては科目混合、または全科目で集合の上行われます。・授業評価プロジェクトでは教育実習に関する３科目を一括のものとして取り扱っていますが、詳細は上に述べたとおりであることをご了承の上、閲覧ください。
１９１９０００１：特別支援教育「特別支援教育」
１９１９０００１：特別支援教育「特別支援教育」
[2021] 1件「特別支援教育」【冬学期】集中 司城紀代美先生
履修者数 約70名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 レポートこの授業、ここがポイント！ 指定された課題を必ず提出すること（提出すれば、よほどのことがない限り単位はもらえると思う）授業難易度 2.0課題の多さ 普通発言頻度 全く発言しない先生の熱意 4.0おすすめ度 3.0
//良い点・おすすめ点//
・先生が優しいこと・集中講義であるが、今年度はオンライン授業とオンデマンド教材が併用されたため負担が少なかったこと・試験がないこと
//良くなかった点//
講義終了後に提出する課題のみで成績が決まっていると思われるが、その評価基準が明確でないこと
//履修上の注意・アドバイス//
教職科目なのでGPAには反映されない。
[2020] 1件「特別支援教育」【冬学期】集中 司城紀代美先生
履修者数 約90名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 不要言語 日本語評価方法 レポート授業難易度 1.0課題の多さ 全くない発言頻度 全く発言しない先生の熱意 4.0おすすめ度 5.0
//良い点・おすすめ点//
・障害を持つ子どもたちにどのような支援ができるのか、特別支援教育について考えを深めることができる。・卒業単位には入りませんが、特別支援教育に興味のある人は取って損はありません。
//履修上の注意・アドバイス//
・教職課程のための授業です。GPA対象外で、および年間50単位の上限には入りません。2日間の講義で、基本的に最終レポートのみでの評価です。
履修者数 約70名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 レポートこの授業、ここがポイント！ 指定された課題を必ず提出すること（提出すれば、よほどのことがない限り単位はもらえると思う）授業難易度 2.0課題の多さ 普通発言頻度 全く発言しない先生の熱意 4.0おすすめ度 3.0
//良い点・おすすめ点//
・先生が優しいこと・集中講義であるが、今年度はオンライン授業とオンデマンド教材が併用されたため負担が少なかったこと・試験がないこと
//良くなかった点//
講義終了後に提出する課題のみで成績が決まっていると思われるが、その評価基準が明確でないこと
//履修上の注意・アドバイス//
教職科目なのでGPAには反映されない。
[2020] 1件「特別支援教育」【冬学期】集中 司城紀代美先生
履修者数 約90名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 不要言語 日本語評価方法 レポート授業難易度 1.0課題の多さ 全くない発言頻度 全く発言しない先生の熱意 4.0おすすめ度 5.0
//良い点・おすすめ点//
・障害を持つ子どもたちにどのような支援ができるのか、特別支援教育について考えを深めることができる。・卒業単位には入りませんが、特別支援教育に興味のある人は取って損はありません。
//履修上の注意・アドバイス//
・教職課程のための授業です。GPA対象外で、および年間50単位の上限には入りません。2日間の講義で、基本的に最終レポートのみでの評価です。
１９１９０００２：教師論「現代社会と教師の役割」
１９１９０００２：教師論「現代社会と教師の役割」
[2025]
「現代社会と教師の役割」【春学期】木1
加藤美帆先生
先着・抽選 該当なし授業形態 対面使用言語 日本語評価方法 コメントシートなど/レポート/アクティブ・ラーニング授業難易度 3.0課題の多さ 普通履修者数 50〜100人発言頻度 全く発言しないおすすめ度 4.0
//おすすめできる点//・教職の必修科目です。先生の資料や説明がとてもわかりやすいです。
[2021] 2件
「現代社会と教師の役割」
【春学期】木１
加藤美帆先生
履修者数 約80名
授業形態 オンラインとオンデマンドの併用
先着順 無
抽選 無
教科書購入 必須ではないが推奨
言語 日本語
評価方法 レポート, アクティブ・ラーニング, コメントシート・リアクションペーパーなど
授業難易度 3.0
課題の多さ 普通
発言頻度 全く発言しない
先生の熱意 4.5
おすすめ度 4.0
//良い点・おすすめ点//
・スライドが見やすく、先生も淡々と話されて分かりやすいです。
・教師の現状や教育を取り巻く様々な問題などについてわかりやすく説明してくださるのでわかりやすく面白いです。スライドがとても見やすくわかりやすいことに定評がある先生なので、メモとりなどに授業のほとんどの時間を割かれることはなく、比較的リラックスして授業を受けることができます。//履修上の注意・アドバイス//
・課題は締切に遅れると受理されないので注意。
・単位取得のためには、規定回数以上のコメントシート提出、AL1・2、期末レポートの提出が必須です。期限に遅れると受け取ってもらえないという噂も聞きますので提出物は期限内に出しましょう。今回はAL2と期末レポートが合わさった形で課題が出されました。なのでレポートは実質2回分です。オンデマンドの回とオンラインの回があり、オンデマンドの回は朝7時から動画が公開されるので朝終わらせてしまうと楽だと思います。オンラインの回は授業後に録画が提供されます。なお、両方の形式ともに23時で録画やコメントシートが閉じられてしまうので注意してください。教職固有の授業で、教育実習の必須要件です。GPAや卒業単位に入りません。
１９１９０００３：教育課程論「教育課程論（J）」
１９１９０００３：教育課程論「教育課程論（J）」
[2021] 1件「教育課程論（Ｊ）」【夏学期】集中 津久井貴之先生
履修者数 約70名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 レポート/コメントシート・リアクションペーパーなどこの授業、ここがポイント！ 全ての課題授業難易度 2.0課題の多さ 少ない発言頻度 毎週の授業で1-2回は発言する先生の熱意 5.0おすすめ度 5.0
//良い点・おすすめ点//
現役の英語科の先生に習うことができます。カリキュラム・マネジメントなど、教育課程に関するあれこれを総合的に学ぶことができます。他の教職の授業とリンクする部分が大きいので、これまでにいくつか履修を重ねているとより理解も深まります。レジュメの作り方や質問へのフィードバックも非常に丁寧で、わかりやすいです。
//履修上の注意・アドバイス//
コメントシートと期末レポートはしっかり出しましょう。
履修者数 約70名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 レポート/コメントシート・リアクションペーパーなどこの授業、ここがポイント！ 全ての課題授業難易度 2.0課題の多さ 少ない発言頻度 毎週の授業で1-2回は発言する先生の熱意 5.0おすすめ度 5.0
//良い点・おすすめ点//
現役の英語科の先生に習うことができます。カリキュラム・マネジメントなど、教育課程に関するあれこれを総合的に学ぶことができます。他の教職の授業とリンクする部分が大きいので、これまでにいくつか履修を重ねているとより理解も深まります。レジュメの作り方や質問へのフィードバックも非常に丁寧で、わかりやすいです。
//履修上の注意・アドバイス//
コメントシートと期末レポートはしっかり出しましょう。
１９１９０００４：道徳教育指導論「道徳の理論及び指導法」
１９１９０００４：道徳教育指導論「道徳の理論及び指導法」
[2021] 1件「道徳の理論及び指導法」【秋学期】時間外 走井洋一先生
履修者数 約90名授業形態 オンデマンド先着順 無抽選 無教科書購入 必須言語 日本語評価方法 小テスト/レポート/アクティブ・ラーニング/コメントシート・リアクションペーパーなどこの授業、ここがポイント！ 全て同じぐらい重要授業難易度 3.0課題の多さ 普通発言頻度 全く発言しない先生の熱意 5.0おすすめ度 4.0
//良い点・おすすめ点//
道徳教育について、様々な観点から学ぶことができます。コメントシートやレポートなどの提出物に対するフィードバックが非常にきちんとしている先生なので、不明点などはかなり解決されると思います。ハンドアウトなども丁寧な作りで教職固有の科目としては少し勿体無いくらいです。
//履修上の注意・アドバイス//
毎回出される課題をコンスタントに提出することが求められると思います。レポートに関してはルーブリックに基づいて採点されるので、普段の授業をきちんと聞いて要点を理解する工夫をある程度は求められます。小テストも一度だけありましたが、資料を参照しながらできるので、あまり心配する必要はないと思います。
履修者数 約90名授業形態 オンデマンド先着順 無抽選 無教科書購入 必須言語 日本語評価方法 小テスト/レポート/アクティブ・ラーニング/コメントシート・リアクションペーパーなどこの授業、ここがポイント！ 全て同じぐらい重要授業難易度 3.0課題の多さ 普通発言頻度 全く発言しない先生の熱意 5.0おすすめ度 4.0
//良い点・おすすめ点//
道徳教育について、様々な観点から学ぶことができます。コメントシートやレポートなどの提出物に対するフィードバックが非常にきちんとしている先生なので、不明点などはかなり解決されると思います。ハンドアウトなども丁寧な作りで教職固有の科目としては少し勿体無いくらいです。
//履修上の注意・アドバイス//
毎回出される課題をコンスタントに提出することが求められると思います。レポートに関してはルーブリックに基づいて採点されるので、普段の授業をきちんと聞いて要点を理解する工夫をある程度は求められます。小テストも一度だけありましたが、資料を参照しながらできるので、あまり心配する必要はないと思います。
１９１９０００５：特別活動及び総合的な学習の時間の指導法「特別活動及び総合的な学習の時間の指導法」
１９１９０００５：特別活動及び総合的な学習の時間の指導法「特別活動及び総合的な学習の時間の指導法」
[2025]
「特別活動及び総合的な学習の時間の指導法」【春学期】金1
小西悦子先生
先着・抽選 該当なし授業形態 対面使用言語 日本語評価方法 出席確認/コメントシートなど/アクティブ・ラーニング授業難易度 3.0課題の多さ 少ない履修者数 50〜100人発言頻度 何回かの授業に一度は発言するおすすめ度 4.0
//おすすめできる点//・先生は元中高の国語科教員です。とにかく現場主義で教えてくれました。指導案の書き方など教育実習にも活かせることが満載でした。
[2021] 3件「特別活動及び総合的な学習の時間の指導法」【春学期】金１ 小西悦子先生
履修者数 約80名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 必須言語 日本語評価方法 レポート, アクティブ・ラーニング, 出席確認, コメントシート・リアクションペーパーなど授業難易度 2.3課題の多さ 普通発言頻度 全く発言しない先生の熱意 4.7おすすめ度 3.3
//良い点・おすすめ点//
・特活・総合についてはもちろんですが、先生ご自身が高校教師をしており、また大学院にも通われているので、現場の経験をたくさん聞けますし、学生の立場もわかってくださいます。・中学・高校時代に何をやっているのか、その意義や目指すところがいまいちよくわからなかった「総合的な学習の時間」の本質に迫れる点はためになりました。・先生は昨年度の3月まで現役の国語科の先生だったそうで、現場のお話なども伺うことができます。性格は穏やかで学生のことを考えてくださる方です。スライドを毎回後から配布してくださるので復習に役立てることができます。他の教職の授業との関連性がある内容もあるので、他の授業の復習にもなります。
//良くなかった点//
・授業開始が10分後からで、終わるのも10分ぐらい早いのですが、教科書は各自読んでおく感じなので、授業中はどんどん進んでいってしまって忙しく、ついていくのが大変でした。・正直に言って１限なのがだるい。
//履修上の注意・アドバイス//
・コロナもあって評価基準よくわかりませんが、やばかったら個別連絡あるそうです。そんなにやばい人はいないと思います。・シラバスによれば「正当な理由のない無断の欠席がある場合は単位を認めない」そうです。・ほぼ毎週あるコメントシート(授業に関連する内容を書く回もあれば、動画を見て感想を書く回もあります)をコンスタントに提出することが必要なのと、ALが2回分、期末レポートの提出が必要です。毎回出席を取りますが、先生側の取り決めで所属学部によって入室時間が異なります。入室に時差を設けている関係で授業は毎回8時40分から始まります。終わるのも比較的早く、どんなに遅くても10時前には終わります。元々期末試験でしたが、今年度はレポートに変更されました。GPA対象外で、卒業単位には含まれません。
１９１９０００６：教育方法・技術論（情報通信技術の活用含む）「教育方法・技術論」
１９１９０００６：教育方法・技術論（情報通信技術の活用含む）「教育方法・技術論」
[2022] 1件「教育方法・技術論」【春学期】月２ 澤田稔先生
履修者数 約70名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 出席確認, レポート, コメントシート・リアクションペーパーなど授業難易度 3.0課題の多さ 多い発言頻度 全く発言しない先生の熱意 5.0おすすめ度 1.0
//履修上の注意・アドバイス//
・あふれる先生の熱意があまりよくないベクトルに暴発していて、真っ向勝負をしようとすると自分自身が削られます。 教職を取るうえでは避けられない授業なので、「GPAには入らない」ということを頭に留めたうえで授業と課題に臨むと良いと思います。
[2021] 4件「教育方法・技術論」【春学期】月２ 澤田稔先生
履修者数 約70名授業形態 学期の間にオンラインと対面が併用先着順 無抽選 無教科書購入 言語 日本語評価方法 レポート, コメントシート・リアクションペーパーなど授業難易度 4.5課題の多さ 多い発言頻度 まれに発言することがある～毎週の授業で1-2回は発言する先生の熱意 4.8おすすめ度 1.8
//良い点・おすすめ点//
・先生が時事ネタも含め教育の様々な側面に触れてくださるし、現場の経験もお話してくださるので、とても勉強になりました！・先生は熱心。また、授業中に発言を強要されることはなかった。・教育方法・技術論という名前ですが、実際は様々な領域のことを総合的に学ぶ授業だったと思います。教育の歴史に始まり、カリキュラムや学習指導要領の話、PISA型学力の話、教育実習などの話もありました。他の教職の授業で学んだことが繋がったり、あるいは他の授業で活かされたりするのでいいと思います。特に「教育課程論」との相性はいいです。・現在行われている教育改革がなぜその方向なのかを知ることから始め、社会の現状を踏まえた学校教育のあり方について検討できる点は勉強になります。・良くも悪くもGPA対象外。
//良くなかった点//
・文科省の文章に触れるなど、より教師側の勉強に近いので、今まで知らなかったことが多くて覚えるのが大変でした。購読資料の中ではそのような用語が普通に使われていたので、結構大変です。あと、時間なくてもかなりの回数ブレークアウトや話し合いをするので、そこは覚悟というか、心構えをしていた方が良いと思います。・授業の進行が大変遅く、進まなかった分の内容は、購読資料という、先生が20～40ページ程度にまとめたレポートを生徒が各自で読み、感想をリアクションペーパー(600字～800字程度)として提出する形で補われる。先生の解説が丁寧なのはありがたいが、正直GPA換算外の授業にしては負担が大きすぎるように感じた。・「PISA型学力」の話で数週間停滞して（通称、「ピサの授業」）その後の話題が駆け足になるなど、授業の組み方はあまり上手ではないと思います。「教育方法・技術論」という名前ですが、受けてみてあまり実感が湧きませんでした。購読資料がとにかく長いので(論文レベルです)、もう少し小出しにしたり、要点をまとめてすっきり講義してくださるといいと思いました。スライドの文字や枚数も非常に多いので、正直にいうと先生のやる気が内容全部盛りに表れていて、それが裏目に出ていると思います。・成績は、私があまりいい評価ではなかったこともあるのですが、レポートなどの頑張りと比例するかというと微妙だと思います。適度に力を抜いて受けることをおすすめします。期末レポートが重く落単者も普通に出るという。でも教職必修なので避けられない道。他の人の話を聞いていると、その評価も結構怪しく（？）、苦労して作成・提出した努力が必ずしも報われるとは限らないっぽい。
//履修上の注意・アドバイス//
・とにかく先生のお話が長くて（褒めてる）授業が進まないので、その分は購読資料という形で各自読み、それにリアぺを書きました。先生が上智なので、「外大の課題は多い」とご理解いただいており、お気遣いはありましたが、締め切りは長いものの期末課題が4000字とかなりきつかったです…レポート評価なので頑張ってください。・最終レポートが主な評価の対象だが、4000字以上かつ形式に細かな指定のある大作を求められるため注意が必要である。最初は対面授業でしたが、途中からオンライン授業に変わりました。毎回ブレイクアウトルームが開かれますので、授業内容について積極的に話し合うことが求められます。・期末レポートがとにかく重いです。授業で扱った全ての内容を踏まえないといけない、字数を4000字以上求められるなど、細かいルールが非常に多いので非常に神経を使います。人によっては夏休みが削られますので、早めに課題に取り組んでおくといいと思います。・学期中の課題は数週間に1回なのですが、毎回の量がえげつないです。A4で10ページ前後(場合によってはそれ以上)ある「購読資料」というものを読むのですが、とにかく読むのが大変で、それに対する質問や疑問点などをリアクションペーパーとしてまとめる必要があります。授業では自分で書いたリアクションペーパーをもとにディスカッションをすることが多いので、放置するとこれも危険です。・授業で学習した論点を正確な理解の上でできるだけ多く盛り込んで作成する最終レポートが重く、不十分だと判断されて普通に落単するケースも出ているようですので覚悟して。なお、平時であればレポートではなく期末試験らしいです。
履修者数 約70名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 出席確認, レポート, コメントシート・リアクションペーパーなど授業難易度 3.0課題の多さ 多い発言頻度 全く発言しない先生の熱意 5.0おすすめ度 1.0
//履修上の注意・アドバイス//
・あふれる先生の熱意があまりよくないベクトルに暴発していて、真っ向勝負をしようとすると自分自身が削られます。 教職を取るうえでは避けられない授業なので、「GPAには入らない」ということを頭に留めたうえで授業と課題に臨むと良いと思います。
[2021] 4件「教育方法・技術論」【春学期】月２ 澤田稔先生
履修者数 約70名授業形態 学期の間にオンラインと対面が併用先着順 無抽選 無教科書購入 言語 日本語評価方法 レポート, コメントシート・リアクションペーパーなど授業難易度 4.5課題の多さ 多い発言頻度 まれに発言することがある～毎週の授業で1-2回は発言する先生の熱意 4.8おすすめ度 1.8
//良い点・おすすめ点//
・先生が時事ネタも含め教育の様々な側面に触れてくださるし、現場の経験もお話してくださるので、とても勉強になりました！・先生は熱心。また、授業中に発言を強要されることはなかった。・教育方法・技術論という名前ですが、実際は様々な領域のことを総合的に学ぶ授業だったと思います。教育の歴史に始まり、カリキュラムや学習指導要領の話、PISA型学力の話、教育実習などの話もありました。他の教職の授業で学んだことが繋がったり、あるいは他の授業で活かされたりするのでいいと思います。特に「教育課程論」との相性はいいです。・現在行われている教育改革がなぜその方向なのかを知ることから始め、社会の現状を踏まえた学校教育のあり方について検討できる点は勉強になります。・良くも悪くもGPA対象外。
//良くなかった点//
・文科省の文章に触れるなど、より教師側の勉強に近いので、今まで知らなかったことが多くて覚えるのが大変でした。購読資料の中ではそのような用語が普通に使われていたので、結構大変です。あと、時間なくてもかなりの回数ブレークアウトや話し合いをするので、そこは覚悟というか、心構えをしていた方が良いと思います。・授業の進行が大変遅く、進まなかった分の内容は、購読資料という、先生が20～40ページ程度にまとめたレポートを生徒が各自で読み、感想をリアクションペーパー(600字～800字程度)として提出する形で補われる。先生の解説が丁寧なのはありがたいが、正直GPA換算外の授業にしては負担が大きすぎるように感じた。・「PISA型学力」の話で数週間停滞して（通称、「ピサの授業」）その後の話題が駆け足になるなど、授業の組み方はあまり上手ではないと思います。「教育方法・技術論」という名前ですが、受けてみてあまり実感が湧きませんでした。購読資料がとにかく長いので(論文レベルです)、もう少し小出しにしたり、要点をまとめてすっきり講義してくださるといいと思いました。スライドの文字や枚数も非常に多いので、正直にいうと先生のやる気が内容全部盛りに表れていて、それが裏目に出ていると思います。・成績は、私があまりいい評価ではなかったこともあるのですが、レポートなどの頑張りと比例するかというと微妙だと思います。適度に力を抜いて受けることをおすすめします。期末レポートが重く落単者も普通に出るという。でも教職必修なので避けられない道。他の人の話を聞いていると、その評価も結構怪しく（？）、苦労して作成・提出した努力が必ずしも報われるとは限らないっぽい。
//履修上の注意・アドバイス//
・とにかく先生のお話が長くて（褒めてる）授業が進まないので、その分は購読資料という形で各自読み、それにリアぺを書きました。先生が上智なので、「外大の課題は多い」とご理解いただいており、お気遣いはありましたが、締め切りは長いものの期末課題が4000字とかなりきつかったです…レポート評価なので頑張ってください。・最終レポートが主な評価の対象だが、4000字以上かつ形式に細かな指定のある大作を求められるため注意が必要である。最初は対面授業でしたが、途中からオンライン授業に変わりました。毎回ブレイクアウトルームが開かれますので、授業内容について積極的に話し合うことが求められます。・期末レポートがとにかく重いです。授業で扱った全ての内容を踏まえないといけない、字数を4000字以上求められるなど、細かいルールが非常に多いので非常に神経を使います。人によっては夏休みが削られますので、早めに課題に取り組んでおくといいと思います。・学期中の課題は数週間に1回なのですが、毎回の量がえげつないです。A4で10ページ前後(場合によってはそれ以上)ある「購読資料」というものを読むのですが、とにかく読むのが大変で、それに対する質問や疑問点などをリアクションペーパーとしてまとめる必要があります。授業では自分で書いたリアクションペーパーをもとにディスカッションをすることが多いので、放置するとこれも危険です。・授業で学習した論点を正確な理解の上でできるだけ多く盛り込んで作成する最終レポートが重く、不十分だと判断されて普通に落単するケースも出ているようですので覚悟して。なお、平時であればレポートではなく期末試験らしいです。
１９１９０００８：英語科教育法１「英語科教育法１」
１９１９０００８：英語科教育法１「英語科教育法１」
[2021] 1件「英語科教育法 １」【春学期】木４ 投野由紀夫先生
履修者数 約60名授業形態 対面先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 プレゼンテーションなどの大きな発表, レポート, アクティブ・ラーニング授業難易度 3.0課題の多さ 多い発言頻度 毎週の授業で1-2回は発言する先生の熱意 5.0おすすめ度 4.0
//良い点・おすすめ点//
・理論と実践のどちらも学べるので、実際の指導に活かしやすい授業だと思います。コロナの心配はありましたが、グループでそれぞれの授業案を実践して発表したり、実践できるところが良かったです。それもあって他の教職履修者と交流できてよかったです。
//良くなかった点//
・コロナもあるかもしれませんが、シラバスと全然違いました。評価基準が明確ではなかったですが、たぶん指導案と実践ビデオが主だと思います。
//履修上の注意・アドバイス//
・出席票？があるので出席必須です。隔週ぐらいで指導案とその実践ビデオの提出があり、最終はちゃんと出さないと落単です。
履修者数 約60名授業形態 対面先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 プレゼンテーションなどの大きな発表, レポート, アクティブ・ラーニング授業難易度 3.0課題の多さ 多い発言頻度 毎週の授業で1-2回は発言する先生の熱意 5.0おすすめ度 4.0
//良い点・おすすめ点//
・理論と実践のどちらも学べるので、実際の指導に活かしやすい授業だと思います。コロナの心配はありましたが、グループでそれぞれの授業案を実践して発表したり、実践できるところが良かったです。それもあって他の教職履修者と交流できてよかったです。
//良くなかった点//
・コロナもあるかもしれませんが、シラバスと全然違いました。評価基準が明確ではなかったですが、たぶん指導案と実践ビデオが主だと思います。
//履修上の注意・アドバイス//
・出席票？があるので出席必須です。隔週ぐらいで指導案とその実践ビデオの提出があり、最終はちゃんと出さないと落単です。
１９１９００２２：社会科・地理歴史科教育法１「社会科・地理歴史科教育法１」
１９１９００２２：社会科・地理歴史科教育法１「社会科・地理歴史科教育法１」
[2025]
「社会科・地理歴史科教育法1」【春学期】火5
米山宏史先生
先着・抽選 該当なし授業形態 対面使用言語 日本語評価方法 出席確認/コメントシートなど/アクティブ・ラーニング授業難易度 3.0課題の多さ 少ない履修者数 10人以下発言頻度 毎週の授業で1-2回は発言するおすすめ度 4.0
//おすすめできる点//・数年前まで現場に立っておられた先生です。実際の実践例を取り上げながら、教えてくれます。・レポートは学期末に1回のみです。
１９１９００２６：国語科教育法３「国語科教育法３」
１９１９００２６：国語科教育法３「国語科教育法３」
[2021] 2件「国語科教育法３」【春学期】 石井裕啓先生
履修者数 約7名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 アクティブ・ラーニング, 学習指導案の提出授業難易度 1.0課題の多さ 少ない発言頻度 まれに発言することがある先生の熱意 4.5おすすめ度 3.5
//良い点・おすすめ点//
・教職科目とは思えないほど楽。期末レポートがあるが、その作成に当たっては別に授業を聞く必要はなかった。・国語科教育法なので、指導案に関するあれこれや、現代文・古典分野の指導のポイントなどを教えてくださいます。基本的にレジュメに全部書いてあるタイプの授業なので、メモは最小限で済むと思われます。現役の国語科の先生なので、現場ならではのお話も聞くことができます。
//良くなかった点//
・何をどのような観点から成績評価しているのかがよくわからなかった。今回はALとして一回授業中に発表したのと、期末レポートしか思い当たらない。
//履修上の注意・アドバイス//
・最終的にはALとしてミニスピーチ、学習指導案の2つが課題でした。基本的には先生がZoom内で配布するレジュメに沿って進行します。画面共有はしないので、自分で参照しながら進むことになります。GPA対象外で、国語科の教免を取得するために必要です。
履修者数 約7名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 アクティブ・ラーニング, 学習指導案の提出授業難易度 1.0課題の多さ 少ない発言頻度 まれに発言することがある先生の熱意 4.5おすすめ度 3.5
//良い点・おすすめ点//
・教職科目とは思えないほど楽。期末レポートがあるが、その作成に当たっては別に授業を聞く必要はなかった。・国語科教育法なので、指導案に関するあれこれや、現代文・古典分野の指導のポイントなどを教えてくださいます。基本的にレジュメに全部書いてあるタイプの授業なので、メモは最小限で済むと思われます。現役の国語科の先生なので、現場ならではのお話も聞くことができます。
//良くなかった点//
・何をどのような観点から成績評価しているのかがよくわからなかった。今回はALとして一回授業中に発表したのと、期末レポートしか思い当たらない。
//履修上の注意・アドバイス//
・最終的にはALとしてミニスピーチ、学習指導案の2つが課題でした。基本的には先生がZoom内で配布するレジュメに沿って進行します。画面共有はしないので、自分で参照しながら進むことになります。GPA対象外で、国語科の教免を取得するために必要です。
１９１９００２７：国語科教育法４「国語科教育法４」
１９１９００２７：国語科教育法４「国語科教育法４」
[2021] 1件「国語科教育法４」【秋学期】金５ 石井裕啓先生
履修者数 約5名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 レポート, アクティブ・ラーニングこの授業、ここがポイント！ 期末レポート授業難易度 1.0課題の多さ 少ない発言頻度 まれに発言することがある先生の熱意 5.0おすすめ度 5.0
//良い点・おすすめ点//
今学期は作問を中心に学びました。古典作品を題材に、どこに着目して作問を行うのか、作品鑑賞を行う際にどこに注目するべきなのかについて学ぶことができます。先生が現役の古典の先生なので、どうしても語りが熱くなってしまうところもあるのですが、見て聞いて学ぶものは多いように思います。他の科目の教育法とは違い、割合に楽な印象があります。
//履修上の注意・アドバイス//
学期に数回程度口頭で意見を求められることと、期末レポートとして定期試験の作問を行った以外にとりわけ活動はなく、学期途中で課される作問課題も任意のものが多かったです。基本的に資料やパワーポイントは授業内でしか配ってくれないので、ダウンロードできなかった場合は友達に頼む必要があります。
履修者数 約5名授業形態 オンライン先着順 無抽選 無教科書購入 無言語 日本語評価方法 レポート, アクティブ・ラーニングこの授業、ここがポイント！ 期末レポート授業難易度 1.0課題の多さ 少ない発言頻度 まれに発言することがある先生の熱意 5.0おすすめ度 5.0
//良い点・おすすめ点//
今学期は作問を中心に学びました。古典作品を題材に、どこに着目して作問を行うのか、作品鑑賞を行う際にどこに注目するべきなのかについて学ぶことができます。先生が現役の古典の先生なので、どうしても語りが熱くなってしまうところもあるのですが、見て聞いて学ぶものは多いように思います。他の科目の教育法とは違い、割合に楽な印象があります。
//履修上の注意・アドバイス//
学期に数回程度口頭で意見を求められることと、期末レポートとして定期試験の作問を行った以外にとりわけ活動はなく、学期途中で課される作問課題も任意のものが多かったです。基本的に資料やパワーポイントは授業内でしか配ってくれないので、ダウンロードできなかった場合は友達に頼む必要があります。
１９１９００２８：教育実習（中・高）「教育実習」
１９１９００２８：教育実習（中・高）「教育実習」
１９１９００２９：教育実習（高）「教育実習」
１９１９００２９：教育実習（高）「教育実習」
１９１９００３０：教育実践演習（中・高）「教育実践演習」
１９１９００３０：教育実践演習（中・高）「教育実践演習」
[2025]
「教育実習」【通年】水4〜5
加藤美帆先生
先着・抽選 該当なし授業形態 対面使用言語 日本語評価方法 出席確認/授業内での発表/レポート/模擬授業授業難易度 4.0課題の多さ 多い履修者数 20〜40人発言頻度 毎週の授業で1-2回は発言するおすすめ度 3.0
//履修上の注意・アドバイス//・水曜4限とシラバス上はなっていますが、実際は水曜4、5限となります。・欠席・遅刻は基本的に禁止、したら反省文(だった気がする)どうしても休まないといけない場合は初日に配られる欠席理由書みたいなやつを書いて事前に出さないといけないです。
//おすすめできる点//・教育実習何やればいいかも分からないから結構模擬授業は参考にできます。
//よくなかった点//・自分の模擬授業じゃない時も出席しないといけないのが苦痛。・ちなみに秋もあるよ、通年開講だよ😭
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