ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
Embedded Files
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยโดยใช้กลยุทธ์ Active learning ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 5E เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ 4 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต หัวข้อประจุไฟฟ้าและการเหนี่ยวนำไฟฟ้า ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดจากประเด็นท้าทาย
รายงานผลลัพธ์ประเด็นท้าทาย.mp4คลิปรายงานผลการดำเนินงานที่เกิดจากประเด็นท้าทาย
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวน 28 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ 4 เรื่องไฟฟ้าสถิต หัวข้อประจุไฟฟ้าและการเหนี่ยวนำไฟฟ้า โดยใช้กลยุทธ์ Active learning ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 5E มีผลสัมฤทธิ์ ก่อนเรียน ค่าเฉลี่ยของคะแนน 4.08 หลังเรียน ค่าเฉลี่ยของคะแนน 7.84 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.80
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง เชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวน 28 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ 4 เรื่องไฟฟ้าสถิต หัวข้อประจุไฟฟ้าและการเหนี่ยวนำไฟฟ้า โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยโดยใช้กลยุทธ์ Active learning ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 5E สูงกว่าเกณฑ์ที่คาดหวัง ร้อยละ 100
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน.pdfPage updated
Google Sites
Report abuse