Умови доступності осіб з ООП

Умови доступності

Топорищенського ліцею для навчання осіб з особливими освітніми потребами

Команда супроводу дитини з ООП:

Постійні учасники: вихователь - методист, вихователі інклюзивної групи, асистент вихователя, практичний психолог, вчитель - логопед (з урахуванням освітніх потреб дитини з ООП), батьки дитини з ООП;

Залучені фахівці: медична сестра, музичний керівник, інструктор з фізкультури.

Основні функції учасників Команди супроводу:

Вихователь – методист:

1. формування складу Команди супроводу;

2. призначення відповідальної особи щодо координації розроблення ІПР;

3. роботи Команди супроводу;

4. контроль за виконанням висновку ІРЦ;

5.залучення фахівців (в тому числі фахівців ІРЦ) для надання психолого- педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з ООП;

6. контроль за виконанням завдань учасниками Команди супроводу своїх функцій;

7. розроблення спільно з іншими учасниками Команди супроводу індивідуального навчального плану дитини з ООП;

8. залучення батьків дитини з ООП до розроблення і погодження ІПР;

9. оцінка діяльності педагогічних працівників, залучених до реалізації ІПР;

10. моніторинг виконання ІПР.

Практичний психолог:

1. вивчення та моніторинг психічного розвитку дитини з ООП;

2. психологічний супровід дитини з ООП;

3. надання корекційно-розвиткових послуг дитині з ООП згідно з IПP;

4.надання рекомендацій, консультацій та методичної допомоги педагогічним працівникам закладу освіти у роботі з дитиною з ООП;

5. консультативна робота з батьками дитини з ООП;

6.просвітницька робота щодо формування психологічної готовності в учасників освітнього процесу до взаємодії в інклюзивному середовищі.

Вчитель - логопед:

1. надання корекційно - розвиткових послуг дитині з ООП, згідно ІПP;

2. моніторинг досягнень у відповідній сфері розвитку дитини, згідно ІПР;

3. надання рекомендацій педагогічним працівникам щодо особливостей організації освітнього процесу, реалізації корекційно-розвиткових цілей в процесі навчання, технології для досягнення кінцевих цілей навчання, визначених в ІПР та застосування адаптацій (модифікацій);

4. консультативна робота з батьками дитини з ООП.

Асистент вихователя:

1. спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей, інтересів та потреб;

2. участь в організації освітнього процесу дитини з ООП;

3. участь у розробці ІПP;

4. участь у підготовці індивідуального навчального плану та індивідуального освітнього плану ;

5. адаптація освітнього середовища; навчальних Матеріалів відповідно до потенційних можливостей та з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку дитини з ООП;

6. оцінка спільно з вихователем рівня досягнення кінцевих цілей навчання, передбачених ІПР;

7. підготовка інформації для учасників засідання Команди супроводу за результатами спостереження за дитиною щодо її індивідуальних особливостей, інтересів та потреб;

8. надання інформації батькам, педагогічним працівникам щодо особливостей розвитку дитини з ООП.

Вихователь інклюзивної групи:

1. забезпечення освітнього процесу дитини з ООП з урахуванням особливостей її розвитку та ІПP;

2. підготовка інформації для учасників засідання Команди супроводу про особливості навчально-пізнавальної діяльності дитини з ООП, її сильні сторони та потреби; результати виконання дитиною освітнього плану;

3. участь у підготовці індивідуального освітнього плану дитини з ООП;

4. розробка індивідуального освітнього плану ;

5. визначення спільно з іншими педагогічними працівниками рівня Досягнення кінцевих цілей навчання; передбачених ІПP;

6. створення належного мікроклімату в колективі;

7. надання інформації батькам про стан засвоєння освітнього плану дитиною з ООП.

Батьки дитини з ООП:

1. доведення інформації про дитину (стиль, спосіб навчання, успіхи, труднощі );

2. прийняття участі у роботі Команди супроводу, в тому числі залучення до складання ІПP;

3. створення умов для навчання, виховання та розвитку дитини.

Медична сестра:

1. інформування учасників Команди супроводу про стан здоров’я дитини та її психофізичні особливості;

2. за необхідністю, здійснює збір додаткової інформації від батьків, закладу охорони здоров’я щодо стану здоров’я дитини.