本研究では、一人の講師が自身のアバタを変化させながら講義を行うことで、学生に複数の講師から講義を受けているような体験を与える新しい遠隔講義の形態、Virtual Omnibus Lectureを提案する。これまでの研究で、様々な環境的文脈下での学習が記憶力を向上させることが示されていることから、バーチャルに様々な講師から学ぶことも同様の記憶支援効果が期待できると考えた。そこで実際の講義において検証実験を実施した。90分の講義を4つのセッションに分け、セッションごとに講師が異なるアバタで授業を行う4アバタ条件と、すべてのセッションで講師が1つのアバタで授業を行う1アバタ条件とを比較する参加者間実験を実施した（下図）。その結果、講義後の理解度テストのスコアは、4アバタ条件の方が1アバタ条件よりも有意に高かった。この結果は、複数のアバタを活用する提案手法が、従来の対面／オンライン講義を超える有望な教育手法を提供することを示唆している。

We propose a novel form of remote lecturing, Virtual Omnibus Lecture, in which one lecturer gives a lecture by changing his/her virtual avatars, giving students the experience of being lectured by multiple lecturers. Because previous studies have shown that learning in various environmental contexts can improve performance, we posit that learning from various lecturers virtually can have a similar effect. To examine this concept, we divided a 90-minute lecture into four sessions and conducted a between-participant experiment to compare the four-avatar condition, where the lecturer taught using avatars with different appearances for each session, to the one-avatar condition, where the lecturer used a single avatar through all sessions. The results showed that the comprehension testing scores after the lecture were significantly higher for the four-avatar condition than for the one-avatar condition. This result suggests that multiple avatars provide a promising education method beyond traditional in-person/online lectures.