Quick discussions:

• si può vivere senza distinguere giusto da sbagliato, buono da non-buono? non sarebbe meglio un mondo senza regole?

• cosa è l'etica? perchè riguarda anzitutto gli uomini? un sasso, una pianta, un animale seguono una etica?

• esiste una legge morale universale?

• Task a) fai il test per riflettere sul tuo lato oscuro: https://darkfactor.org/ sotto al link https://qst.darkfactor.org/

• Task b) sul doc "task intro Ethics - video-interview provocation about criminality" https://docs.google.com/document/d/1oTHLsaYFQVlwRa_J5-4kAwwCV97E0KZnCgkQvLEs1Vk/edit?usp=sharing e segui il task.

INTRO: https://it.wikipedia.org/wiki/Etica_della_reciprocit%C3%A0

• Task: riflettiamo su immagini/infografiche sulla Regola d'Oro: es. https://i.pinimg.com/originals/0c/d3/b6/0cd3b6ad1f75be90430549f4df963f4e.gif o https://3.bp.blogspot.com/-HmjyT_Tgdo4/Vn6NM9zHZPI/AAAAAAAAK1M/oskJBDDqkOo/s640/Mix_spot_La%2Bregola%2Bd%2527oro.JPG

WHAT ? Big Moral Questions:

• Come dobbiamo agire per vivere una vita buona?

• Come comportarsi da uomini giusti?

• Esistono Regole morali universali?

• Da cosa dipende la felicità?

... Ma insomma, perché farsi problemi su come agire?

HOW ? cosa è l'etica

• • definizione e campo

  • la regola delle regole

  • approcci morali

WHY ? i problemi/dilemmi etici affrontati i questo metodo e questi steps:

1. 1. Problem: la questione-chiave

   2. Process: il percorso di riflessione

   3. Solution: la proposta dell'autore

   4. Application: la riflessione personale

• WHAT ? L'etica ha a che fare con l'agire umano in termini di bene/male, giusto/ingiusto ecc. a condizione di pensare l'uomo come libero, ovvero capace di decisioni responsabili.

• slide intro all'etica e ai concetti morali fondamentali (all'inizio solo slide n. 1, 4, 6 e 7-12) + definizione a partire da https://ethics.org.au/why-were-here/what-is-ethics/

• testo "What is right and wrong?"

• concetti essenziali: buono, giusto, virtuoso

Moral dilemmas - chiediti: in base a cosa decidi? quale criterio utilizzi per valutare e scegliere? a quali principi ti ispiri? ecc.

• • Moral choices: fai il test online per auto-orientarti eticamente :
    a) 13 dilemmi https://www.gotoquiz.com/your_moral_compass; oppure
    b) 30 attitudini in scala likert https://www.outofservice.com/morality/ ; o c) 36 micro-scenari https://www.idrlabs.com/morality/6/test.php

  • videolesson The Ethics Centre "Ethics framework"

  • videolesson School of Life "How to become a better person" https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=SX3C3GnvKVI
    > Task: study the "10 virtues for our modern age" and rate the three you consider the most valuable and impactful

Ecco quindi situazioni concrete dove occorre decidere moralmente e motivare la propria scelta:

• • Moral Compass: fai il test online per orientarti eticamente

  • Moral sense test: per profilarti moralmente

• WHAT ? come utilizzare il pensiero razionale per aiutarci nelle decisioni morali?

HOW ? a moral-decision map:

• Framework for moral decisions: IDEA https://trilliumhealthpartners.ca/aboutus/Documents/IDEA-Framework-THP.pdf

  • 1. Identify the facts

    2. Determine the relevant ethical principles

    3. Explore the options

    4. Act after deciding

HOW ? grandi idee-principi e loro applicazione pratica. Metodo: affrontiamo ogni pensatore nella scansione

• 1. Problema (problem-setting),

  2. Caso (situazioni contemporanee di applicazione del problema) e Dibattito

  3. Soluzione (confronto tra noi e con l'Autorità)

• analisi di caso e scelta morale: mappare

  • • WHAT ? il problema e i suoi aspetti chiave

    • HOW ? il processo di comprensione e scelta

    • WHY ? i criteri di scelta motivati e fondati razionalmente

• Utilizziamo la mappa di cui sotto o il framework IDEA per orientarci e comprendere meglio cosa fare, applicandola a un caso di Cyberbullismo: https://drive.google.com/open?id=1IW14Y7vylz1ChcB0gKbvViXH80yMkkYH (v. attività da proseguire prox lezione)

TASK: seguiamo il lessonplan dal MIUR sul Cyberbullismo https://drive.google.com/file/d/1IW14Y7vylz1ChcB0gKbvViXH80yMkkYH/view?usp=sharing per applicare la mappatura morale e il nostro metodo IDEA, cercando di capire come bisogna essere amici e cosa sia lìamicizia vera tra uomoni (e il suo contrario...)

WHAT? The Examined Life: Know Thyself #1 | WIRELESS PHILOSOPHY https://www.youtube.com/watch?v=Ccwmn5T3-54&t=68s

HOW? "The unexamined life is not worth living"!

NB: solo chi sa il bene, sa anche scegliere bene.

Provocazione: rifletti sulle tue azioni e pensieri? video "Sei razionale o emotivo? (Il potere delle decisioni)" https://www.youtube.com/watch?v=XtxYeMEli8g

WHAT? The Examined Life: Know Thyself #1 | WIRELESS PHILOSOPHY https://www.youtube.com/watch?v=Ccwmn5T3-54&t=68s

HOW? "The unexamined life is not worth living"!

NB: solo chi sa il bene, sa anche scegliere bene.

Provocazione: rifletti sulle tue azioni e pensieri? video "Sei razionale o emotivo? (Il potere delle decisioni)" https://www.youtube.com/watch?v=XtxYeMEli8g

WHY ? activity

• costruzione di problem setting & decision making map, utilizzando https://www.bcisiveonline.com/

• micro-debate about the above issues, utilizzando tools online Kialo o bCisive e connettivi da Toolkit CLIL in https://drive.google.com/drive/folders/0Bze6qWGzKSjTZEJSbWxOdUg0REk?usp=sharing o allegato sotto (da Modulo ARGOMENTARE https://sites.google.com/scuole.provincia.tn.it/philosophy1-agarniga/argomentare ) es. Lucrezia https://drive.google.com/file/d/1JaG5KLGeJVO5NB85J9KakuvgHVA1ELxt/view

WHAT ? una visione globale della vita e dei suoi problemi, una filosofia utile ed efficace

WHY ? le problematiche dell'esistenza umana in "Philosophy for Life - ancient wisdom for modern life"

• Task CONFUCIO Edpuzzle: questions in the video about Confucianism: for each item, give an example: a) from the video, b) from your experience or thinking / thinking for yourself: 1. Learn to see beauty in everything, 2. Moral values start at home, 3. Never do anything half-heartedly, 4. Never give up, 5. Everyone has wisdom to share, 6. Ignore gossip, 7. Think of the consequences, 8. Practice the art of silence, 9. Practice filial piety, 10. Embrace getting older

• Task BUDDHA: chiariamo i punti proncipali del Buddhismo dal video "Buddhism’s Four Noble Truths" https://www.youtube.com/watch?v=TK-MbNj83NM . Extra: approfondiamo il Buddhismo e le filosofie orientali in rapporto alle filosofie occidentali nel video School of Life "Six Ideas From Eastern Philosophy" https://www.youtube.com/watch?v=5yZ8a_zAEl0

• CONFUCIO: Walk the line and respect your position

• BUDDHA: Ego and Desires are the root of Sorrow

WHAT ? una guida ragionevole, lontana dagli estremismi, per realizzare sè stessi:

• attività umana sempre finalizzata verso vari scopi o fini (organizzati gerarchicamente)

• distinzione tra fini estrinsci ed intrinsci, per altro e per sè: esempi di attività autofinalistiche sono quelle creative (play)

• fine (telos) intrinseci di una attività rappresenta il suo bene (eu), esercizio in atto della sua essenza

• felicità come scopo ultimo, Causa Finale dell'Anima, ma non contenuto bensì attività risultato di una vita virtuosa

• standards e regole di medietà/moderazione per vivere una vita felice: le virtù etiche

HOW ? l'autorealizzazione legata alla virtù, ovvero la felicità dipendente dalla morale

• Task: in gruppi, definire per cosa vale la pena vivere e argomentare il perché di fronte agli scettici.

L'autorealizzazione legata alla virtù,
ovvero la felicità (eudaimonia = well-doing/living/being) dipendente dalla morale (condotta virtuosa di vita)!

> Task: ascoltare e segnarsi punti chiave dei video:

• "BBC Aristotle on flourishing" https://www.youtube.com/watch?v=j_7deR0idvs&t=18s 2 min e

• "PHILOSOPHY - History: Aristotle on the Purpose of Life" https://www.youtube.com/watch?v=sQk6t-9mQjE 10 min

• "The Ethics Centre" https://www.youtube.com/channel/UC-sOgMIu3z_A7s-Ghnj6ywg e su Etica della Virtù https://www.youtube.com/watch?v=qs9QiczZvdU&t=96s 4 min, anche in anno 2 Steam https://sites.google.com/view/steam-thinking-skills-classe2/m2-etica-antica-felicit%C3%A0

WHAT ? fulfillment & friendship according to Aristotle > contesto: la vita buona e la felicità vera

PROVOCATION: how much are you happy? take a test! (see Coursera "The Science of well-being")

DEBATE: si può vivere senza amici? micro-debate su due posizioni opposte, in due macro-gruppi:

1. sì, perché l'inferno sono gli altri

2. no, perché nessun uomo è un'isola

HOW ? quale vita è realizzata?

• • scaffolding: supporto alla comprensione del video con esercizio linguistico

  • video Kahn Academy video "Aristotle on the purpose of life" https://www.khanacademy.org/partner-content/wi-phi/wiphi-history/wiphi-ancient/v/aristotle-on-the-purpose-of-life 10 min

  • task: mappatura passaggi-chiave del video

Activity: in search of a good life & good friends

TASK 1 - Aristotele as good friend

• Task Aristotele "What is a real Friend?" : create a storytelling https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTM1QtSExoNkRXMjQ/view

Use the tool: a) cartoon: Powtoon or Marvelapp or Storyboardthat; b) video: Animoto or Animaker

• • • Renderforest https://www.renderforest.com/ con cartoon 3D

    • Animaker https://www.animaker.com/

    • Animoto https://animoto.com/

TASK 2 - Defining happiness in the contemporary life/world

• Task Aristotele "What is Happiness?" : create a decalogo https://docs.google.com/presentation/d/1c-gS4TVW1lHW_EXSNpTd3Oy8W4HyT6WYExM6sVCyFFc/edit?usp=sharing

Getting inspiration from Chapter “1.02 Global issues – Activity 1.03 – Issue 2: Quality of life”, I would proceed in this order:

• • • I. Identify: read the article “How do you define happiness?” https://www.debatingeurope.eu/2019/09/04/how-do-you-define-happiness/#.Xvbufigzawc or others similar (e.g. https://www.successconsciousness.com/blog/happiness-fun/what-is-happiness/), in search of orientation: highlight the main passages and try to come to a short definition of Happiness. Make clear where the document is taken from and the source of it. More independent/advanced research: look up in the web a sustainable definition of Happiness, citing the doc and the source.

    • II. Explore: open your mind to the demanding question “Happiness and Money” and read at least 3 positions/opinions on the topic, picking them from the repository https://www.debate.org/opinions/can-money-buy-happiness. More independent/advanced exploration: find by yourself two articles stating two opposite view on happiness.

    • III. Consider: balance and ponder the Strengths and Weaknesses of each point of view. More advanced scrutiny: underly each reason and evidence as well as pitfall and fallacy.

    • IV. Communicate: make your own judgement in at least 100 words, arguing what, how and why concerning the issue posed. More advanced argument: in at least 200 words.