• parabola buddhista sulla parzialità della nostra visione del mondo "i ciechi e l'elefante": https://www.meditare.net/wp/buddhismo/i-ciechi-e-lelefante-parabola-buddista/

• in search of a definition... but what defines the definitions? is "Thinking" an instrument?

• • slide-testo in CLIL + libro in Kindle "The Philosopher's Toolkit" https://leggi.amazon.it/

  • approfondimento in schede Boniolo-Vidali:

    • • • cosa è un RAGIONAMENTO? punto 4 da http://www.argomentare.it/argomentazione/cosa-e-il-ragionamento

        • cosa vuol dire ARGOMENTARE? http://www.argomentare.it/argomentazione/cosa-e-argomentazione ;

        • come funziona la FILOSOFIA? http://www.argomentare.it/page/didattica/antichita/a01-filosofia-e-ragionamento.pdf

  • in pairs, study slide 1-7 on "What is Philosophy" + slide 12-14 about the philosophical method

  • videolessonplan "Getting started with Logical Reasoning" Kahn Academy

  • vocabulary CLIL: https://docs.google.com/presentation/d/1-xmwr-OUbKFwHSujJQ4gNB-J1jFaHHez-zfMXbIu0bY/edit#slide=id.g5f27904430_0_0

• • questions included in slide 7 of "What is Philosophy?"

  • in ITA: raggruppiamo domande possibili dentro le grandi famiglie della filosofia: Metafisica, Gnoseologia (Logica, Epistemologia, filosofia del Linguaggio), Antropologia, Filosofia della religione, Etica > doc "LE GRANDI DOMANDE DELLA FILOSOFIA: problemi vs dogmi"

Tools: slide https://docs.google.com/presentation/d/1-xmwr-OUbKFwHSujJQ4gNB-J1jFaHHez-zfMXbIu0bY/present?slide=id.g5f27904430_0_0 + hierarchy of knowledge (according to Bloom) + list of words and verbs for LOTS and HOTS in Clil: http://www.onestopenglish.com/thinking-skills-for-clil/501197.article

Quale modello concreto posso utilizzare per ispirarmi a diventare un pensatore?

• slide su citazioni e ragionamenti di Socrate + spiegazione del metodo sulla base della mappa del dialogo socratico, v. sotto.

• studio indipendente: Slideshow e video Treccani con domande finali (to sum up): "Socrate e la filosofia come ricerca della verità" http://inclasse.treccaniscuola.it/lesson/1064/public#Socrate_e_la_filosofia_come_ricerca_della_verit%C3%A0

  • TED-Ed "This tool will help improve your critical thinking - Erick Wilberding" https://ed.ted.com/lessons/this-tool-will-help-improve-your-critical-thinking-erick-wilberding su processo e metodoSocrate + video Filosofacile https://www.youtube.com/watch?v=XqNXTxSglQI

Extra: video CLIL 5 min "The Examined Life: Know Thyself - wireless philosophy" https://www.youtube.com/watch?v=Ccwmn5T3-54

Task 1: Mentimeter su citazioni o lasciti originali a fine vita: what would you say or write if you are about to die, as your last donation/simbol/expression... imitating the famous statement of Socrate: what if tomorrow was your last day in life? what would you say, what statement, what last words would you write down for your (future) children or friends?https://www.mentimeter.com/s/fba0544cb5aa7f446cba05f4f8dec5e0/bc6ff215a8ef/edit

Task 2: Apologia di Socrate + micro-Debate: in groups of 4, try to answer to these questions - cfr. Classroom

• a) Why was Socrates sentenced to death?

• b) Why Socrates portrayed himself as a midwife?

• c) How can wisdom (sophia) be connected with ignorance?

Task 3: comparare il metodo Socratico per mettersi in umile ricerca e la nozione di bias cognitivi, da video "Il paradosso dell'ignoranza (cos'è l'effetto Dunning-Kruger)" https://www.youtube.com/watch?v=g1g6tC-OX_I (in partic da min 4,30)

EXTRA: video Socrate "The examined life" https://www.khanacademy.org/partner-content/wi-phi/wiphi-value-theory/wiphi-ethics/v/the-examined-life-know-thyself-1-wireless-philosophy con lavoro sul testo in Script: find out the main key-concept for every paragraph or 5 rows

when do we really problematize as a philosopher? Quali sono le grandi questioni della filosofia? e il suo lessico?

> Task: watch the video TED-Ed "5 tips to improve your critical thinking - Samantha Agoos" and answer, altogether https://ed.ted.com/lessons/5-tips-to-improve-your-critical-thinking-samantha-agoos

WHAT ? filosofia come ragionare logicamente, razionalmente, sillogisticamente, per la ricerca di una verità possibile e condivisa

• Riprendere slide su metodo filosofia da M1 del primo anno: https://sites.google.com/liceosteam.it/thinkingskills1/m1-metodo da slide 13 in poi (Deduzione, Induzione, Abduzione).

LESSON - reflecting: how does our mind work? how to guide it? LA LOGICA ARISTOTELICA: Come funziona il pensiero umano? Quando ragioniamo correttamente?

• • slide Aristotele - Logica , l'aritmetica del pensiero https://docs.google.com/presentation/d/14MRzcnkk5lpYrWDG3f8ZsXUovFh7acCBX-5Chop-hvw/present?slide=id.p3

  • approfondimento da Boniolo-Vidali su www.argomentare.it sezione Logica: http://argomentare.it/logica e schede allegate

  • Kahn Academy intro to critical thinking and arguing:

• test logici Quizziz https://quizizz.com/admin/quiz/566b2f495cbcd49e2dd20f14/logica

• video "I litigiosi" https://drive.google.com/file/d/1hfvhMYpdlKx88oNatOb8RN6TyR8oRwVc/view e "Spacco tutto" https://www.youtube.com/watch?v=wYozZNd8g0o oppure litigi in dibattiti politici (es. https://www.youtube.com/watch?v=RFZdifuagKA)

• video e immagini pubblicitarie (es. Birra Peroni, Coca Cola felicità e Natale, Renault e ), di eccellente retorica, ma "pericolose": c'è apparente logica e razionalità, ma passaggi logici saltati e deduzioni fallaci.

Come giudicate il comportamento dei personaggi dei video? Perchè non sono socratici? Cosa non è filo-sofico lì?

• slide "How does Philosophy works?" (v. sopra https://docs.google.com/presentation/d/10OEB63wF9wPJ0AfEqhNCGM25DNXwELDxzwBhaqLaYkM/present?slide=id.p ): questions+task slide 5-8-12 (NB: solo fino a slide 12, poi riprese in M2 - Gnoseologia

• Kahn Academy video-lessonplan:

a) Getting started with Logical Reasoning

b) Critical thinking and arguing:

> Scaffolding the language of arguing (v. schema e vocabulary on the right and below)

> Task: in pairs, prepare a written rational argument, using indicators-connectors and some expressions of the "Useful Debate Vocabulary" (or some parts of the "Academic Language Function Toolkit", see below), about these issues:

• • Isn't it better to have only one powerful person to decide for all what it is true? or do we have to think for ourselves?

  • Ignorance is preferable to awareness

  • Everyone has got his own individual truth, it is useless to search for a sort of bigger Truth

Tool: micro-video classroom con Flipgrid https://admin.flipgrid.com/manage/grids : individualmente postano una micro-argomentazione video di max 1 min argomentando loro risposte

APPROFONDIMENTI

• modulo anno II su LOGICA e GNOSEOLOGIA https://sites.google.com/liceosteam.it/thinkingskills2/m1-gnoseologia

• Extra: intero corso online http://www.argomentare.it/

• Extra: intero corso online di Kahn Academy su "Critical Thinking": https://www.khanacademy.org/partner-content/wi-phi/wiphi-critical-thinking (v. sezione qui sotto) + Kahn Academy "Inductive & deductive reasoning" https://www.khanacademy.org/math/algebra-home/alg-series-and-induction/alg-deductive-and-inductive-reasoning/v/deductive-reasoning-1 v. sotto

> Task: analizzate il seguente articolo de "Il Post" https://www.ilpost.it/robertotallarita/2019/08/07/i-paesi-poveri-rampini-e-la-fuga-dei-cervelli/ (v. sintesi qui https://docs.google.com/document/d/1KT2nct8mQrgf5kR4oY4iMuD8gWoYEyxpGDMrglXTjeo/edit?usp=sharing ) evidenziandone: a) i connettivi logici; b) i passaggi chiave di contenuto; c) la struttura argomentativa, da formalizzare in un diagramma con LucidChart

> Task (see Classroom): every couple (v. activity step 1)

• slide "Aristotele - La Logica" a lato https://docs.google.com/presentation/d/1xyO3yf6KzsQYMsZ5zTKc5G2noDblpXTMZh17KwjCS-s/present?slide=id.p

• slide-testo "ARISTOTELE - metodo logico e classificazione delle scienze" https://docs.google.com/presentation/d/1ft4uMi8i4ti4TviJrNVCx_brz9IOKzBduyM_t5Zcoe8/edit?usp=sharing

• video Treccani "Il sillogismo aristotelico - La logica da Aristotele agli Stoici" https://www.youtube.com/watch?v=X4kXF1yo8Sk

• video pillole logiche "i sollogismi": https://www.youtube.com/watch?v=-recXIdAVUQ

TASK > Valid or invalid? proviamo a svolgere insieme (divisi in tre) il seguente "Philosophical Experiments" di tipo logico http://www.philosophyexperiments.com/validorinvalid/Default.aspx + riflettiamo su come riconoscere un sillogismo falso: https://www.philosophyexperiments.com/validorinvalid/Default5.aspx

Test da Zanichelli su Sillogismi: https://drive.google.com/file/d/1_dQ4ZG-q5kpeh0gr1L2RQBmaapPXWkLQ/view

Test online: https://www.testdilogica.it/test-di-logica/test-di-logica-con-soluzioni/ o Quizizz https://quizizz.com/admin/quiz/566b2f495cbcd49e2dd20f14/logica da Concorsi http://www.mininterno.net/concorsi.asp?cat=5 o test Hoepli per categorie (per entrata Università):

TASK > proviamo a risolvere indovinelli logici complessi, v. serie TED-Ed "Can you solve the riddle...", es.

• the bridge riddle https://ed.ted.com/lessons/can-you-solve-the-bridge-riddle-alex-gendler

• the virus riddle https://ed.ted.com/lessons/can-you-solve-the-virus-riddle-lisa-winer

• the green-eyed puzzle https://ed.ted.com/lessons/the-famously-difficult-green-eyed-logic-puzzle-alex-gendler

Trasformiamo dei sillogismi in algoritmi informatici utilizzando il famoso software del MIT https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

Fallacies are arguments based on insubstantial reasoning or logic. Sometimes, these fallacies become the rule of the thumb. For example; Rita believes in ghosts. Dennis tells her that there is no evidence that ghosts exist. Rita tells Dennis that there is no evidence that they don't. Let’s find out what kind of Fallacy this is.

When we make an argument, the point is that we provide reasons to back our claims however when we are unable to back our claims we fall into logical fallacies. One of such logical fallacies is Burden of proof or argument from ignorance which means that just because something is not known to be true, it is assumed to be false. Here are some resources to learn more about fallacies.

> An illustrated book of bad arguments https://bookofbadarguments.com/AIBOBA-white.pdf by Ali Almossawi is a delightbook illustrated book about different kinds of fallacies.

in particolare video-lezioni :

Test: altogether https://www.khanacademy.org/partner-content/wi-phi/wiphi-critical-thinking/wiphi-fundamentals/e/introduction-to-critical-thinking?modal=1 + https://www.khanacademy.org/partner-content/wi-phi/wiphi-critical-thinking/wiphi-fundamentals/e/introduction-to-critical-thinking-part-2?modal=1 + https://www.khanacademy.org/partner-content/wi-phi/wiphi-critical-thinking/wiphi-fundamentals/e/deductive-arguments?modal=1

Kahn Academy

a) "Inductive & deductive reasoning" https://www.khanacademy.org/math/algebra-home/alg-series-and-induction/alg-deductive-and-inductive-reasoning/v/deductive-reasoning-1

b) "Logical Reasoning" https://www.khanacademy.org/test-prep/lsat/lsat-lessons/logical-reasoning/a/logical-reasoning--article--getting-started

Task: guardate, analizzate e valutate delle performances di "A Suon di Parole": https://www.youtube.com/watch?v=qdXq3OVMJbU dal min 20

Task scritto: divisi in 2 macro-gruppi Pro/Con ognuno in sottogruppi da 3 in "duello" reciproco, simulate un dialogo socratico argomentativo-controargomentativo, utilizzando i connettivi come da risorse sotto:

• un topic a scelta tra quelli di https://www.thoughtco.com/debate-topics-for-high-school-8252 (o altri tratti dal Modulo ARGOMENTARE https://sites.google.com/scuole.provincia.tn.it/philosophy1-agarniga/argomentare)

• un Google Doc condiviso per gruppo e espressioni tratte dai vari repertori di connettivi per argomentare

• il Toolkit CLIL in https://drive.google.com/drive/folders/0Bze6qWGzKSjTZEJSbWxOdUg0REk?usp=sharing e https://www.esldebates.com/ )

• eventuali altri lessonplan: cfr. Twinkl https://www.twinkl.co.uk/resource/t3-dd-365-should-writing-fake-news-be-considered-a-crime-debate-pack e in Drive https://drive.google.com/open?id=1L6EeXdX_dIFoH-LlHfuE8qci-a1NX2IP su Fake News

ACTIVITY > Task orale: individualmente o a coppie, seguendo indicazioni come da attività scritta precedente (anche tenendo appunti in vista), registrate mini-video di vostra argomentazione utilizzando l'app Flipgrid https://admin.flipgrid.com/manage/grids

HOW ? > Task: studiamo una grande performance retorica: es. da "Grandi discorsi della storia - Rai - Aldo Cazzullo" discorso presidenti americani, v. Obama https://www.raiplay.it/video/2017/12/grandidiscorsi-presidentiusa-1-3620f53c-bf9f-451b-9a70-f27e81be9932.html ai minuti 4,35-12 (e poi Roosvelt, Truman, Kennedy ecc.)

Parte II: sostenere pubblicamente l'argomentazione (videoripresi), su schema e topic della volta precedente, secondo la procedura dello schema qui sotto. NB: per il primo anno enfasi sulla preparazione di un discorso in pubblico (meno sul dibattito argomentativo e controargomentativo, che richiede altre doti e abilità di ragionamento veloci)

Tool extra (a fianco del dibattito in presenza): micro-video classroom con Flipgrid https://admin.flipgrid.com/manage/grids : individualmente postano una micro-argomentazione video di max 1 min

HOW ? What is the area of the philosophical research? Le grandi domande della filosofia: di che si occupa la filosofia? cosa caratterizza il suo domandare?

Perché per filosofare occorre esser curiosi? Task: leggere assieme il celeberrimo testo di Aristotele qui di seguito:

> Task: esercizi di problem-setting e posizione delle domande giuste

Es. "L'uomo sa argomentare meglio di un computer?" cfr. https://www.theguardian.com/technology/2018/jun/18/artificial-intelligence-ibm-debate-project-debater

Extra: esercizi con "Sei cappelli per pensare", v. slide e task https://drive.google.com/open?id=1NJKCL7VkmRuY0VskOMEHce0G0utZFG14al-yuP2RyEA