Наши итоги: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Заполнили страницу команды

2. Создали метку своей команды на Google-карте

3. Написали представление на доске

4. Заполнили анкету

5. Создали Дневник личного участия

6. Создали Журнал самооценки команды

7. Заполнили Таблицу "ЗИУ"

8. Сделали скриншот доски "Представление" и разместили его на странице своей команды

9. Таблица продвижения

Комментарии:

• "Волжанка", очень понравился ваш девиз. Пользу и развитие мы получим, работая в проекте. "ЗНАЙКИ" - 15 (Ставрополь)
• "Знайки"! Спасибо большое! Мы уверены, что польза и развитие будет несомненно для каждого участника проекта. ("Волжанка")
• "Волжанка"! Сверхмиссия выполнима для дружного коллектива! Удачи вам, команда!)))
• Спасибо! Удачи всем нам! ("Волжанка").
• Нам понравилось ваше начало страницы, интересное. Удачи вам! ("Орлята")
• Спасибо, "Орлята"! И вам удачи! ("Волжанка")

1 ЭТАП "ЗАГАДКА ДОБРОГО ДОКТОРА"

1.Мы внимательно изучили и обсудили в команде задания 1 этапа.

2. Мы провели социологический опрос среди своих одноклассников, друзей, родителей, знакомых. Результаты опроса на тему "Кто вы, доктор Айболит?" были фактически предугаданы нами заранее: доктора Айболита знают все, а вот всё, что связано с историей создания, прототипами и возможным родством с доктором Дулитлом - тут у большинства опрошенных пробелы. Имя Х. Лофтинга вызывало у большинства опрошенных немой вопрос в глазах. Результат своего социологического опроса представили в виде диаграмм и разместили на своей странице и на доске "Кто Вы доктор Айболит?". Посмотреть диаграммы в увеличенном виде можно здесь и здесь.

3.Перед началом расследования обсудили в команде и выдвинули свои гипотезы - ответы на вопросы:

• кто же настоящий автор Доктора Айболита?
• Мог ли быть такой доктор на самом деле?

Мы предположили, что такой человек как доктор Айболит вполне мог быть на самом деле, он не выдуманный герой К. Чуковского. Скорее всего у писателя был знакомый врач, который стал прототипом литературного героя.

4. Мы изучили историю создания сказки «Доктор Айболит» К. Чуковским. И выяснили целый ряд новой для себя информации. Оказывается, доктор Айболит Чуковского и доктор Дулиттл Лофтинга - фактически "близнецы-братья". Но спешить обвинять в плагиате "дедушку Корнея" мы не будем, как это сделали некоторые. У Чуковского есть 2 варианта истории про доброго доктора: в прозе и в стихах. Так вот, проза - это Лофтинг в пересказе Чуковского, а стихи - это авторское произведение К.И. Чуковского, где истории про доктора совершенно иные. Объединяет их только общее имя - доктор Айболит. Сам доктор (только тогда он звался "Ойболит") был придуман автором еще в 1917 году в сказке "Крокодил". И существовал, оказывается реальный доктор, с которого "списывал" Чуковский своего героя. Это доктор Шабад из Вильно. Он был добрейшей души человек, никому не отказывал в помощи. Его любили все - и взрослые, и дети, которых он лечил.

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась. И мы получили ответы на все свои вопросы.

5. Результаты своего исследования оформили в сервисе biteable.com. Разместили свою работу на доску "Детективная история

6. Мы изучили, какие профессии связаны с животными в настоящее время и рассказали об одной из профессий в журнале "Помощники Айболита". Но сначала эту профессию надо было определить по QR-коду, размещенному на слайде. Наш слайд - это профессия - ветеринар. Это фактически самый главный человек в жизни животных (но они об этом не знают, вероятно), говоря музыкальным языком - дирижер над всеми иными профессиями, имеющими отношение к животным.

Мы также ответили на вопрос: может ли человек понимать язык птиц и зверей. Написали его на коллективной стене, а также разместили у себя на странице команды.

Наши итоги: 1 ЭТАП

1. Написали на странице своей команды, подтвердилась ли наша гипотеза; получили ли мы ответы на свои вопросы; что мы узнали нового;

2. Заполнили "Таблицу З-И-У" 1 этап.

3. Оставили свои комментарии на страницах двух команд.

4. Каждый участник нашей команды заполнил "Дневник личного участия"

5. Выполнили оценивание (и взаимооценивание) по бланку с критериями "Журналу самооценки"

6. Заполнили Таблицу продвижения “Шаги к успеху” 1 этап

7. Заполнили Анкету участников 1 этапа "Загадка доброго доктора"

Комментарии:

• "Волжанка", мы познакомились с результатами вашего опроса. Яркие читаемые у Вас диаграммы, вывод полный. Желаем Вам успехов в выполнении других заданий. "ЗНАЙКИ"-15 (Ставрополь)
• Спасибо, "Знайки"-15. Мы стараемся и мотивируем друг друга. И это здорово! ("Волжанка" (Самара)
• "Волжанка", очень понравилась ваша детективная история. Оформление - просто ЧУДО! Будем учиться у вас. "ЗНАЙКИ"-15
• Очень приятна Ваша оценка, "Знайки" -15. Спасибо большое! ("Волжанка" Самара)
• "Волжанка"! Ваша работа на этапе вдохновляет. Проделан большой исследовательский путь. Но это, как мы все понимаем, только начало. Желаю удачи! Так держать! ("Карусель", Светлана)
• Спасибо за пожелание "Карусель"! Поддержка друзей очень много значит: она мотивирует и настраивает на работу. ("Волжанка" (Самара)
• "Волжанка"! Восхищает ваша работа - здорово! (Команда "Радуга)
• Спасибо за оценку "Радуга"! Вместе все трудности преодолимы. ("Волжанка" (Самара)

2 этап "По следам Айболита"

1. Мы внимательно изучили и обсудили в команде задания 2 этапа.

2. Мы провели исследование. Для этого мы перечитали произведения. Сформулировали гипотезу и записали ее на своей странице.

Гипотеза: доктор Айболит отправился морем на помощь больным животным из пригорода Ленинграда к югу Африки. Точного адреса он не знал и полностью доверился любимым и любящим его животным.

Наши аргументы

3. Мы ответили на вопросы:

1) где жил Айболит, какая это природная зона? Почему?

2) откуда и куда он отправился? Как он это сделал ? Какой маршрут до Африки мог бы выбрать доктор?

3) каких географических точках он мог побывать,

- по каким морям он мог бы плыть;

- каких животных он мог повстречать;

- какие растения он мог увидеть?

4) узнали, встречались ли ему люди в его путешествии? Люди какой национальности встретились или могли бы ему встретиться?

5) какая погода была во время его путешествия?

Ответы на все поставленные вопросы мы для себя нашли и подробно расписали их в нашей карте, отражающей маршрут путешествия Айболита. Скажем только, что в ходе исследования сказки мы пришли к удивительным результатам. Настроение отличное!

Наш вывод: очень любопытно, познавательно и занимательно исследовать маршрут литературного героя. При этом открываются такие детали, на которые первоначально можно было и не обратить внимание. Нам такой вариант путешествия очень понравился! Наша гипотеза полностью подтвердилась.

4. Мы показали маршрут движения доктора Айболита на карте и опубликовали карту у себя на странице и на доске "Маршрут движения Айболита". Вот наш маршрут и наша карта "В путь-дорогу вместе с Айболитом".

5. Мы написали заметку о своем исследовании в газете "По дороге Айболита" по плану:

1) где Айболит жил?

2) какова была конечная точка маршрута Айболита?

3) как мы определили направление движения Айболита?

4) в каком море Айболит смог сесть на кита?

5) рассказали о том, как определили горы, в которые попал Айболит?

6) рассказали чему новому мы научились, выполняя задание?

Вот наш отчет по исследованию маршрута Айболита.

6. Мы узнали, какие животные из сказки «Доктор Айболит» стали редкими и их занесли в Красную книгу, а может быть они даже исчезли с лица Земли, рассказали об одном таком животном у себя на страничке и оформили слайд об этом животном в Красной книге проекта.

Животных (особенно их отдельных видов), занесённых в Красную книгу, в сказке "Айболит" К.И. Чуковского предостаточно, но мы, выполняя данное задание, решили рассказать о наиболее представительном и крупном животном - бегемоте (гиппопотаме). Вот наш слайд-рассказ:

7*. Мы выполнили Бонусное задание. Отчет о проделанной работе разместили здесь (инструкция)

8. Мы вспомнили правила безопасности . Поиграли в игру "Азбука безопасности", разместили у себя на странице скриншот выполненной игры "Наши итоги".

9. Чтобы обезопасить себя на дороге в темное время суток, мы сделали фликеры на свою одежду. Отчет поместили на доске "Наши фликеры". Теперь мы защищены!

Фликеры - это изделия для детей и взрослых в виде нашивок, подвесок, браслетов, шевронов и пр. для ношения в вечернее (особенно сумеречное) и ночное время с целью снижения наездов на пешеходов. Такое название придумали российские производители световозвращателей. Это наш ответ снижению ДТП на дорогах.

Мы - кадеты и живем на территории корпуса круглосуточно, поэтому фликеры как таковые именно нам не нужны. Но теоретически возможность ДТП с нашим участием всё же существует: ребята, живущие поблизости от Самары, могут на выходные и праздники уехать домой и случайно в сумеречное время попасть в ДТП. Поэтому мы решили изучить вопрос с фликерами теоретически и предложить нашим родителям и законным представителям подумать об их приобретении. Их стоимость невысока (от 20 до 50 рублей). Или же возможно приобрести только ленту-световозвращатель и потом изготовить фликер своими руками из подручных материалов. Это мы сделаем в новом учебном году. Результат наших теоретических изысканий и предпочтений мы визуализировали в коллаже, расположенном ниже.

Наши итоги: 2 ЭТАП

1. Мы написали на странице своей команды, подтвердилась ли наша гипотеза; получили ли мы ответы на свои вопросы; что мы узнали нового.

2. Заполнили "Таблицу З-И-У" 2 этап.

3. Оставили свои комментарии на страницах не менее двух команд.

4. Каждый участник команды заполнил "Дневник личного участия".

5. Выполнили оценивание (и взаимооценивание) по бланку с критериями "Журналу самооценки"

6. Заполнили Таблицу продвижения “Шаги к успеху”

7. Заполнили Анкету участников 2 этапа "По следам Айболита"

Комментарии:

• "Волжанка", с интересом "прогулялась" по маршруту Айболита. Понравилась ваша версия. "ЗНАЙКИ"-15 (Ставрополь)
• Спасибо, "Знайки"-15. Даже сами не ожидали, насколько этот маршрут будет увлекательным и познавательным, поэтому свою версию готовили с энтузиазмом. Спасибо организаторам, что предложили это задание. Вам удачи! Будем ждать вашу версию, думаем, что она будет интересной и полезной. Команда "Волжанка" (Самара)
• Интересный познавательный материал. Красочное оформление. Молодцы! Команда "Радуга"
• Спасибо, "Радуга", за поддержку! Мы стараемся. Команда "Волжанка" (Самара)
• "Волжанка", познавательный ролик вы оформили на слайде презентации. Посмотрев его, мы совершили виртуальную экскурсию на Лимпопо. Спасибо! "ЗНАЙКИ"-15 (Ставрополь)
• "Знайки"-15, так это же здорово, когда мы вместе познаем что-то новое! Наше совместное участие в проекте обогащает всех нас. (Команда "Волжанка" (Самара)

"Волжанка"!!! У вас потрясающий темп работы и качественно выполненные задания. Очень познавательный материал. Понравилась карта путешествия Айболита - продуманный и аргументированный маршрут. Молодцы! ("Карусель")

3 этап "Волшебный мир Чуковского"

1. Мы внимательно изучили и обсудили в команде задания 3 этапа. Нам предстоит провести опрос с целью выяснения предпочтений той или иной сказки К. Чуковского, проанализировать его итоги и оформить в виде диаграммы. Также нам надо выполнить задания "Любимый герой", сравнить себя с каким- либо героем сказки и составить синквейн, но главное, необходимо проанализировать, в чем же магия сказок К. Чуковского, и оформить свои выводы в виде ментальной карты.

2. Мы высказали свои предположения на своей страничке.

Наша гипотеза: сказки К. Чуковского любят все - и взрослые, и дети за их "лёгкость", рифму и действие. Они легко запоминаются, они легко декламируются, герои в них в постоянном движении. Предполагаем, что любимой сказкой большинства опрошенных будет "Мойдодыр" и "Телефон". Наша команда своей любимой сказкой называет "Мойдодыр".

3. Мы провели опрос и выяснили, какое произведение К.И.Чуковского является самым любимым у разных поколений. Данные опроса представили на странице команды и на выставке "Волшебный мир К.И.Чуковского".

Опрос, в котором участвовало 30 человек, показал следующее: безоговорочным лидером является сказка "Мойдодыр" (26,7 % или 8 человек из 30), причем она лидер как у детей, так и у взрослых. Затем идут "Муха-цокотуха и "Телефон" (у них по 13,3% или по 4 голоса). Результаты опроса полностью подтвердили нашу гипотезу о том, что сказки Чуковского любят все вне зависимости от возраста. Предположения о любимой сказке также в основном подтвердились. И "Мойдодыр и "Телефон" - в числе лидеров опроса.

Мы также попробовали рассказать о предпочтениях той или иной сказки "дедушки Корнея" членами одной конкретной среднестатистической семьи. Вот наш рассказ.

4. Мы разместили фото книг К. И.Чуковского, которые есть в наших семьях, здесь, на нашей страничке команды и на выставке "Чуковский и моя семья"

5. Мы выполнили задание "Любимый герой", а результаты разместили на своей странице и на слайде презентации"Волшебный мир К.И.Чуковского".

6. Мы ответили на вопрос на странице команды.

В чём волшебство и секрет популярности сказок К.И. Чуковского и почему его произведения интересны детям и сейчас?

Команда "Волжанка считает, что главное в этих сказках то, что они написаны талантливым автором именно для детей. А для детей надо писать так же хорошо, как и для взрослых, но при этом еще лучше. Когда мы знакомились с биографией автора, нас поразил один факт: оказывается, сам Чуковский, даже уже будучи взрослым, всегда был ребёнком и поэтому мог видеть вещи глазами детей. А потому они у него в стихах всегда живые, даже умывальник или одежда с посудой, например. И всегда в движении. А еще его стихи очень ритмичны и они легко запоминаются. Его сказки ненавязчивы для детей, но всегда понятно, что же такое хорошо и что такое плохо.

Вывод. Команда считает, что сказки К.И. Чуковского будут радовать еще не одно поколение детей.

7. Мы сравнили себя с героями из сказок Корнея Ивановича Чуковского,написали синквейн, начиная со слов "Я - ...!" и разместили его на доске "Мой герой"

Наши итоги: 3 ЭТАП

1. Мы написали на странице своей команды, подтвердилась ли наша гипотеза; получили ли мы ответы на свои вопросы; что мы узнали нового.

2. Оставили свои комментарии на страницах не менее двух команд.

3. Заполнили таблицу "Таблицу З-И-У" 3 этап.

4. Каждый участник команды заполнил "Дневник личного участия".

5. Выполнили оценивание (и взаимооценивание) по бланку с критериями "Журнала самооценки"

6. Заполнили Таблицу продвижения “Шаги к успеху”.

7. Заполнили Анкету участников 3 этапа "Волшебный мир К.И. Чуковского"

Комментарии:

• "Волжанка", с удовольствием познакомились с любимыми сказками разных поколений. Понравилось оформление вашего исследования. "Побродили" по выставке любимых книг Чуковского. Хорошо, когда в семье хранятся такие старенькие книги! "ЗНАЙКИ"-15 (Ставрополь)
• "Знайки"-15, спасибо вам за поддержку. А книги, как и хлеб, рука не поднимается выбрасывать. (Команда "Волжанка" (Самара)
• "Волжанка", мы согласны с вами по поводу книг. У нас в классе была такая мини-библиотека (часть книг сохранилось со времени моей учёбы - с 1976). С детьми подсчитывали возраст, узнавали издательство, рассматривали оформление книги... Потом кинули клич передать в школьную библиотеку. Теперь в классе есть только сборники современные. "ЗНАЙКИ"-15 (Ставрополь)
• "Знайки"-15 - вы молодцы, что бережно относитесь к книгам. У нас тоже есть современные книги, но и старые мы любим. "Волжанка" (Самара)
• Спсибо за коллекцию книг и представленный материал. "Волжанка"! поработали на этапе с душой и любовью к книгам Чуковского. ("Карусель")

Заключительный этап

Мы хорошо потрудились и теперь пора подводить итоги!

1. Мы написали свои размышления и ответ на вопрос "В чем Магия творчества Корнея Чуковского?" на доске.

А еще мы очень рады нашему участию в проекте. Он был очень интересный: насыщенный разнообразными заданиями, направленный на расширение наших знаний и умений! Спасибо организаторам за его разработку!

2. Мы просмотрели свою страничку, привели её в порядок и проанализировали еще раз весь проект и наше в нём участие: вспомнили, что в проекте понравилось, что запомнилось в нашем путешествии, какие были задания, какие интернет-сервисы для этого использовались, как мы взаимодействовали с другими участниками проекта.

3. Мы подвели итоги :

- каждый участник команды заполнил "Дневник личного участия"

- каждый участник команды заполнил таблицу "Таблицу З-И-У" 4 этап

- заполнили "Журнал самооценки"

- заполнили Таблицу продвижения “Шаги к успеху”

- каждый участник команды заполнил анкету

4. Мы предложили нашим родителям заполнить анкету для родителей. Они - наши соратники!

5. Подвели итог нашей работы и наши координаторы. Они заполнили Анкету для координаторов команд.

Комментарии

• "Волжанка", вот и завершается наше путешествие в проекте. Спасибо вам за поддержку и пример в оформлении продуктов проекта, за тёплые пожелания. Приятно было работать с вами. Хорошего вам лета! До встречи на просторах интернета! "ЗНАЙКИ"-15,Ставрополь
• Спасибо, "Знайки"-15! Мы тоже очень рады нашему сетевому взаимодействию. Мир тесен, а наши интересы во многом совпадают. А значит, до новых виртуальных встреч! Команда "Волжанка" (Самара)
• "Волжанка"! Гиперответственный подход ко всем заданиям у вас! Я старалась не отставать. Вы были на проекте моим "движком". Спасибо за сотрудничество! С вами было интересно.Успехов в освоении новых проектов и ресурсов! ("Карусель", СПБ, Светлана И.)

Команда Волжанка Проект завершила

Проект завершен. До новых встреч!