專題製作競賽紀實

摘 要

本校利用建築科二年級「專題實作」與「設計與技術實習」，指導學生進行專題製作，學生擬定題目後，蒐集相關文獻，經由動手實做或試驗，將研究過程整理為《作品說明書》，學期末進行成果發表，推薦優勝作品參加校內初賽、土木與建築群科中心複賽、全國專題製作決賽。

「全國高級中等學校專業群科111年專題及創意製作競賽」，本校以「添加廢液晶玻璃製作HFC高流動化混凝土之研究」與「泥金：VAE-P與細菌對風化水泥砂漿之複合效應」，分別榮獲「土木與建築群」專題組第一名與佳作。`

本文紀錄兩位指導老師，如何帶領學生參加「專題製作競賽」初賽、複賽、決賽的全部過程，以及獲獎後接受平面媒體與電視新聞記者採訪情形。本次到臺北參賽，順便帶領學生參訪臺灣大學與臺灣科技大學校園、青田街日式建築，對參賽學生而言，這是一次豐富的學習之旅。

關鍵字：專題製作、液晶玻璃、高流動化混凝土

一、專題製作課程內容

建築科二年級「專題實作」，前6週在電腦教室，採取共同上課方式；第7週起至學期末，由各專題指導老師擔任分組指導。教學進度安排如下：第1週至第6週(9月1日至10月9日)，課程說明與分組、介紹專題製作流程、資料蒐集、決定研究題目、確認指導教師；第7週至第16週(10月10日至12月18日)分組指導，專題實作，撰寫作品說明書；第17週至第20週(12月19日至1月15日)期末成果發表。

(一)認識專題製作，完成抽籤分組

【第1週課程】110年9月3日(星期五)，我首先向同學介紹「全國高級中等學校專業群科專題及創意製作」競賽內容，並提供最近兩年學長參加全國專題製作競賽的《作品說明書》，供同學參考。

接著進行專題製作分組，採取抽簽方式，王龍盛老師告訴同學，將來同學從學校畢業進入職場，無法選擇自己的工作伙伴，所以同學們現在就要開始學習，如何在一個小團體中貢獻自己的專長，與工作伙伴相處，相互合作完成一件工作。

最後進行分組，我印製學生名條，由同學自己抽簽，並將名條貼在黑板上面的方格內，最後分為9組。專題製作分組，採取抽籤方式決定，同儕相處、工作分配、合作精神，的確不容易培養，但這也是重要的學習一環，需要教師適時入，順勢安排。

(二)設計技術實習，預訂教學內容

【第2週課程】9月10日(星期五)，向同學介紹本學期的預訂進度：「9月確認題目與研究方向、10月與11月進行專題製作研究、12月撰寫作品說明書。」

 專題製作「專題組」，評審項目為：「應用及整合性(40%)、主題與課程相關性(30%)、 創新性及表達能力(30%)」。建議以「建築設計」、「材料試驗」為方向思考。「創意組」評審項目為：「獨創性及表達能力(50%)、實用性(25%)、商品化可行性(25%)」。建議以「創意家具」、「收納設計」為方向思考。

接著，我向同學介紹「全國高級中等學校專業群科110年專題及創意製作競賽」參賽作品。並將最近4年（107-110）「全國專題及創意製作競賽」土木與建築群「專題組」與「創意組」24件得獎作品，上傳到雲端，供同學參考。我告訴同學們應該站在巨人肩膀上面，才能看的更高、更遠。

第2節課，請各組向全班介紹一件全國專題競賽得獎作品，各組分享的題目如下：第2組《祈禱之手-臺灣基督教長老教會歸仁教會食物銀行貨櫃屋設計》，第3組《多功能製圖尺》，第4組《玻璃屋換氣系統》，第5組《一路暢通》。

配合108新課綱，鼓勵學生整合跨群科知識，並與同儕合作進行專題製作或創意發明。「專題組」主要評審作品的應用及整合性、與課程的相關性、創新性及表達能力，而「創意組」主要評審獨創性及表達能力、實用性、商品化可行性。

(三)搜尋借閱圖書，引註參考文獻

【第3週課程】9月17日(星期五)。我依據《專題製作》課本，教同學3件事：資料搜尋(11-14頁)、研究方法(25-27頁)、參考文獻(54-57頁)。

我建議同學，利用「Google學術搜尋」，以關鍵字搜尋與「專題製作題目」有關的學術論文，並告訴同學本校圖書館網站，亦提供「臺灣雲端書庫」、「華藝電子書」，可供借閱。

接著向同學介紹研究方法，專題製作大多採用「實驗研究法」，步驟為「問題陳述、設計實驗、實驗觀察」，根據理論或假設，針對探索問題，操縱「自變項」，最後將實驗觀察結果，提出結論與建議。

最後教同學《作品說明書》的「引註格式」及「參考文獻」，依據 110年2月17日「全國高級中等學校小論文寫作比賽參考範例」， 這是最新版的APA論文格式。以書籍為例，原為：「作者（出版年）。書名。出版地：出版者」。現在已改為：「作者（出版年）。書名。出版者」。如表1所示。

我期待同學進行專題製作前，必須做好三件事，(1)上網搜尋、(2)借閱書籍、(3)找一個得獎作品參考。

(四)專題製作競賽，作品說明格式

全國高級中等學校專業群科111年專題及創意製作競賽「專題組」與「專題組」《作品說明書》格式如表所示。

報名「專題組」同學，可再參加以下5項競賽：「高雄市第62屆中小學科學展覽會(高雄市政府教育局主辦）、全國高級中等學校小論文寫作比賽（國教署主辦）、旺宏科學獎（旺宏教育基金會主辦）、2022科學探究競賽-這樣教我就懂（國教署主辦）、2022全國高中職學校專題製作競賽 (正修科大主辧)」，各項競賽格式。

(五)各組擬訂題目，報告專題內容

經過2個禮禮拜的思考，各組繳交「專題計畫書」。我請每組同學，以3-5分鐘報告專題製作內容，並請王龍盛老師給予建議，大部份的題目範圍太大，建議將研究範圍縮小後，再修改題目。

9月18日(六)至21日(二)為中秋節連假四天，我建議同學上網搜尋與研究題目相關的資料，並到圖書館借書，確認專題題目與研究方法(步驟)。下週五(9月24日)決定專題製作題目，將紙本報名表，使用電腦打字，完成「專題製作」與「科學展覽」線上報名。

(六)問題導向學習，以技術解決問題

【第4週課程】9月24日(星期五)，由王龍盛老師介紹「問題導向學習法」，Project-Based-Learning。

1. 確認「問題」

2. 分析問題的「型態」

3. 分組討論問題「可能的解決方法」

4. 提出解決問題的「邏輯及流程」

5. 確認解決問題的「最佳方案」

6. 確實執行問題「解決的程序」

7. 善用PDCA (Plan Do Check Action)手段，「計畫→執行→檢討→回饋」，修正解決問題的方法

王龍盛老師以家中浴室「馬桶漏水」為例，分析漏水的原因，以及如何解決問題。因為水箱「出水口止水杯」老舊，需要更換，但已無法購買適合的尺寸，所以必須更換整組水箱，又因為新購水箱，進水管位置與馬桶進水口位置不同，最後自製一個轉接基座，使新購水箱與馬桶順利接合，終於解決馬桶漏水問題。最後王龍盛老師告訴同學：「技術與知識是解決問題的基礎，技術則是不斷練習的結果」。

(七)確定研究題目，擬訂關鍵字

【第5週課程】10月1日(星期五)。經過四週的努力，各組確定專題製作題目，今天請同學在「專題作歷程紀錄本」P2「專題計畫書」內，寫上最後確認的「題目」與3個「關鍵字」。

專題製作共有3個基本要素：(1)題目、(2)關鍵字、(3)摘要。我告訴同學「關鍵字」非常重要，可以幫助別人找到你的文章，也可以幫助增加文章被搜尋的機會。

關鍵字是篩選資料時，相當重要的因素，如何挑選關鍵字呢?關鍵字必須是文章的主題，亦應是研究的核心概念。挑選關鍵字可先從「題目」著手，或使用「文章」中經常出現的字彙。關鍵字應是專有名詞，或是常用的字彙，避免使用自己獨創的名詞。

決定「關鍵字」後，請使用Google搜尋，測試擬訂的關鍵字是否合適?是否包含與研究主題類似文章? 如果沒有，請修正關鍵字，直到搜索結果出現與你研究主題相關的文章。待完成研究，獲得結論後，最後再撰寫摘要。

(八)《作品說明書》的排版技巧

【第6週課程】10月8日(星期五)。指導學生《作品說明書》排版技巧。學習重點包括：《作品說明書》段落配置、段落縮排、左右對齊；使用SmartArt建立流程圖；繪製表格；繪製Excel統計圖表。第1節由任課教師講解示範後，提供《學習單》供學生練習，包含4個題目。

【第1題】提供一段500字的「創意動機及目的」，請學生設定版面格式，包含左右邊界、標題內容、內文字型、單行間距與頁碼等。

【第2題】請學生用SmartArt繪製「研究步驟圖」。

【第3題】提供一個表格，請學生進行表格設計。

【第4題】提供一組實驗數據，請學生以EXCEL，繪製統計圖表。

第2節課，提供專題製作「專題組」與「創意組」《作品說明書》空白目錄，請各組同學分組討論，並決定撰寫《作品說明書》的分工方式。本次課程的上課資料，已存放在雲端硬碟，可供學生下戴學習，《作品說明書》排版格式與參考範例，共有32個檔案。

(九)各組題目確定，專題製作開始

經過6週課程，各組的「研究題目」與「關鍵字」已經決定，而且專題製作的「線上報名」已經完成，亦己繳交「紙本報名表」。從第7週至第20週(10月10日至1月15日)，共有七位老師（周澧璇主任、楊松翰老師、王龍盛老師、劉叔松老師、張永翔老師、黃彥澤老師、劉姮君老師），依教師專長，分組指導各組專題實作。

(十) 影像化學習成果製作與呈現

參加專題製作競賽，除了要撰寫《作品說明書》作為主要評分依據外，另外還要繳交《作品介紹影音》與《海報》，為協助同學剪輯影片與製作海報，本校於2022年12月4日(星期六)13:30-16:30，於建築科電腦教室辦理「學習總結：影像化學習成果製作與呈現研習」，由我擔任講師。建築科二年級各組推派1位同學參加，共有14位同學參加。本研習的學習目標。

第一節課，使用PowerPoint製作全開海報。依據「全國專業群科專題及創意製作競賽」規定，各組參加全國決賽時，需於繳交3張海報。

第1步：也是最花時間的一步，將25頁《作品說明書》，整理為3頁內容。建議海報A為摘要、研究目的、研究動機，海報B為研究方法與研究成果，海報C為結論與建議。

第2步：設定海報尺寸為65cm*120cm。請在PowerPoint內，自訂投影片大小為65cm*120cm。　

第3步：設定邊界(間距/輔助線)。請先將格線間距設定為1cm，並對齊格線，以方便檢視。另外新增「水平輔助線、垂直輔助線」，將上下左右邊界與中間欄寬，均設定為2cm。接著設定背景為「漸層填滿」，選擇符合研究主題的顏色做為背景。

第4步：製作標題與文字，建議插入「圓角矩形圖案」，突顯題目與標題字。題目字高3cm（85pt），標題字高1.5cm（43pt）。接著插入文字，字高1cm（28pt），段落為1.5倍行距。

第5步：依序置入海報內的文字、相片、圖表，最後輸出為pdf檔案。

第二節課，使用OpenShot Video Editor製作《作品介紹影音》。依據「全國專業群科專題及創意製作競賽」規定，各組需繳交3至6分鐘的《作品介紹影音》，MP4檔案，解析度1920*1080，影片需為橫式拍攝，檔案不可超過200MB。

影片內容建議分為3個段落，1.研究題目、研究目的、研究動機；2.研究方法、研究步驟、研究結果；3.以Excel統計圖表，提出研究結論。本次研習，使用OpenShot視頻編輯軟體，OpenShot免費、無浮水印，適合初學者展示學習與研究成果。

第1步：先挑選影片，並粗剪影片（去頭去尾，刪除NG片段），接著錄製語音旁白，或將撰寫好的文字稿，使用《雅婷》將文字轉為語音。

第2步：建立新專案，匯入影片(mp4)、相片(jpg)、語音(mp3)，請將全部檔案放在相同的資料夾內。

第3步：增添視訊影片與圖像相片，依序將檔案下拉到「時間軸」，設定轉場效果，接著添加字幕、增加語音旁白與背景音樂。

第4步：將製作完成的檔案，匯出為MP4檔案，格式建議為HD 1080p，25fps，1920*1080。匯出路徑請與「視訊、音訊、圖像」，放在同一個資料夾內，否則更換電腦時，會遺失檔案，最後上傳到YouTube平台。

本次研習課程，我依據事先準備好的素材，逐步教同學以PowerPoint製作全開海報、以OpenShot編輯視訊影片。講解示範＋動手實做，每位參加研習同學，都很順利在3小時內，製作完成一張海報與一隻影片。

本次研習全部上課教材、實作範例、學習成果，均放置於Google雲端硬碟，與《永翔老師的YouTube影音頻道》。另製作《影像化學習成果製作與呈現研習》(張永翔，2022)專題網站，網址為https://sites.google.com/view/th9022/。

二、專題製作初賽與複賽

「全國高級中等學校專業群科111年專題及創意製作競賽」分為初賽、複賽、決賽。初賽由各校進行校內初審，競賽辦法由各校自訂，各校可推薦「專題組」與「創意組」各4件作品，參加「土木與建築群科中心」複賽。

複賽由「土木與建築群科中心學校(臺南高工)」辦理，以「書面審查」為主，以111年為例，土木與建築群科中心共推薦「專題組」8件優勝作品，與「創意組」9件優勝作品，參加全國複賽。

決賽則由「國立臺灣師範大學」辦理，需製作3張海報，以「實地展示、口頭報告」為主。「專題組」與「創意組」各評選前三名與2名佳作。第一名、第二名、第三名及佳作，分別頒發壹萬伍仟元、玖仟元、陸仟元及肆仟元獎金。

 (一)專題製作期末成果發表

建築二年級54位同學，經過一學期的學習，在7位老師的指導下，共完成了17件作品，學期結束前，2022年1月5日(星期三)，8:10-16:15，於誠樸大樓504視廳教室，舉辦「110學年設計與技術實習暨專題實作期末發表」。

建築科周澧璇主任，聘請四位科大教授擔任評審，包括：「國立高雄科技大學土木系郭文田主任、營建系楊國珍教授、正修科大建築與室內設計系陳耀如教授，台南高工土木與建築群科中心執行秘書」。

專題實作期末發表，由校長高瑞賢主持，教務主任羅俊欽、實習主任黃珮玉、學務主任賴寶玉、建築科主任周澧璇與建築科全體教師參加。經過一學期努力，同學們在王龍盛老師、張永翔老師、劉姮君老師，與周澧璇主任、楊松翰秘書、劉叔松老師、黃彥澤老師等7位老師的共同指導下，一共完成17件作品。

(二)報名參加校內專題初賽

為激發學生創意思維與解決問題之學習態度，養成探索研究及獨立思考的學習精神，本校辦理「110年專題暨創意製作競賽」，於2022年1月4日收件，1月22日公佈「校內初賽獲獎及推薦複賽名單」，各組優勝名額以報名組數30%為原則，取優勝作品前三名及佳作若干名，前三名每人小功乙次，各頒發獎金每組1,500元、1,000元、500元；佳作每人嘉獎貳次。

本科有8件作品獲得推薦參加「土木與建築群」複賽，如單如下：第一名《添加廢液晶玻璃製作HFC高流動化混凝土之研究》，第二名《泥金－VAE-P與細菌對風化水泥砂漿之複合效應》，第三名《日本茶室設計》，佳作《上承式拱橋模型製作及研究》。「創意組」第一名《日本茶室文化設計與建造》，第二名《多功能收納伸縮桌》，第三名《排、濾、打 水循環》，佳作《木製折疊椅》。

建二忠、建二孝，每組同學將研究成果，進行10分鐘的分享與報告，作品發表完後，評審教授立刻給予講評與建議。本次專題製作成果發表，較為特別的是，有1件作品跨群合作，2件作品跨年級合作，合作精神值得肯定。

當天下午舉行頒獎典禮，獲得第一名是《添加廢液晶面板玻璃製作HFC高流動化混凝土之研究》，第二名是《日本茶室文化設計與建造》，第三名是《多功能收納伸縮桌》，各頒發500元、400元與300元禮券。

本校特別製作《110學年建築科專題製作成果發表》專題網站(張永翔，2022)，忠實紀錄各組之期末成果內容，網址為https://sites.google.com/view/th9034/。

(三)參加群科中心複賽

2022年1月22日，本校推薦20件「專題組」作品，18件「創意組」作品，合計44件作品，參加「動力機械群、電機電子群、土木建築群、化工群、機械群、設計群」群科中心複賽。

第二學期開學後，2月25日進行「土木與建築群科中心複賽」報名，繳交資料，包括：「報名表、聲明書、作品說明書、競賽日誌、作品簡介及課程對應表、作品分工表、心得報告、作品介紹影音」，(教育部，2022)。

今年複賽《作品說明書》內頁標題有大幅修改，「專題組」作品說明書「壹、摘要」到「捌、參考資料」合計25頁以內；附錄(競賽日誌、作品分工表)，合計30頁以內。

「創意組」作品說明書「壹、設計動機及目的」到「伍、成品(或作品)」，合計15頁以內；附錄(競賽日誌、作品分工表)，合計20頁以內。

3月16日以後，各群科中心陸續公佈優勝名單，本校有4件作品獲得優勝，進入全國決賽，包括：土木與建築群專題組《添加廢液晶面板玻璃製作 HFC 高流動化混凝土之研究》，《泥金：VAE-P 與細菌對風化水泥砂漿之複合效應》，創意組《多功能收納伸縮桌》，化工群創意組《漱在嘴裡，藥在口腔裡—製作最佳清潔力的漱口水》。

三、準備專題競賽決賽

全國專題製作決賽，由「國立臺灣師範大學」辦理，3月中旬「土木與建築群科中心」公佈優勝名單後，開始準備決賽報名資料、製作展版海報、準備模擬問答，分述如下：

(一)準備決賽報名資料

3月16日「土木與建築群科中心」公佈複賽得獎名單，「專題組」共有8件作品獲得優勝，22件作品獲得佳作；「創意組」共有9件作品獲得優勝，16件作品獲得佳作。獲得「優勝」隊伍可參加全國決賽， 3月30日前，繳交5本《作品說明書》、報名相關資料，並上傳電子檔(共6項)至雲端網路。專題製作複賽與決賽重要行事曆。

決賽繳交資料與複賽相同，但《作品說明書》複賽繳交2本，決賽時繳交5本。15個群科中心規定各有不同，大多數群科中心，皆是將複賽優勝《作品說明書》、競賽紙本報名資料與電子檔，直接轉交全國決辦賽辦理單位，但土木與建築群，則需另外繳交，所以各參賽隊伍，從3月16日到3月30日之間，還有兩週時間，可以略為修正《作品說明書》內容。

準備決賽報名資料時，另外一個重點需製作3張海報，「專題組」尺寸為66cmx120cm，共3張，「創意組」尺寸為95cmx120cm，共1張。5月5日參加全國決賽時，需張貼在競賽會場的展版上面。約有1個半月時間可以製作，不過建議應提早完成，以便練習口頭報告時使用。

本校依競賽時程繳交決賽報名資料，另製作《添加廢液晶面板玻璃製作HFC高流動化混凝土之研究》專題網站(張永翔，2022)，包括:「摘要、文獻探討、研究過程、篩分析、坍度試驗、抗壓試驗、問題討論、研究結論、作品說明書、競賽日誌、PowerPoint」。網址為： https://sites.google.com/view/th9013。

(二)準備模擬問答

3月24日與25日為第一次月考，3月30日寄出決賽報名資料，4月1日至4月底，指導教師安排每週五放學後，舉行小組聚會，開始積極準備全國決賽。

決賽評審共有15分鐘，分為「口頭報告」與「評審詢答」兩個階段，「口頭報告」8分鐘較為簡單，同學依據3張海報，4位同學分配好各自報告內容，進行報告。接著為7分鐘的「評審詢答」，評審委員將針對口頭報告內容，提出詢問，因為事前不知道題目，考驗參賽同學的臨時應變能力，所以必須熟悉《作品說明書》與《材料與試驗》課本之相關內容。

4月13日(三)班會，首先邀請劉叔松老師與建一忠同學，進行模擬口頭報告，參賽同學針對題目「廢液晶面板玻璃」與「高流動化混凝土」、試驗過程、研究結論，分別予以報告。接著開放同學提問。

4月15日(五)放學後，進修學校陳弘裕主任，指導競賽學生練習口頭報告，陳弘裕主任全程給予細心指導，特別是肢體語言給予許多建議。為了要在比賽時能有好的表現，掌控好報告時間，精準回答老師的提問，經過兩週的練習，4位同學的口頭報告，一次比一次來的好，甚至已不用看資料，就能清晰的敘述報告內容。

4月20日(三)班會，邀請張簡宏裕老師，帶領建一孝同學，聆聽參加全國決賽隊伍口頭報告。建一孝同學們熱情提問，張簡老師並給予參賽學生詳細之指導與建議。當天化工科徐世函老師，率領化二孝參加高雄市科展複賽的3組隊伍，9位同學，蒞臨建築科聆聽本科參賽學生口頭報告，兩科師生彼此交流討論，獲益良多。經由不斷的練習，指導老師協助參賽同學找出問題，讓他們知道自己的缺點，並加以改進。

4月22日(五)與4月29日(五)，連續兩週放學後，化工科徐世函老師，安排化工科創意組「漱在嘴裡，藥在口腔裡，製作最佳清潔力的漱口水」3位同學，與本科同學一起練習決賽評審口頭報告，彼此相互交流，增加兩隊同學的實戰經驗。

練習報告時，徐世函老師給同學很多意見與支持。經過2週的練習，4位同學已培養良好的默契，遇到問題時，都能一起解決，大家為此賽相當投入。

5月2日(一)下午，四技二專統一入學測驗結束，化工科卓啟豐老師帶領化三忠同學，聽取本組參賽同學報告，雖然是不同領域，但也因為如此，使參賽同學知道不同領域的老師或同學，對研究主題想瞭解甚麼?有什麼地方說明的不夠清楚，還有那些地方需要再加強?

經過一個月，每週安排1到2次，帶領同學到各班進行模擬報告，同時訓練膽量，以便決賽在評審面前，能夠從容的報告及回答問題。每位老師都給予參賽選手不同面向的指導。同學原本缺乏自信，報告時專有名詞不精準，面對老師的提問，害羞不敢回答，經過一個月的多次練習後，同學們逐漸進步，最後參賽同學皆能完整回覆老師詢問。

四、參加全國專題競賽決賽

「全國高級中等學校專業群科111年專題及創意製作競賽」假「國立臺灣師範大學」體育館舉行，5月5日(四)展版佈展、5月6日(五)決賽評審、5月7日(六)頒獎典禮（術型高級中等學校課程推動工作圈，2022）。

(一)競賽會場佈展

5月4日出發前一天深夜，得知化二孝有一位同學快篩陽性，將進行PCR檢測。5月5日10:35，建築科3位指導老師與9位學生，如期搭乘高鐵從左營出發。化二孝導師李萱與5位學生留在高雄，等待PCR結果。

   下午得知化二孝同學確診，導師與全班同學，將實施3+4居家隔離，確定無法前往臺北參賽。得知消息的那一刻，十分錯愕，原本安排好的四個人報告，立刻更換為兩個人報告，時間只剩下半天時間可以重新調整。

下午2時，在「公務人力發展中心福華國際文教會館」三樓會議室，3組同學練習口頭報告，模擬次日決賽情形。王龍盛老師與楊松翰老師，問了同學許多未注意的問題，當時同學很緊張，於是馬上整理好自己的狀態，趕緊查詢資料。

為因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情，國立臺灣師範大學公佈，參賽師生需上網註冊「一日通行證」並填寫「自主健康聲明書」。今年無論是佈展，決賽報到，頒獎典禮，行程每天都有更動，必須隨時瀏覽「技術型高級中等學校課程推動工作圈」官網，以免遺漏任何訊息。建議主辦單位，應於報到時建立指導老師群組，即時將更動的行程表，通知各隊指導老師。

5月5日(星期四)「佈展」分為四梯次辦理，「土木與建築群」佈展延後到18:00-19:00，全體學生持身份證明文件，完成報到，領取選手證，並佩戴參賽吊牌進入會場，至各指定展場佈置展板，海報、作品，指導教師不得進入會場。「規格及安全審查」為19:00-20:00，結束後步行返回福華文教會館。

(二)參加決賽評審

「全國高級中等學校111年專業群科專題及創意製作競賽」全國決賽，於5月6日(星期五)在國立臺灣師範大學舉辦，今年「專題組」共有156件作品參賽，「創意組」共有115件作品參賽。

《作品說明書》已寄給評審委員審閱，競賽當日以「實地展示、口頭問答」為主。「專題組」評分項目為：「應用及整合性(40%) 、主題與課程相關性(30%)、創新性及表達能力(30%)」。

5月6日(星期五)為決賽評審，本組報到時間為8:20，決賽評審為9:00-9:15。每件參賽作品解說及詢答時間為15分鐘，參賽學生解說時間最多8分鐘，4位評審於參賽學生解說完畢後，開始進行詢答。本組學生對評審的提問，皆能適時完整的回答。參賽同學最後聽完評審的評論，覺得應該有不錯的成績。評審結束後，帶領同學在師大校園，穿著競賽服裝拍照留念。

 (三)參加頒獎典禮

5月7日(星期六)舉行頒獎典禮，本次因疫情只有學生可以進入體育館，指導老師無法入場，主辦單位將15個群分為8:00、9:20、10:40三個時段頒獎，「土木與建築群」安排在第三個時段。

今年「專題組」與「創意組」共有10件作品獲獎，其中大安高工3件、中正高工與高雄高工各2件、彰師附工、秀水高工、二林工商各1件。本校獲得「專題組」第一名與佳作。

「專題組」第一名：「添加廢液晶玻璃製作HFC高流動化混凝土之研究」，建二忠王文伶、彭詠暄；化二孝姜詠翔、黃冠瑋，指導老師：張永翔、徐世函。

「專題組」佳作：「泥金：VAE-P與細菌對風化水泥砂漿之複合效應」，建二忠謝侑廷、林祐豪、黃思瑜、塗俞斐，指導老師：楊松翰、張永翔。

今年因疫情嚴峻，本校4個參賽隊伍中，有一個隊伍，因居家隔離無法出席複賽，採取線上評審，參賽者通過現場連線完成報告及詢答。頒獎典禮時，學生以手機直播，與化二孝姜詠翔、黃冠瑋一同分享得獎喜悅。

五、新聞媒體採訪報導

本校獲得「土木與建築群」專題組第一名後，立刻發出新聞稿，共獲得9家平面媒體、2家電子媒體，1家廣播媒體的採訪與報導。有關擬訂新聞稿、平面媒體、電視新聞、廣播節目之報導，分述如下：

(一)擬訂新聞稿

5月7日(星期六)10:40，得知本校獲得「全國專業群科專題及創意製作競賽」土木與建築群「專題組」第一名與佳作後，立即著手將預擬的新聞稿修正後，以「廢液晶面板玻璃再生利用，勇奪全國專製作第一名」為題，於11:03分將新聞稿傳給本校秘書李江琪，與高雄市教育局新聞秘書李若群。

5月8日(星期日)10:40分起，各網路媒體開始報導，包括：《聯合新聞網》記者徐如宜「高職生研究混凝土滲入廢液晶面板玻璃，減汙增加抗壓度」；《蘋果新聞網》記者凃建豐「混凝土加料更抗壓！高雄中正高工幫廢液晶面板找出路，競賽奪冠」；《鮮週報》記者高培德「全國高中111年專題創意製作賽，高市中正高工建築化工科學生，研究混凝土勇摘冠軍」；《波新聞》記者陳穎「研究混凝土加入廢液晶面板玻璃，能增加抗壓強度，減少環境污染，中正高工學生全國專題競賽奪冠」。

(二)平面媒體報導

5月9日(星期一)報紙亦報導本校的獲獎新聞，包括:《自由時報》記者方志賢「混凝土加入廢液晶面板玻璃，增加抗壓強度，高雄中正高工競賽奪冠」；《臺灣時報》記者陳萬強「中正高工4生全國專題競賽奪冠」；《中華日報》記者王正平「玻璃砂混凝土中正高工學生全國專題競賽奪冠」。

其中《自由時報》記者方志賢「混凝土加入廢液晶面板玻璃，增加抗壓強度，高雄中正高工競賽奪冠」報導較為完整，現摘錄如下：

高雄中正高工建築科、化工科4名二年級學生，實驗發現混凝土加入廢液晶面板玻璃，能提高混凝土抗壓強度，減少廢液晶面板對環境的污染，並可廣泛應用在道路、排水溝等公共工程；研究經反覆的實驗，以「添加廢液晶玻璃製作HFC高流動化混凝土之研究」，勇奪「全國專題及創意製作競賽」「土木與建築群」專題組第一名。

全國高級中等學校專業群科111年專題及創意製作競賽昨在臺師大舉行頒獎。中正高工學生王文伶、彭詠暄、姜詠翔、黃冠瑋，以廢液晶面板玻璃壓碎成玻璃砂，作為「 HFC高流動化混凝土」，因為研究題目深具創意，具有商品化價值，獲評審青睞。

4位學生透過學校「材料與試驗」與「專題實作」課程，運用所學的知識，進行研究設計，依混凝土齡期，共製作36顆混凝土試體。經半年研究，依試驗結果，提出以30%玻璃砂取代混凝土的細粒料，製作為玻璃砂混凝土，不僅工作度最高，而且混凝土抗壓強度也最高，最適宜製作為高流動化混凝土。

指導老師張永翔，說液晶顯示器（LCD）廣泛應用於日常生活中，如手機、平板、電視等。隨著LCD使用量急遽成長，廢棄量亦與日俱增，目前我國每年市售液晶面板報廢品與製程不良品，合計約8000噸，若未妥善處理將造成環境沉重的負擔。

王文伶說，將廢液晶玻璃回收利用，取代細粒料，製作玻璃砂混凝土，不僅成本低廉，並且可以減少天然砂石使用，達到再生粒料有效利用，符合聯合國永續發展目標SDGs政策。

中正高工校長高瑞賢表示，這次全國專題製作競賽，中正高工另有「泥金：VAE-P 與細菌對風化水泥砂漿之複合效應」，以添加複合菌叢等摻料，提升已風化水泥之抗壓強度，亦獲得評審肯定，榮獲專題組佳作。

(三)電子媒體報導

5月8日(日)，接到《大愛新聞》記者陳怡臻電話，邀約次日9:30到本校採訪，我立即向李江琪秘書與周澧璇主任報告。

5月9日(一)，第一節上課，請建築科兩位參賽同學，到和平大樓泥工實習工場，準備混凝土材料，9:30記者施禹誠、林道鳴到本校採訪，拍攝玻璃砂篩分析試驗、玻璃砂混凝土坍度試驗。製作混凝土抗壓強度試體。

5月14日(六)《大愛新聞》，以「液晶玻璃LCD廢棄物，重製建材更環保」為題報導。記者首先以：「現在是人手一機的時代，但你知道嗎？廢棄手機竟然有這個用途？」為引言，接著報導：「高雄中正高工建築科師生，將廢液晶玻璃回收後搗碎，做再生粒料製成混凝土，應用在建築可減少天然河川砂石的採集，保護環境，創意研究榮獲全國高中專題冠軍。」

「隨著LCD使用量急遽成長，廢棄量亦與日俱增，目前臺灣每年市售液晶面板報廢品與製程不良品，合計約8000噸，若未妥善處理將造成環境沉重的負擔。將廢液晶玻璃回收利用，取代細粒料，製作玻璃砂混凝土，不僅成本低廉，並且可以減少天然砂石使用，達到再生粒料有效利用，符合聯合國永續發展目標SDGs政策」。

緊接著5月13日(五)11:00，《港都新聞》記者賴昌邦、蕭誼諠，到本校採訪。當天以「玻璃砂混凝土超環保，榮獲全國專題競賽冠軍」為題報導。主要內容如下:

「一般的混凝土都會混入砂子和石塊，高雄市中正高工學生從學校實驗中發現，加入30%的廢液晶面板玻璃砂後，可以提高混凝土的抗壓強度；也由於玻璃砂不會吸水，最適合製成高流動化的混凝土；這項實驗成果獲得全國專題賽冠軍。」

「將破碎後的廢液晶面板，倒入電動搖篩機，分析出不同顆粒大小的玻璃砂，這些都是從廢棄手機中拆下來的面板變成的，可以摻入電動拌合機裡，成爲混凝土的材料之一。由於玻璃砂不會吸水，澆置時不需要振動就可以搗實，節省勞力，加速施工，拆除模板後，也不會有蜂窩的現象，最適合做為高流動化混凝土，這項實驗成果獲得全國專題賽冠軍。中正高工學生將這些廢棄的液晶面板，回收再利用，製作成玻璃砂混凝土」。

(四)廣播媒體專訪

5月12日(四)9:00接到《漢聲廣播電臺》「創藝好時光」主持人徐康玲邀約，安排5月17 日到電台接受訪問。但前一天17:30突然接獲通知，電台規定受訪來賓需要打滿三劑疫苗，目前學生只有打兩劑，最後協調的結果是，請學生以快篩結果，做為陰性證明。

5月17 日(二)10:00我帶領建築科二年級忠班王文伶、彭詠暄，到位於左營的《漢聲廣播電臺》接受「創藝好時光」主持人徐康玲訪談。

本段訪談，於5月28日(六)11：30至12：00，在FM107.3頻道播出，訪談主要內容為：日常生活中，手機、平版、電腦、電視螢幕的液晶面板玻璃，與一般的玻璃，成份差別在哪裡？你們的研究「廢液晶面板玻璃」如何取得？當初為什麼想要用這個材料進行研究?

這次的研究「高流動化混凝土」，這又是什麼呢？你們做了那些試驗呢?獲得些什麼具體成果呢? 你們是如何向評審介紹你們的作品？詢問的過程會很緊張嗎？評審問的問題都在你們掌握之中嗎？

 (五)校長表揚得獎師生

化二孝姜詠翔、黃冠瑋兩位同學，於5月12日結束居家隔離，早上九點，校長邀請榮獲「全國專題及創意製作競賽」3位指導老師與8位參賽同學，拿著獎牌、獎狀，到校長室集合拍照。團體照後來放在《中正高工》網站首頁輪播圖播出。

本校將各新聞媒體對本校的報導，製作《全國專題製作決賽紀實》專題網站(張永翔，2022)，內容包括：「決賽紀實、港都新聞、大愛新聞、漢聲電台、平面媒體、賽前練習、競賽心得、手札筆記」，網址為:https://sites.google.com/view/th7012。

六、參訪學習活動

本次到臺北參加決賽評審後，在建築科楊松翰老師安排下，帶領9位參賽學生，參訪臺灣大學社會科學院、臺大土木研究大樓、馬廷英故居、臺大地質標本館等10餘個地點。

(一)參訪辜振甫先生紀念圖書館

5月6日中午，「專題及創意製作競賽」決賽評審結束後，14:00參賽師生在臺灣大學木土木系冨田匡俊教授導覽下，參觀「國立臺灣大學社會科學院—辜振甫先生紀念圖書館」，由日本知名建築家，2012年普立茲克建築獎得主伊東豐雄(Toyo ITO)建築師設計，並獲得2013年第35屆臺灣建築佳作獎。

圖書館1F開架閱覽室，為一個長寬各約50公尺，挑高約6公尺的空間，由88支樹狀柱結構屋頂，與130個形狀不一的天窗，配合竹製書架及閱覽家具，陽光從天窗撒下，營造出置身於林蔭間閱讀的氛圍，森林般的閱覽室，藏著知識的森林，讓讀者拾回閱讀的靜思，開闊的空間也蘊含培養社會科學學者廣大視野的期待，(國立臺灣大學社會科學院，2022)。

(二)參訪臺灣大學土木研究大樓

15:00冨田匡俊教授帶領參賽師生，參觀「臺灣大學土木研究大樓」臺大學生CLT木構作品，16:30參觀「冨田事務所」。CLT是直交式集成板材(Cross-laminated timber)、也就是「直交集成板」，CLT是一種新型的工程用木材，構成與合板類似，惟構成元素不同，透過木材直交的方式層積而成，目前世界各國均以此做為中高樓層建築之發展構件。

(三)參訪馬廷英故居

5月7日上午9時，松翰老師帶領參賽師生參觀馬廷英故居—「青田七六」，邀請「水瓶子」老師為同學解說。馬廷英故居位於臺北市青田街七巷六號，故又名「青田七六」，整棟建築主要用檜木建成，房屋左側為接應室、書齋及食堂，房屋右側的臥室採日式榻榻米設計，戶外的歐式花壇及前庭採洋式風格，整棟建築融合日式及洋式建築優點。2006年臺北市政府公告為直轄市定古蹟，名為「國立臺灣大學日式宿舍-馬廷英故居」(臺北旅遊網，2022)。

(四)參訪臺大地質標本館

5月7日14:00參觀臺大地質科學系「地質標本館」，擁有大量珍貴的典藏標本，包括化石標本、礦物標本、岩石標本，總數超過3500件以上。「臺大地質標本館」屋脊上的圓柱型天窗、黑瓦及兩旁的五邊形長窗是典型的日式建築特色。內部屋樑以臺灣檜木為材料，歷經70餘年迄今仍保存良好，是臺大僅存日式房屋中保存最完好的一棟，(國立臺灣大學，2022)。

七、結語

本次參加「全國高級中等學校專業群科111年專題及創意製作競賽」，辦理特色、具體收獲與教學省思，分述如下:

(一)安排整套的學習課程與知識

本校利用建築科二年級「設計與技術實習」，指導學生參加專題製作競賽，整個課程規劃分為兩個階段，前6週為「課前準備」，全部於電腦教室集中上課，包括擬訂題目，決定研究方法、試驗研究、排版技巧、剪輯影片、製作海報。第7週到第19週為「專題實作」，由各組指導老師，在木工實習工場、泥工實習工場、材料試驗室，指導學生進行專題實作，並完成《作品說明書》。第20週為「期末發表」，最後推薦優勝作品，參加「土木與建築群科中心」複賽。

(二)組成教師團隊參加專題競賽

「設計與技術實習」與「專題製作」涵蓋內容，包括土木、木工、建築、材料、設計，範圍十分寬廣，實非一位老師所能勝任，須有不同領域教師協助指導。為指導學生參加專題製作競賽，本科共有9位教師全部參與，其中有7位教師擔任各組指導教師，本科教師發揮團隊力量，使得每件作品可以獲得更為細心的指導。

 (三)辦理模擬口頭報告增加信心

三月底第一次月考結束後，從4月1日到5月5日，約有一個月時間，同學可針對已製作好的海報進行模擬報告，練習講述研究動機、研究方法、研究結論，另外學習如何面對評審的問答，因此安排參賽同學到不同班級、不同科別進行報告，並回答老師或同學的提問，利用10餘次的模擬報告，協助參賽學生對自己的研究，有仔細檢視的機會，並與課本的知識，有了一個完整的連結。

(四)安排參訪學習打開學生視野

為擴大學生的視野，本次到臺北參加全國決賽，指導老師早在出發前一個月，四月初即開始安排在臺北的參訪行程，並積極聯絡導覽解說人員。於決賽評審結束，利用5月6日與7日兩天時間，參訪臺灣大學社會科學院、臺大土木研究大樓、國家教育研究院、馬廷英故居、臺大地質標本館、臺科大校園等，學生收穫豐富。

 (五)擬訂新聞稿吸引媒體報導

本次到臺北參加全國決賽出發前一天，即先擬妥新聞稿，呈請校長同意。5月7日(星期六)10:40，得知本校獲獎名次後，立即在師大校園，以筆電修改新聞稿，於11:03分將新聞稿傳給高雄市教育局新聞秘書李若群，最後獲得9家平面媒體報導。《大愛新聞》與《港都新聞》記者到學校採訪學生，《漢聲電台》亦邀獲獎師生到「創藝好時光」節目接受訪談，對學生而言，這是一個難得的經歷與學習體驗。

(六)鼓勵學生將每件事做到最好

參賽前我告訴學生：「請將每一件事情，都做到最好，因為我已盡力，所以人生沒有遺憾」。在成績公佈後，我告訴學生：「不論是否得獎？獲獎名次是否滿意？能有機會參加全國決賽，你們都是最棒的！」。

每件參加全國決賽的作品，就是最好的作品！本校對於進入優勝的參賽學生，給予「1次大功、2次嘉獎」鼓勵。今年本校建築科有3件作品加全國決賽，其中有2件作品獲獎，1件作品雖未獲獎，但每位學生已獲得最大的鼓勵。 

參加「專題製作競賽」，從初賽、複賽、決賽，時間長達半年以上，參賽過程雖然很辛苦，但對指導老師或參賽學生而言都是成長。比賽完有人開心、有人失落，這都是很正常的事情。「和自己比」是競賽的核心精神，透過大小比賽，學習「賽前充分準備」，「賽後坦然面對」。結果揭曉，讓我們讚揚獲獎學生，同時也肯定全部學生。

頒獎典禮結束，約於中午12點，我在師大校門口，看到有一隊學生抱著建築模型哭著離開，心理有些不捨，或許是學生因為未獲獎落淚，或許是老師給學生很高的期待，其實每件優勝作品都是最好的，有沒有得獎不是一件很重要的事，在整個學習歷程中，學生獲得了什麼？學習了什麼？帶走了什麼？這些才是伴隨學生一生的能力。

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