Neardpod

Características Técnicas

-Lecciones interactivas

-Acceso en línea

-Control del maestro: El maestro puede guiar a los estudiantes a lo largo de la lección, avanzando o deteniéndose según lo necesite.

-Variedad de recursos: Se pueden incluir videos, audios e imágenes para hacer las lecciones más interesantes.

-Evaluaciones en tiempo rea

-Interactividad en vivo: Los estudiantes pueden responder preguntas, dibujar en la pizarra y colaborar con sus compañeros durante la clase.

Potencialidades Pedagógicas

-Aprendizaje activo

-Evaluación constante

-Variedad de materiales: Se pueden usar diferentes tipos de recursos (videos, imágenes, actividades), lo que ayuda a que los estudiantes aprendan de distintas maneras.

-Trabajo en equipo

-Aprendizaje a su ritmo: Los estudiantes pueden avanzar más rápido o más lento según su comprensión del tema.

-Accesibilidad: Los estudiantes con diferentes necesidades pueden beneficiarse de los videos con subtítulos o los recursos visuales.

Factibilidad de Implementación en Telesecundaria

-Acceso a tecnología: Los estudiantes necesitan dispositivos (como teléfonos, computadoras o tabletas) y una buena conexión a internet para usar Nearpod, lo que puede ser un reto en algunas telesecundarias.

-Capacitación para maestros: Los maestros necesitan aprender a usar la plataforma para aprovechar al máximo sus funciones.

-Adaptabilidad: Nearpod permite personalizar las lecciones según las necesidades de los estudiantes, lo que lo hace útil en clases con diferentes niveles de aprendizaje.

Reflexión Crítica sobre la Pertinencia y Complementariedad de la Herramienta

-Dependencia de la tecnología: Si los estudiantes no tienen dispositivos o internet, no podrán usar Nearpod.

-No reemplaza la interacción directa: Aunque Nearpod hace las lecciones interactivas, no puede sustituir el contacto directo entre el maestro y los estudiantes.

-Complementa las clases tradicionales: Nearpod es una herramienta útil para hacer más dinámicas las clases, pero no debe ser la única forma de enseñar.

-Motivación variable: Algunos estudiantes pueden encontrar muy atractiva esta herramienta, mientras que otros tal vez necesiten más apoyo directo.

Propuesta de Uso Basada en la Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana

La Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana busca desarrollar el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la participación activa

-Lecciones interactivas

-Fomento del trabajo en equipo

-Evaluaciones formativas:

•Realizar cuestionarios y encuestas durante la clase para ver cómo van los estudiantes y ajustar la enseñanza si es necesario.

-Desarrollo del pensamiento crítico:

•Usar videos, imágenes y preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre lo que están aprendiendo y discutan en clase.

-Aprendizaje autónomo