Webinario académico organizado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE) de Ecuador, que celebra el inicio de la segunda cohorte de su Maestría en Tecnología e Innovación Educativa. El evento se enfoca en la evolución de las teorías del aprendizaje, abordando el camino "Del conductismo al conectivismo" y la necesidad de teorías emergentes en la era digital. Los expertos invitados, incluyendo al Dr. Francisco Javier Hidrovo Ortiz, la Magíster Liliana Guerrero Abril y el Magíster Paul Segarra Figueroa, discuten las diferencias entre el conductismo, el constructivismo y el conectivismo, así como la vigencia de teorías clásicas mediante el uso de las TIC. Una parte central del debate se dedica a cómo la gamificación actúa como estrategia puente para esta transición teórica y a las implicaciones de la inteligencia artificial en la construcción de nuevas pedagogías. Finalmente, los ponentes responden preguntas de la audiencia sobre el uso de redes sociales y la definición de gamificación como estrategia. 

Diálogo educativo centrado en la innovación educativa mediada por tecnología, explorando las oportunidades, riesgos y competencias necesarias para la transformación del aula. La discusión, organizada por la Maestría en Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), cuenta con la participación de expertos como el PhD. Jaime Ullauri, el PhD. Wilmer López moderado por el PhD. Leonardo Zambrano, abordan el uso ético de la Inteligencia Artificial (IA), destacando la necesidad de desarrollar el pensamiento crítico y la colaboración entre docentes y estudiantes. Los panelistas también examinan los desafíos de la brecha digital y la resistencia al cambio en las instituciones, argumentando que la verdadera innovación debe ser un proceso institucional y didáctico para mejorar el aprendizaje, en lugar de limitarse al mero uso de herramientas digitales. Finalmente, se hace un llamado a los maestros ecuatorianos a adoptar una mentalidad abierta y a capacitarse continuamente para enfrentar estos retos.

"Resistencia al cambio - Unidad 2," que forma parte del canal de la Maestría en Tecnología e Innovación Educativa UNAE, y abordan la resistencia al cambio tecnológico en el ámbito educativo. El material identifica este fenómeno como un obstáculo importante para la transformación digital en las aulas, destacando que no siempre es recibido con entusiasmo por educadores y administradores. Se detallan las causas de la resistencia, incluyendo la falta de formación y el apego a métodos tradicionales, además de factores como la cultura escolar y la falta de liderazgo. Finalmente, el video sugiere estrategias para superar la resistencia, enfatizando la capacitación continua, el apoyo técnico y el enfoque pedagógico, al tiempo que enumera los beneficios de la integración tecnológica, como el aprendizaje personalizado y el desarrollo de habilidades del siglo XXI. 

 "Brecha digital - Unidad 2," que forma parte del canal de la Maestría en Tecnología e Innovación Educativa UNAE. El contenido principal es una bienvenida y una explicación detallada de la brecha digital, definiéndola como las desigualdades en el acceso y uso de la tecnología. Los expositores, incluyendo a Marcos Yánez, abordan las diversas causas del problema, como los factores económicos y geográficos, y explican su impacto significativo en la educación, el mercado laboral y la exclusión social. Además, el material discute cómo la pandemia de COVID-19 exacerbó estas desigualdades y subraya la urgencia de tomar medidas, como la expansión de la infraestructura y la promoción de la alfabetización digital, para construir un futuro más equitativo. 

Aborda la temática de la ciudadanía digital, enfocándose en la ética y la responsabilidad en el uso de tecnologías educativas. La presentación define la ciudadanía digital como el uso responsable de la tecnología y subraya la importancia de la ética para asegurar un entorno en línea seguro y respetuoso. Se discuten temas esenciales como la seguridad en línea, incluyendo la prevención del ciberacoso y el robo de identidad, y la promoción del respeto y la inclusión en entornos digitales. Finalmente, se mencionan las actividades de aprendizaje para la unidad, que incluyen un cuestionario, un WebQuest y un estudio de caso, enfatizando el pensamiento crítico y la evaluación formativa del aprendizaje.