3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

   1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 70 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 70 มีคะแนนการทดสอบ เรื่อง เศษส่วน ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

  3.2 เชิงคุณภาพ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์เรื่อง เศษส่วน

  2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สามารถคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

  3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

สรุปผลการพัฒนา

  3.1 เชิงปริมาณ

   1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100 มีคะแนนการทดสอบ เรื่องเศษส่วน ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

  3.2 เชิงคุณภาพ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์เรื่อง เศษส่วน

  2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สามารถคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

  3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 5.03

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

   1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 70 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 70 มีคะแนนการทดสอบ เรื่อง เศษส่วน ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

  3.2 เชิงคุณภาพ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์เรื่อง เศษส่วน

  2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สามารถคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

  3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

สรุปผลการพัฒนา

  3.1 เชิงปริมาณ

   1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 100 มีคะแนนการทดสอบ เรื่องเศษส่วน ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

  3.2 เชิงคุณภาพ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์เรื่อง เศษส่วน

  2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สามารถคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน

  3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 5.03

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

   1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 100

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 70 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ที่ผลบวกไม่เกิน 100

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 70 มีคะแนนการทดสอบ เรื่อง การบวก ที่ผลบวกไม่เกิน 100 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

  3.2 เชิงคุณภาพ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์เรื่อง การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 100

  2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ที่ผลบวกไม่เกิน 100

  3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

สรุปผลการพัฒนา

  3.1 เชิงปริมาณ

   1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 100

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 95 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ที่ผลบวกไม่เกิน 100

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 95 มีคะแนนการทดสอบ เรื่อง การบวก ที่ผลบวกไม่เกิน 100 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

  3.2 เชิงคุณภาพ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์เรื่อง การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 100

  2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ที่ผลบวกไม่เกิน 100

  3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 3.39

:: โรงเรียนบ้านเกาะยวน ::

หมู่ 3 ตำบลละงู อำเภอละงู จังหวัดสตูล 91110