สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

       จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่า นักเรียนยังมีปัญหาอย่างมากในเรื่องเศษส่วน ซึ่งยังไม่เข้าใจความหมาย และค่าของเศษส่วนส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถเปรียบเทียบเศษส่วน หรือคิดคำนวณ การบวก ลบ คูณ หาร เศษส่วนได้  เมื่อนักเรียนต้องนำไปใช้ในเนื้อหาแต่ละเรื่องในวิชาคณิตศาสตร์และวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์ต่ำ รวมถึงปัญหาการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียนด้วย ครูจึงใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการจัดการเรียนรู้แบบใช้คำถาม (Questioning Method) เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด  ฝึกให้นักเรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์  เกิดการพัฒนา และสร้างสื่อการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณเรื่องเศษส่วน โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการจัดการเรียนรู้แบบใช้คำถาม (Questioning Method)  ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง  เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้ประโยชน์สูงสุด นักเรียนได้ฝึกฝนจนเกิดความชำนาญมากขึ้น เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ 

 สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

       จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่า นักเรียนยังมีปัญหาอย่างมากในเรื่องเศษส่วน ซึ่งยังไม่เข้าใจความหมาย และค่าของเศษส่วนส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถเปรียบเทียบเศษส่วน หรือคิดคำนวณ การบวก ลบ คูณ หาร เศษส่วนได้  เมื่อนักเรียนต้องนำไปใช้ในเนื้อหาแต่ละเรื่องในวิชาคณิตศาสตร์และวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์ต่ำ รวมถึงปัญหาการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียนด้วย ครูจึงใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการจัดการเรียนรู้แบบใช้คำถาม (Questioning Method) เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด  ฝึกให้นักเรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์  เกิดการพัฒนา และสร้างสื่อการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณเรื่องเศษส่วน โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการจัดการเรียนรู้แบบใช้คำถาม (Questioning Method)  ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง  เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้ประโยชน์สูงสุด นักเรียนได้ฝึกฝนจนเกิดความชำนาญมากขึ้น เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ 

 สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

       จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่า นักเรียนยังมีปัญหาอย่างมากในเรื่องทักษะการคิดคำนวณ ซึ่งยังคำนวณไม่คล่อง ในเรื่องของการบวก ซึ่งทำให้เกิดปัญหา  เมื่อนักเรียนต้องนำไปใช้ในเนื้อหาแต่ละเรื่องในวิชาคณิตศาสตร์และวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์ต่ำ รวมถึงปัญหาการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียนด้วย ครูจึง ใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด และมีการพัฒนาและสร้างสื่อการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์โดยใช้แบบฝึกทักษะ ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง  และเน้นการฝึกซ้ำ  เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้ประโยชน์สูงสุด นักเรียนได้ฝึกฝนจนเกิดความชำนาญมากขึ้น เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์

:: โรงเรียนบ้านเกาะยวน ::

หมู่ 3 ตำบลละงู อำเภอละงู จังหวัดสตูล 91110