晨間運動是幼兒入園後的首個集體活動，強調帶動氣氛與身體甦醒。通常老師會帶孩子們做輕快的律動舞蹈、伸展操，以及配合節奏的走、跑、跳躍動作。或是到操場跑跑步，為接下來的學習活動做心理與物理上的銜接準備。 

衛生保健宣導以情境模擬與實際操作為主。內容涵蓋正確洗手七字訣（內外夾弓大立完）、餐後潔牙技巧、視力保健操，以及病毒防治知識（如戴口罩、咳嗽禮節）。護士阿姨會運用繪本、手偶劇或衛教影片，將生硬的保健知識轉化為有趣的故事情節，並安排現場實作示範，讓幼兒在老師指導下修正動作，確保保健習慣落實在日常生活中。 

在過去的教育環境中，英語常被視為國際化／高級的象徵，而本土語則容易被邊緣化，因此在園內推動本土語教學，並於學習區角中布置英文融入環境，因為多元文化教育的核心是先了解自己，再接納他人，透過本土語穩固文化認同，再透過英語拓展視野，孩子能長成一個「有根的全球公民」。融入式的教學可以刻意打破刻板印象，利用晨間時間邀請本土語家長、英語家長進行不同語言的故事分享、利用兩種語言分享音樂感受或是老師帶領幼兒本土語或英語的兒歌韻文及唸謠等等，多元文化是雙向流動的，有助於建立幼兒多元觀點進而消除偏見。

這是一場「從種子到餐桌」的探索旅程。老師帶領幼兒認識各種季節蔬菜的種子與幼苗，並親手進行播種與定植。在日常照顧中，幼兒需輪流負責澆水、拔草與觀察記錄，觀察葉片的生長變化及昆蟲的造訪。當蔬菜成熟時，進行採收活動，並邀請幼兒參與簡單的清洗與整理，甚至將成果分享給全園或帶回家中再和家人做創意料理，建構美食回憶，完成完整的食農教育循環。 

老師會針對幼兒的大肌肉發展設計活動，是體能專屬時段。活動通常在戶外遊戲場或室內體能教室進行，內容包含體能遊戲、障礙闖關（攀爬、鑽爬、平衡）以及球類活動。我們會依據幼兒年齡層設計難度適中的任務，如利用大龍球發展平衡感，或透過跳繩與跨欄練習肌耐力與空間知覺。這不僅是玩耍，更是有目的性的結構化體能遊戲。 

各班級的踏查活動強調將學習場域延伸至社區。我們會依據孩子探討的課程議題，帶領幼兒前往社區公園、警察局、圖書館或傳統市場進行實地觀察。在踏查日，幼兒不僅是觀看，更會帶著「問題」出發，例如：在公園尋找不同形狀的樹葉，或在市場觀察攤販的互動。透過感官體驗、訪談觀察與實地踏勘，讓知識從書本跳脫，轉化為真實的生活經驗。