Cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: ciśnienie atmosferyczne, wyż baryczny i niż baryczny; analizuje powstawanie ośrodków barycznych na podstawie schematu; odróżnia prądy konwekcyjne (wstępujące i zstępujące) od wiatrów; omawia krążenie powietrza w ośrodkach barycznych na półkuli północnej i na półkuli południowej na podstawie schematu; omawia rozkład ciśnienia atmosferycznego na Ziemi w styczniu i w lipcu na podstawie mapy; wykazuje zależność ciśnienia atmosferycznego od temperatury powietrza; podaje przyczyny zróżnicowania ciśnienia atmosferycznego na Ziemi; wyjaśnia na podstawie schematu, czym jest globalna cyrkulacja atmosfery ; wyjaśnia mechanizm cyrkulacji powietrza w strefie międzyzwrotnikowej i wyższych szerokościach geograficznych; wyjaśnia genezę wiatrów stałych, okresowych i lokalnych; omawia znaczenie wiatrów stałych, okresowych i lokalnych dla przebiegu pogody.

Lekcja z epodręcznikiem:

Jak porusza się powietrze? Przyczyny powstawania układów barycznych

https://epodreczniki.pl/a/symulacja/DaEdc1MUx