Soalan Lazim PBD

1. Apakah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)? 

PBD adalah pentaksiran yang dijalankan secara berterusan oleh guru untuk menilai pembelajaran murid berdasarkan standard yang ditetapkan dalam kurikulum. 

2. Bagaimana PBD dilaksanakan di sekolah? 

PBD dilaksanakan melalui pemerhatian, perbincangan, soal jawab, tugasan, ujian bertulis, dan aktiviti pembelajaran harian dalam bilik darjah.

3. Apakah tujuan utama PBD? 

Tujuan utama PBD adalah untuk menilai pencapaian murid dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotor secara menyeluruh serta memberi maklum balas kepada murid untuk penambahbaikan

4. Apakah perbezaan antara PBD dan peperiksaan tradisional? 

PBD bersifat formatif, dijalankan sepanjang tahun dan lebih fleksibel, manakala peperiksaan tradisional adalah sumatif, dijalankan pada tempoh tertentu untuk mengukur pencapaian pada akhir satu tempoh pembelajaran. 

5. Bagaimana guru boleh menggunakan keputusan PBD? 

Keputusan PBD digunakan oleh guru untuk mengenal pasti tahap pencapaian murid, memberikan intervensi, dan merancang pengajaran seterusnya. 

6. Apakah bentuk instrumen yang boleh digunakan dalam PBD? 

Instrumen PBD boleh berbentuk penilaian lisan, pemerhatian, penulisan, persembahan, portfolio, dan aktiviti hands-on. 

7. Apakah jenis-jenis pentaksiran yang terlibat dalam PBD? 

Jenis pentaksiran dalam PBD termasuk pentaksiran formatif (semasa proses pembelajaran) dan pentaksiran sumatif (pada akhir unit pembelajaran). 

8. Bagaimana murid dinilai melalui PBD? 

Murid dinilai berdasarkan rubrik pencapaian dan tahap penguasaan yang ditetapkan, yang merangkumi tahap 1 hingga tahap 6.  

9. Adakah PBD memberi markah atau gred kepada murid? 

PBD tidak menilai murid berdasarkan markah atau gred tradisional, tetapi berdasarkan tahap penguasaan yang menunjukkan perkembangan pembelajaran murid.

10. Apakah yang dimaksudkan dengan tahap penguasaan dalam PBD? 

PBD tidak menilai murid berdasarkan markah atau gred tradisional, tetapi berdasarkan tahap penguasaan yang menunjukkan perkembangan pembelajaran murid. 

11. Bagaimana rekod PBD disimpan? 

Rekod PBD disimpan melalui catatan harian, borang penilaian, atau dalam sistem pengurusan data sekolah, seperti Sistem Analisis Peperiksaan Sekolah (SAPS). 

12. Apakah peranan ibu bapa dalam PBD? 

Ibu bapa berperanan untuk menyokong pembelajaran anak di rumah berdasarkan maklum balas dan laporan kemajuan yang diberikan oleh guru melalui PBD. 

13. Bagaimana guru memberikan maklum balas kepada murid dalam PBD? 

Guru memberikan maklum balas secara langsung, sama ada lisan atau bertulis, berdasarkan pencapaian murid dalam aktiviti pembelajaran harian. 

14. Bolehkah PBD digunakan untuk merancang pengajaran? 

Ya, guru boleh menggunakan hasil PBD untuk menyesuaikan pengajaran mengikut keperluan dan tahap pencapaian murid. 

15. Apakah kelebihan PBD berbanding peperiksaan sahaja? 

PBD memberi gambaran yang lebih menyeluruh tentang perkembangan murid dan menggalakkan pembelajaran berterusan, berbanding peperiksaan yang hanya menilai pada satu tempoh masa tertentu. 

16. Adakah PBD diwajibkan kepada semua sekolah di Malaysia? 

Ya, PBD diwajibkan sebagai sebahagian daripada kurikulum kebangsaan untuk semua sekolah rendah dan menengah di Malaysia. 

17. Apakah cabaran yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan PBD? 

Cabaran termasuk kekangan masa, jumlah murid yang ramai, beban tugas pentadbiran, dan tahap pemahaman yang berbeza-beza antara murid. 

. Bagaimana murid yang lemah boleh dibantu melalui PBD? 

Murid yang lemah boleh dibantu melalui intervensi khusus, pengajaran berfokus, dan bimbingan secara individu berdasarkan hasil PBD.

19. Apakah peranan pihak sekolah dalam menyokong pelaksanaan PBD? 

Sekolah perlu menyediakan sokongan kepada guru dari segi latihan, sumber, dan masa untuk melaksanakan PBD dengan efektif. 

20. Bagaimana penilaian PBD membantu dalam meningkatkan prestasi murid dalam peperiksaan? 

PBD membantu murid memahami konsep secara mendalam dan membina kemahiran yang diperlukan untuk berjaya dalam peperiksaan melalui pembelajaran berasaskan kefahaman, bukan sekadar hafalan.