Тема 1.1

Аби опинитися попереду, потрібно розпочати…Аби розпочати, потрібно розбити складні масштабні завдання на невеличкі і посильні та почати виконувати перше з них. 

Марк Твен

НУШ. Головна мета – створити школу, в якій буде комфортно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, а й уміння застосовувати їх у повсякденному житті, школу, де вчать критично мислити, експериментувати та не боятися висловлювати власну думку. 

Тема 1.1. Державний стандарт БСО. Мовно-літературна освітня галузь  (українська мова і література, інтегровані курси) 

• Особливості впровадження Державного стандарту БСО (7 - 9 класи). 

• Огляд модельних навчальних програм, 7 клас. 

• Навчальний план та програма з української мови та літератури закладу освіти. 

• Навчально-методичне забезпечення викладання предметів українська мова та література, інтегрованих курсів мовно-літературних та літературного.

• Контрольний захід:  залікова робота.

Критерії оцінювання: максимальна кількість – 100 балів. Зараховується робота від 60 балів/

 І знову про мистецтво маленьких кроків, що рятує наше ментальне здоров`я… Якими ж мають бути ці кроки? За моєю версією їх 5… Впевнена, що більшість колег вже розпочали протоптувати свою стежину під назвою НУШ – звірмо наші кроки! (Iryna Shepenyuk / Спільнота сучасних учителів і психологів )

На старт! Увага! НУШ: цикл базового предметного навчання

Шановні колеги, першопрохідці НУШ, поділіться, будь ласка, у коментарях Вашим досвідом.

Крок 1: опрацьовуємо нормативно-правову базу, що регламентує реформу НУШ

Про НУШ / сайт ІМЗО. - Режим доступу:   https://imzo.gov.ua/osvita/nush    

НУШ: Нова українська школа / сайт. - Режим доступу:  https://nus.org.ua 

Державний стандарт базової середньої освіти (Постанова КМУ від 30.09.2020 № 898) 

• Ключові компетентності

• Наскрізні вміння

• Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів  (Додаток 2)

ДСБСО. Додаток 1. Компетентнісний потенціал мовно-літературної освітньої галузі.

ДСБСО. Додаток 2. 

Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів у мовно-літературній освітній галузі  (4 УВ, ПТ, ПВ, ДМ)*

*усно взаємодіє, працює з текстом, письмово взаємодіє, досліджує мовлення

Типова освітня програма для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти  / Наказ МОН України від 09.08.2024 № 1120 

Додатково

🔶️7 клас НУШ: огляд і розбір Держстандарту мовно-літературної освітньої галузі (українська мова навчання).  URL:  https://naurok.com.ua/post/7-klas-nush-oglyad-i-rozbir-derzhstandartu-movno-literaturno-osvitno-galuzi-ukra-nska-mova-navchannya 

Крок 2: вивчаємо (і створюємо) навчально-методичне забезпечення мовно-літературної освітньої галузі (українська мова і література, інтегровані курси)

Освітні програми / сайт МОН України

Модельні навчальні програми / сайт МОН України. - Режим доступу: https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/osvitni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoi-ukrainskoi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku 

За обраною програмою працюємо упродовж усього циклу предметного навчання, для різних класів на одній паралелі ви можете обрати різні МНП. Модельна навчальна програма визначає орієнтовну послідовність та окреслює очікувані результати навчання учнів.

На основі МНП розробляється навчальна програма з предмета, що конкретизує ці послідовності та результати й чітко їх визначає. Змінювати можна до 20% змісту предмета, але окремі теми вилучати не дозволено – з них можна тільки вилучати окремі питання, варто враховувати підготовленість класу, регіональні особливості, робочий навчальний план школи або необхідність своєчасного реагування на конкретні умови навчання. Розроблена навчальна програма з предмета затверджується рішенням педагогічної ради закладу освіти. 

Навчальні програми на основі модельних (з індексами, без критеріїв оцінювання) / сайт МОН України 

На основі навчальної програми учитель розробляє календарно-тематичне планування

Додатково

☛Заболотний О, Ярмульська І. Цикл базової середньої освіти: впровадження модельних програм НУШ на уроках української мови та літератури в 7-9 класах / Вебінар. URL: https://www.youtube.com/watch?v=ZOizQM2O7-s 

☛ Складаємо освітню програму та навчальний план для 5-9 класів НУШ за новими вимогами

☛ Оновлена Типова освітня програма для 5-9 кл. - коментар Сергія Дятленко

Крок 3: опрацьовуємо методичні рекомендації

Методичні рекомендації 

🔶️Методичні рекомендації щодо викладання у 2024/2025 навчальному році: української мови, української літератури, зарубіжної літератури / МОВНО-ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ / Додаток до листа МОН від 30.08.2024 1.1/15776-24 / сайт "Шкільне життя".  Дата публікації: 10.09.2024 

🔶️Організація освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах Нової української школи у 2024-2025 навчальному році (методичні рекомендації) / ЧОІППО ім. К.Ушинського. - Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/1AELDSsdoSESdHvFXAVj1qX-UnJDru6O7/view (Особливості оцінювання за групами результатів на уроках української мови в 5–7 класах . Орієнтир щодо завдань за групами результатів для мовно-літературної галузі (українська мова). Варіанти заповнення сторінки журналу з української мови). 

🔶️Мовно-літературна освітня галузь: окремі аспекти викладання у 5-7 класах. Дата: 16.09.2024. Режим доступу: http://surl.li/mcnuhq

🔶️КЗ ЛОР ЛОІППО. «Методичні рекомендації щодо викладання української мови та літератури в 7 класі НУШ». Режим доступу: https://www.youtube.com/live/cwXY4kyJqp8

• Спікери: 

• Анна-Марія Богосвятська, завідувачка кафедри гуманітарної освіти, кандидатка філологічних наук.

•  Оксана Дільна-Мартиняк, старша викладачка кафедри гуманітарної освіти, кандидатка філологічних наук.

•  Тетяна Должикова, доцентка кафедри гуманітарної освіти, кандидатка філологічних наук.

Методичні рекомендації від укладачів програм і підручників 

🔶️Яценко Таміла Олексіївна (orcid.org/0000-0002-6121-7495) (2024) Методичні рекомендації щодо навчання української літератури в 7 класі закладів загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році. Режим доступу:  https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742249

🔶️Яценко Таміла Олексіївна (orcid.org/0000-0002-6121-7495) , Тригуб Ірина Анатоліївна (orcid.org/0000-0001-5458-8266) (2024) Методичні рекомендації щодо вивчення інтегрованого курсу літератур (української та зарубіжної) в 7 класі закладів загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році.  Режим доступу:https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742250 

🔶️Методика навчання української мови. Термінологічний словник / Кол. авторів за ред. Олени Горошкіної. Словник-довідник. [Електронне видання]. – Київ: Видавничий дім «Освіта», 2024. 150 с. Завантажити 

Додатково

🔶️Загальна середня освіта України в умовах воєнного стану та відбудови: упроваджуємо базове предметне навчання в 7 класі / методичний порадник науковців Інституту педагогіки НАПН України до початку нового 2024–2025 навчального року: методичні рекомендації/ за заг. ред. Олега Топузова, Тетяни Засєкіної: Ін-т педагогіки НАПН України.- [Електронне видання] - Київ : Педагогічна думка, 2024. - 171 с. URL: https://undip.org.ua/library/zahalna-serednia-osvita-ukrainy-v-umovakh-voiennoho-stanu-ta-vidbudovy-uprovadzhuiemo-bazove-predmetne-navchannia-v-7-klasi/

🔶️Голуб Н. Б., Горошкіна О. М., Бондаренко Н. В., Новосьолова В. І., Попова Л. О. Методи навчання української мови учнів гімназії та ліцею: монографія

Підручники (методичний супровід)

Крок 4: оцінювання (є перехід на сторінку з джерелами)

🔶️Тетяна Гнаткович. Оцінювання мовно-літературної освітньої галузі 2024. Яке воно має бути?! (+орієнтовний запис журнальної сторінки). Дата: 26.08.2024. Режим доступу: https://znayshov.com/News/Details/otsiniuvannia_movno_literaturnoi_osvitnoi_haluzi_2024_Yake_vono_maie_buty 

🔶️Ольга Сирцова. Діяльнісний підхід в оцінюванні.  Дата публікації. 26.09.24

МОН розробило нові рекомендації оцінювання учнів 5-9 класів https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-rekomendatsii-shchodo-otsiniuvannia-rezultativ-navchannia . У нових рекомендаціях визначено, що результати навчання – це знання, уміння, навички, ставлення, цінності, набуті в процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, виміряти й оцінити, та які особа здатна продемонструвати після завершення освітньої програми на кожному рівні (циклі) загальної середньої освіти.

Головним є усвідомлення того, що оцінка – показник, а не вирок. Що ми оцінюємо?

Відповідь;

уміння учня працювати з інформацією, аналізувати, робити висновки;

презентувати власну думку, аргументувати її…

Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання / наказ МОНУ № 1093 від 02 серпня 2024 року

1. Рекомендації з оцінювання.

2. Загальні критерії оцінювання.

3. Критерії оцінювання мовно-літературної галузі (українська мова, література, зарубіжна література, мови та літератури нацменшин).

13. Свідоцтво досягнень. 

Покликання: https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/92715/ 

Оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів, які здобувають освіту відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти (2020) / МОН України / презентація. - Режим доступу: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/10/03/otsinyuvannya-rezultativ-navchannya-uchniv-5-9-klasiv-2024-osnova.pdf 

Оцінювання НУШ: 5 - 9 класи / сайт "Смаколики до уроків літератури". - Режим доступу: https://sites.google.com/view/smakolyky-do-urokiv-literatury/otsinyuvannya5_9?authuser=1&fbclid=IwY2xjawF6RfBleHRuA2FlbQIxMQABHbhCBXptBRCkswQj-G6juNxGmr12xFuzqF-aWx657x2wMRNZY3T-5bvTSA_aem_Fwq43fiPMEotGHb6_TTPwA 

Дорожня карта вчителя мовно-літературної галузі: інструментарії оцінювання (для 5 та 6 –11 класів для закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин) / Т. Гнаткович, О. Котусенко, О. Опачко - ЗІППО - 48 с. Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/1A6cYwSQiQ-L9552ABmPtrEtvzG8GoQxM/view 

🔶️Варіанти оформлення КПР у журналі. - Режим доступу: https://docs.google.com/document/d/1SYrxoJoR5RYnktevaHHwbrmhaFMNGwu0/edit#heading=h.gjdgxs 

🔶️ Гаркуша З.М. Заповнення журналу. - https://www.facebook.com/photo/?fbid=2088261241590331&set=pcb.1231089478039823 

Крок 5: готовність вчителя до упровадження НУШ

Можливо, з цього варто було розпочинати, адже усі реформи беруть свій початок із нашого прийняття і позитивного налаштування. Я пишу цей допис не у рожевих окулярах десь за кордоном. Я – вдома, у нас війна, але ми віримо у ПЕРЕМОГУ, готуємось до нового навчального року й прагнемо, щоб наші діти навчалися в Україні й для України.

Для практичного втілення будь-якої ідеї потрібна КОМАНДА ОДНОДУМЦІВ. У нашому випадку – це усі учасники освітнього процесу – МОН України, організації (ІМЗО, УІРО, ДСЯО, НАПН, Інститут педагогіки тощо), науковці, методисти, адміністрація, учителі, батьки, здобувачі освіти. Спільними зусиллями ми визначаємо освітню траєкторію закладу (вже традиційно дивимось на кілька кроків уперед), створюємо освітнє середовище, організовуємо професійні спільноти учителів, як у межах закладу, так і на рівні територіальної громади, обмін досвідом для нас – дуже важливий. Звісно ж, ми продовжуємо навчатися упродовж життя, і наразі можливостей для самоосвіти учителя є багато… 

 (Iryna Shepenyuk / Спільнота сучасних учителів і психологів )

1. Ви не можете оцінювати групи загальних результатів на кожному уроці - за наказом №1093 групи загальних результатів оцінюються у ході підсумкових оцінювань, які здійснюються періодично протягом семестру або у ході комплексного оцінювання в кінці семестру.

2. Поурочне/поточне оцінювання є формувальним, і саме тому вчитель не може під час поточного оцінювання оцінювати групи РЕЗУЛЬТАТІВ навчання - це суперечить закону "Про повну загальну освіту" та наказу 1093.

3. Тематичні оцінювання, як роз'яснили, можуть використовуватись для підсумкового оцінювання - так і мало бути, адже це безпосередня норма ст.17  закону "Про повну загальну освіту".

4. Пояснили, що вчителі у визначенні оцінюваних груп загальних результатів мають керуватись Держстандартом і Критеріями з наказу 1093,  змістом Свідоцтва досягнень .

5. Групи загальних результатів навчання записуємо у журналі відповідно до Держстандарту та Критеріїв оцінювання:тГР1, ГР2, ГР3, ГР4, розшифровуючи на сторінці "Зміст уроку" (ці скорочення відповідно запису  у Свідоцтві досягнень).

6. Під час оцінювання груп загальних результатів (підсумкова/контрольна/діагностувальна робота) оцінок може бути декілька відповідно до кількості оцінених груп загальних результатів - "експерти" радили записувати їх в одну клітинку, але краще записати їх в окремі стовпчики без дати з підписом ГЗР...

             7. Все це заклад має продумати і затвердити рішенням педагогічної ради, враховуючи специфіку окремих предметів.

Григорій Громко. Щодо сьогоднішнього вебінару про оцінювання від МОН. Дата публікації: 3.10.2024 

Платформа "Нові знання" - електронні журнали: https://www.facebook.com/100011462075841/posts/2335951533463560/?rdid=lgLk8tG3NsetDVzw 

8.Як добирати завдання для формувального оцінювання ?

Завдання для оцінювання добирають так, щоб можна було отримати об’єктивну інформацію про рівень досягнень учнями обов’язкових результатів навчання певної групи результатів (далі – ГР) мовно-літературної освітньої галузі, а саме: 

взаємодія з іншими особами усно, сприймання і використання інформації для досягнення життєвих цілей у різних комунікативних ситуаціях (ГР 1); 

cприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в текстах різних видів (зокрема художніх текстах, медіатекстах) та використання її для збагачення власного досвіду (ГР 2); 

висловлювання думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія з іншими особами, взаємодія з іншими особами у цифровому середовищі, дотримання норм літературної мови (ГР 3); 

дослідження індивідуального мовлення, використання мови для власної мовної творчості, спостереження за мовними та літературними явищами, проведення їх аналізу (ГР 4). 

Методичні рекомендації щодо викладання у 2024/2025 навчальному році: української мови, української літератури, зарубіжної літератури / мовно-літературна освітня галузь / Додаток до листа МОН від 30.08.2024 1.1/15776-24 / сайт "Шкільне життя".  Дата публікації: 10.09.2024  

🔶️Лісна Анна. Вимоги до діагностувальних робіт.  4 жовтня 2024. - Режим доступу:  https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid028w79ehHEqmTjz2DHSkmPLiXCq9V1sppztbBxSJhFmXPH9JrLifdFrSznZtaprrH9l&id=100029357374820  

Діагностувальні роботи 

Документи для опрацювання:

Завдання 1,2 Рекомендацій МОНУ «Щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти» від 02.08.2024 № 1093 

Покликання: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-rekomendatsii-shchodo-otsiniuvannia-rezultativ-navchannia 

або https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/92715/

Завдання 1,2 Обрана для навчання  модельна програма з української мови, літератури, інтегрованого курсу

або Організація освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах Нової української школи у 2024-2025 навчальному році (методичні рекомендації) / ЧОІППО ім. К.Ушинського. - Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/1AELDSsdoSESdHvFXAVj1qX-UnJDru6O7/view

або Навчальна програма укладена відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 30. 09. 2020 р. No 898) із урахуванням змін до Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 09.08.2024 р. No 1120), на основі модельної навчальної програми «Українська література. 7-9 класи» (автори: Яценко Т.О., Пахаренко В.І., Слижук О.А., Тригуб І.А. (наказ МОН України No883 від 24.07.2023 р.)) / блог Олесі Калинич - Режим доступу: https://olesya12142111.blogspot.com/2024/02/7_65.html 

або Дорожня карта вчителя мовно-літературної галузі: інструментарії оцінювання (для 5 та 6 –11 класів для закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин) / Т. Гнаткович, О. Котусенко, О. Опачко - ЗІППО - 48 с. Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/1A6cYwSQiQ-L9552ABmPtrEtvzG8GoQxM/view 

або “Методичні рекомендації щодо викладання у 2024/2025 навчальному році: української мови, української літератури, зарубіжної літератури / МОВНО-ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ / Додаток до листа МОН від 30.08.2024 1.1/15776-24”