Казаков

Юрий Павлович Казаков

1927–1982

Биографическая справка

Ещё в годы учёбы в Литературном институте (а поступил он туда довольно поздно — двадцати шести лет от роду, успев до этого закончить Гнесинское училище по классу контрабаса) Казаков задумал — ни много ни мало! — возродить «жанр русского рассказа». Нашлись и единомышленники. Единомышленники эти «разбрелись» позднее по повестям и романам, а Казаков так и остался до смерти верен, за малыми исключениями, этому жанру. Одно время он тяготился этой «узостью», пытался выйти на большие формы — вся история многочисленных пересоставлений его «Северного дневника» есть одна из таких попыток. Но в какой-то момент Казаков понял, что эти поиски неорганичны, и оставил их. При этом сами рассказы, их содержание заметно менялись со временем. Неизменными были лишь темы, как-то сразу найденные писателем. Тема дороги, превращающейся у Казакова в настоящее странничество. Русский Север, где он обнаружил чудом сохранившийся островок исторической России и куда ездил всю жизнь. Человеческое счастье, которое возможно только на миг и поэтому

почти неуловимо. Искусство, пытающееся — довольно безуспешно — его всё-таки запечатлеть, поймать. Любовь. Ознакомьтесь со статьёй на с. 255 учебного пособия и с биографической справкой. Какие качества характера помогли Ю. Казакову стать знаменитым писателем?

«Голубое и зелёное»

Исторические исследования привели к выводу, что освоение цветов человеком шло в такой последовательности: жёлтый, красный, зелёный, синий. Первые цвета, которые осваивает ребёнок, — жёлтый и красный. Синий цвет воспринимается значительно позднее. Интересно необычайное разнообразие и расплывчатость понятия «зелёный цвет». Если бы вам предложили нарисовать траву, а под рукой не было бы зелёной краски, как бы вы поступили? Да, правильно, смешали бы жёлтую и синюю краски.

1.О значении цветов собрано много материалов в разных книгах. Возможно, Ю. П. Казаков использовал эти материалы, называя своё произведение. А как вы объясните значение этих цветов в названии рассказа?

2 .Прочитайте монолог Алёши — главного героя рассказа «Голубое и зелёное», стоящего на пороге взрослой жизни, и выполните задания по тексту.

«Молодым быть очень плохо. Жизнь проходит очень быстро, тебе уже семнадцать или восемнадцать лет, а ты ещё ничего не сделал. Неизвестно даже, есть ли у тебя какие-нибудь таланты. А хочется большой, бурной жизни! Хочется писать

стихи, чтобы вся страна знала их наизусть. Или сочинить героическую симфонию и выйти потом к оркестру — бледному, во фраке, с волосами, падающими на лоб... Что мне делать? Что сделать, чтобы жизнь не прошла даром, чтобы каждый день

был днём борьбы и побед? Я живу в тоске, меня мучит мысль, что я не герой, не открыватель. Способен ли я на подвиг? Не знаю. Способен ли я на тяжёлый труд, хватит ли у меня сил на свершение великих дел? Хуже всего то, что никто не по-

нимает моей муки. Все смотрят на меня как на мальчишку, даже иной раз ворошат мне волосы, будто мне ещё десять лет».

Определите главную мысль данного монолога.

Какая из перечисленных ниже проблем не затронута в этом тексте?

а) роль молодёжи в обществе;

б) желание молодёжи совершать подвиги;

в) молодёжь никто не понимает;

г) молодые хотят внимания и славы.

Какое из перечисленных ниже утверждений противоречит точке зрения автора?

а) молодым быть очень плохо;

б) молодёжи хочется бурной жизни;

в) молодым быть хорошо;

г) молодых надо воспитывать.

Определите стиль и тип речи текста.

а) научный, описание;

б) публицистический, рассуждение;

в) публицистический, повествование;

г) художественный, повествование.

Укажите средства связи девятого и десятого предложений.

а) синоним;

б) повтор;

в) однокоренные слова;

г) местоимение.

Напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему «Современен ли образ Алёши — героя рассказа Юрия Казакова?»