ИНФОРМАЦИЯ О ПРОЕКТЕ

ПРОЕКТ

"ФОРМУЛА ГОСУДАРСТВА"

«Государство – это большая семья, а семья - это маленькое государство, и держится оно на любви»

Конфуций

ДЕВИЗ ПРОЕКТА

"Народ, не знающий или забывающий свое прошлое, не имеет будущего"

Платон

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ

Только то государство сильно и крепко,

которое свято хранит заветы своего прошлого.

(НиколайII)

АКТУАЛЬНОСТЬ данного проекта заключается в том, что он направлен на становление важнейших нравственных и культурных ценностей для гражданской, патриотической, социальной, культурной самоидентификации личности. Познания и миропонимания современного общества на основе изучения исторического опыта человечества. О своем месте в этом мире каждый народ в ходе своего исторического развития вырабатывает определенную систему представлений, понятий, принципов формирования своей национальной общности, форм своей государственной и экономической жизни, своих взаимоотношений с другими народами. Эти идеи и представления, в конечном счете, всегда составляли, и будут составлять основу построения народом своего государства.

Невозможно воспитать полноценного человека, не научив его уважать своих предков, историю своей страны. Знание истории собственной страны – это самоуважение.

Цель сетевого проекта - формирование позитивного, уважительного отношения к истории своего народа и определение основных элементов формулы государственности, время и причины возникновения государства, теории происхождения государства, форму государства, политический режим. Создать условия для формирования умений применять знания в условиях индивидуальной и коллективной работы, сопоставлять собственную информацию с полученной Концепция проекта соответствует современным представлениям о целях образования и путях их реализации.

ЗАДАЧИ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ:

Задачи личностного развития учащихся: способствовать созданию условий для успешного взаимодействия учащихся в команде, развития коммуникативных навыков; создать условия для воспитания и становления у участников проекта гражданственности, политической культуры, уважения к своей стране.

Задачи:

- раскрыть суть понятий государство, символика, суверенитет, монархия, республика гражданство, унитарное

государство, федерация, конфедерация;

- проследить присутствие типов и форм правления государств;

- раскрыть значимость этапов становления истории государства;

- формировать навыки проектной деятельности и реализации компетентностного подхода в формировании умений и навыков поколения Z;

- формировать умения и навыки работы с компьютерными программными средами и с сервисами Web 2.0.

Участие в сетевом проекте даёт возможность участникам научиться критически осмысливать информацию, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, преподавателем и сверстниками; работать индивидуально и в команде, а также позволит совершенствовать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

В результате целенаправленной и системной работы проекта осуществляется приобщение учащихся к истории своего народа, усвоение ими нравственных ценностей, приобретение опыта, общественно-значимой деятельности, воспитывается любовь и уважение к историческому наследию своей страны .

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ:

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ

Этот учебный проект предназначен для

учащихся 10- 11 классов, студентов СУЗ и ВУЗ.

МАРШРУТ:

"ТЕРРИТОРИЯ НОВЫХ ОТКРЫТИЙ"

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:

всемирная история, география, белорусский язык и литература , русский язык и литература, изобразительное искусство.

ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ:

15 - 17 лет учащихся, студенты 17-22

ПРИБЛИЗИТЕЛЬНАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

5 недель, с 01.02.2019 - 08. 03 2019 г.

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАСТНИКОВ В РАМКАХ ПРОЕКТА:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ: работать с информацией, анализировать, обобщать ее, устанавливать ассоциации с ранее изученным, делать выводы.

ПРОЕКТНЫЕ: генерировать идеи, находить варианты решения проблемы, предвидеть возможные последствия принимаемых решений.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: вступать в общение, отстаивать свою точку зрения.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ: сотрудничать с другими, принимать их точку зрения, доверять партнерам, отвечать за результат своего труда.

МЕДИЙНЫЕ: умение работать с электронными средствами образования.

ОСНОВА ПРОЕКТА

Сетевой проект может быть реализован в рамках Государственные стандарты РБ в предметной области «История Беларуси», «Всемирная история» «Обществоведение» «Искусство», «География», «Русская литература», «Русский язык» «Белорусская литература», «Белорусский язык». Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016 - 2020 гг (гражданско патриотическое воспитание).

В основу идеи проекта положены требования к результатам общего среднего, средне специального и высшего образования, представленные в государственных образовательных стандартах образования РБ.

Концепция проекта «ФОРМУЛА ГОСУДАРСТВА» соответствует современным представлениям о целях образования и путях их реализации. Основой работы в проекте является сотрудничество между учителем и учащимися, куратором и студентами в процессе овладения знаниями и умениями, а также активное участие всех участников проекта в выборе содержания и методах обучения. При выполнении заданий проекта особое внимание уделяется формированию коммуникативным, компетентных, толерантных, доброжелательных, самостоятельных, инновационных качеств участников, а также готовности к оказанию помощи и сотрудничеству с теми, кто в этом нуждается.

Проект «ФОРМУЛА ГОСУДАРСТВА» призван сформировать у учащихся познавательный интерес. Сформировать позитивное, уважительное отношение к истории своего народа и определению основных элементов формулы государственности, времени и причин возникновения государств. Создает условия для формирования умений применять знания в условиях индивидуальной и коллективной работы, сопоставлять собственную информацию с полученной. Позволяет овладеть навыками и усовершенствовать их в процессе работы с сервисами Web 2.0. Проект имеет определяющее значение в ходе работы участники приобретут качества и умения XXI века (поколения Z): творческий подход и новаторство; критическое мышление и способность решать возникающие сложности самостоятельно; коммуникабельность, креативность и сотрудничество; гибкость и способность адаптации к работе в различных условиям ; инициативность, компетентность и самостоятельность; социальные и межкультурные качества и умения; продуктивность и дисциплина.

Стандарты ФГОС СОО учащиеся в ходе проекта продолжат развивать универсальные учебные действия, приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, разовьют навыки ИКТ-компетентности.

Государственные стандарты РБ

ФГОС СОО

ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ПРОЕКТА УЧАЩИЕСЯ ПРИОБРЕТУТ СЛЕДУЮЩИЕ УМЕНИЯ:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

- самостоятельный поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях, ее преобразование;

- умение организовывать свою деятельность и оценивать достигнутые результаты;

- умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей и в соответствии с предложенным планом;

- умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-умение слушать и вступать в диалог;

- умение грамотно формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения ;

- развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народа;

- умение организовать свою деятельность, определить ее цели, оценить достигнутые результаты;

- осознание единства государственного и географического пространства Беларуси;

- развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

- осознание единства государственного и географического пространства Беларуси как единого исторически сложившегося государства с его населением и историей;

-развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебно - исследовательской, творческой деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

- развитие исторического и обществоведческого мышления на основе работы с текстом учебника, историческими документами, картами, атласами, интернет источниками;

- умение находить нужную информацию в различных источниках, анализировать и систематизировать её, применяя основные обществоведческие и исторические термины и понятия;

- умение на основе приобретенных знаний формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой информации;

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

-осуществление информационного поиска, извлечение и критическое осмысление информации из различных источников на любых носителях (в том числе в сети Интернет) и ее анализ ;

-применение различных методов при систематизации полученной информации и ее использование при создании электронных продуктов для демонстрации результатов;

-применение законов логики в работе с полученной информацией, способность навыкам аргументированных выводов;

-способность анализировать возникшие нестандартные ситуации и самостоятельно решать поставленные задачи, критически относится к непроверенной информации;

-понимание и выполнение инструкции, алгоритма деятельности и готовность к четкому их выполнению для образовательной деятельности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

-самостоятельное планирование успешности учебного образования при дистанционном сотрудничестве;

-осуществление дистанционного образовательного сотрудничества с преподавателем;

-соотнесение личностных целей с целями других участников дистанционного образовательного процесса;

-слаженное (дистанционное) взаимодействие с остальными участниками проекта, при решении общей задачи;

- успешная и качественная презентация продукта образовательной деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Существует ли единая формула для создания идеального государства?

Проблемные вопросы учебной темы:

1.Исторические этапы формирования государственности?

2.Как можно спрогнозировать будущее государства не зная его прошлого?

3.Можно ли создать идеальное государство?

Частные вопросы учебной темы:

• Влияет ли политика на форму государственного управления?

• Как сохранить героические страницы государства?

• Почему важно быть патриотом своего государства?

• Почему "Только то государство сильно и крепко, которое свято хранит заветы своего прошлого. (НиколайII)"?

• Влияет ли личность на формирование государства?

ПЛАН ОЦЕНИВАНИЯ

до проекта:

1. Обсуждение проблемных вопросов (стартовая презентация).

2. Рекламный ролик стартовый

3. Страничка на сайте и баннер на школьном сайте.

Таблица ЗИУК

Критерии оценивания метки на карте Google

Маршрутный лист самоконтроля.

Создание буклета и баннера - наши достижения на проекте.

Анкета презентация команд.

в ходе проекта

Лист самооценки

Бланк самооценивания команды

Страничка на сайте

Таблица ЗИУК

Буклет мои достижения (каждого участника)

Критерии оценивания продуктов проектной деятельности:

• • • Критерии оценивания презентации (max - 54 балла)

    • Критерии оценивания бонусного задания (max - 30 балов)

    • Критерии оценивания ментальной карты (max - 15 балов)

    • Критерии оценивания ленты времени (max - 9 балов)

    • Критерии оформления визитки (max - 12 балов)

    • Критерии оценивания облака слов (max - 14 баллов)

Тестирование участников проекта

Буклет-презентация наши достижения (команда), видео о работе команды

Карта успешности команд

по окончании проекта

Лист самооценки

Страничка на сайте, баннер и на сайте школы.

Буклет наши достижения, видео о результатах работы (каждого участника)

Таблица ЗИУК

Буклет-презентация наши достижения и видео (команда).

Рефлексия участников команды.

Рефлексия координаторов команд .

Описание методов оценивания:

Выявление потребностей участников проекта

Презентация- это наглядная демонстрация нашего проекта. Это возможность познакомиться с проектом, узнать интересы учащихся, заинтересовать проектом, побуждаем их к участию в проекте, обсуждаем триаду вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создаем условия для организации групповой деятельности.

Таблица ЗИУК -(Знаю ! Умею! Научусь!). Работа с этой таблицей ведется на протяжении всего проекта. Она предназначена для самостоятельной деятельности каждого участника проекта, развивая критическое мышление. Каждый раздел заполняется по ходу выполнения задания, а это помогает обозначить траекторию своего движения к новым знаниям, увидеть уровень успешности, развивать коммуникативные навыки и видеть какие изменения произошли в самом участнике проекта.

Мозговой штурм - активная форма работы.

Участники тренируют умения кратко и четко выражать свои мысли;

учатся слушать и слышать друг друга;

предлагают идеи, дающие новые подходы к решению проблемы.

ПОПС-формула учит выражать мысли правильно и убедительно

П - позиция («Я полагаю, что...», «Я считаю, что…», «На мой взгляд...», «По моему мнению…», «Я согласен с...», «Я не согласен с…» )

О - объяснение («Потому что…», «Так как…», «Поскольку…»)

П - примеры («Я могу доказать сказанное несколькими примерами», «В качестве доказательства сказанного приведу несколько примеров»)

С - следствие («Таким образом…», «Следовательно…», «Поэтому», «Из всего вышесказанного я делаю вывод…»)

Видео ролики (видео хроника) – позволит каждому учащемуся высказывать и оценивать работу в проекте команды и себя в процессе всего проекта. Создавать видео продукты на каждом этапе проекта.

Поощрение самостоятельности и взаимодействия.

Определение ролей в команде (проекте) Роль в проекте - определенный набор функций и полномочий, необходимый для распределения обязанностей между членами команды (это временные должности). Все роли можно разделить на:

- роли, ориентированные на выполнение задач команды: определяет проблемы, ищет информацию, предоставляет информацию, выясняет мнения, высказывает своё мнение, проверяет целесообразность предложенных версий.

- роли ориентированные на поддержание работы в команде: координирует, гармонизирует, ориентирует, поддерживает - вдохновляет, сопровождает: последовательно продвигается по всем этапам вместе с командой, принимает чужие идеи, выражает согласие.

Помогает участникам проекта определить для себя самую оптимальную роль, которая будет доступна и понятна во время работы. Выбрать задание, с которым участник может справиться. Индивидуальный маршрут участника. Помогает ученикам увидеть доступный для каждого путь прохождения в проекте. Выработать стратегии достижения конкретной цели, создать график работы.

Форум единомышленников (участников проекта) позволяет общаться с другими командами, обсуждать работу команд, способствует развитию коммуникативных навыков. Обсуждение основополагающего и проблемных вопросов на форуме является инструментов оценивания, уровня сформированности умения высказывать и обосновывать свою точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы.

Карта движения и достижений участников маршрута в проекте.

Помогает ученикам увидеть, доступный для каждого, путь прохождения проекта. Выработать стратегии достижения конкретной цели, разработать свой график работы.

Результативность работы участников (согласно норм оценочных критериев образовательного процесса РБ)

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки :

Для работы над проектом необходимо знать историю Республики Беларусь, владеть основными датами и терминами по истории и обществоведению. Знать из географии место расположение Республики Беларусь, белорусского, русского языка и литературы основные особенности белоруской культуры. Уметь применять на практике свои знания. Владеть навыками работы с компьютером, интернет источниками, документами. Уметь анализировать и систематизировать все источники информации и применять их в решении поставленных задач.

План проведения проекта План проведения проекта отражен на странице План проекта

Продукты проектной деятельности детей:

Подготовительный этап: "Давайте познакомимся!"

• Регистрация команд. Распределение ролей. Заполнение анкеты

• Знакомство со стартовой презентацией, видеороликом. Знакомство с планом проекта.

• Создание сообщества для руководителей команд.

• Создание совместной карты google, представление в сообществе

• Знакомство с визиткой проекта

• Ознакомление с критериями проекта

• Ознакомление с правилами безопасного поведения в Интернете

• Соблюдение авторского права

• Подписание декларации о сотрудничестве

Основной этап:

ПЕРВЫЙ ЭТАП «Главные составляющие государства - у истоков»

• Основание собственного сообщества.

• Выбор направления, название команды.

• Логотип. (Визитка команды).

• Распределение должностей внутри команды.

• Изучение исторических аспектов, создание ленты времен.

• Ментальная карта.

• Рефлексия.

ВТОРОЙ ЭТАП «Тайны формулы государства»

• Создание в сервисах веб 2.0 презентации «Государство это…».

• Создание Googlе таблицы.

• Прохождение Googlе опроса (теста).

• Рефлексия.

ТРЕТИЙ ЭТАП «Узелки для сильного государства»

• Создание в сервисах веб 2.0 «Облако слов».

• Создание видеоролика «Формула государства»

• Создание в сервисах веб 2.0 баннера «Государство в котором я живу».

• Рефлексия.

Заключительный этап:

• Эссе «Формула государства»

• Подведение итогов проекта.

• Рефлексия

• Анкеты для координаторов и участников

Форма проведения дистанционная.

Правила для участников

Правила работы в группе. Безопасный интернет для детей. Безопасный интернет. Советы Google. (На страничке правила поведения участников проекта).

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала

Дифференцированное обучение - это такой подход к образованию, в котором учитываются по максимуму индивидуальные способности каждого учащегося или группы учащихся. Это один из важнейших принципов, влияющих на эффективность работы в проекте. Такое обучение будет осуществляется с помощью наполнения заданий различного уровня сложности которые рассчитаны на различные уровни усвоения материала. Каждый учащийся член команды может выбрать те задания которые он может выполнить. Дифференцированное обучение предполагает развитие ценностных ориентаций, свойств и качеств личности учащихся.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Ребята, плохо владеющие русским языком, могут принимать участие в поиске информации, используя переводчик Google "с русского на родной". Google - переводчик.

Одаренный ученик

В проекте созданы условия работы для разного уровня обучающихся на каждом этапе. Высоко мотивированный учащийся может работать с дополнительными заданиями и сервисом Web.2.0 по желанию. Может стать помощником для остальных участников при этом получая дополнительные баллы за работу. Для таких учащихся предусмотрены дополнительные бонусы, за выполнение которого будет выдан именной сертификат.

Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта

Оборудование: Компьютер, с выходом в интернет; интерактивная доска; принтер, видеокамера, сканер.

Программное обеспечение :

Обучалки:

Работа с картами Google;

Инструкция по созданию ментальной карты Spiderschribe;

Инструкция по работе в Lino it (виртуальный стол для совместной ;

Инструкция по работе в сервисе storyjumper;

Более подробно о сервисах веб 2.0, используемых в проекта см. на странице "Сервисы web. 2.0 в проекте"

Материалы на печатной основе

Буклет для родителей

Разрешение родителей на работу в интернете.

Другие принадлежности, если необходимо

Декларация о сотрудничестве

Правила работы в группе.

Безопасный интернет для детей.

Безопасный интернет. Советы Google.

Информационные источники в Интернете

Web-сервисы:

PoowToon - для создания слайд - шоу.

Сервис Spiderscribe - для ментальной карты.

Для написания вики - статья.

Для создания альбома;

Организация взаимодействия с координаторами команд

Сообщество Google- принять приглашение в сообщество.

Создать почтовый ящик Google.