• non scambiare le esperienze fisiche con la realtà: task "deceptions" >osserviamo qualche illusione ottica https://www.optics4kids.org/illusions e ricaviamone una lezione fondamentale: non possiamo far corrispondere ciò che appare (opinioni soggettive) con ciò che è (conoscenza certa)

• una visione di insieme meta-fisica: inspiration > Star Wars - the Force, lesson one: https://www.youtube.com/watch?v=Wneb2IOp-wM min 1 e https://www.youtube.com/watch?v=h40dCXgU21Y (o spiegazione completa 7 min https://www.youtube.com/watch?v=p9jp7xYIQWA con scene)

• TED-Ed "The hidden meanings of yin and yang" https://ed.ted.com/lessons/the-hidden-meanings-of-yin-and-yang-john-bellaimey with questions

• le varie visioni della spiegazione alfa-omega: slide per tutto sotto-modulo A: "il problema di Dio - filo antica e medievale" https://docs.google.com/presentation/d/1NP04Crk_Td0gn4suAXtWPcUYvTCj7msBrdxSoHU8kVU/edit?usp=sharing

• come si giustifica una tesi? l'argomentare ai suoi albori (Presocratici), con apertura metafisica applicata alla ricerca dell'Arché, da Boniolo-Vidali in allegato: https://drive.google.com/file/d/13UxMV7A_wqyUZy4c7AHXLDVd87LfXPqs/view

Task in groups: think and share ideas about All-Univers-God

I. Contents: five big questions for five groups

• • • • 1. is there a Principle/Cause/Law that can explain everything?

        2. what is the material-reality? is there something not-material?

        3. is the Universe everlasting or has it got a beginning (and an end)?

        4. is there an Essence in common with everything?

        5. does God exist? if so, what is its relation with the Univers?

II. Process: steps

> 10-15 min to look for answers: two couples for the same issue, you can sub-divide in smaller groups, according to the different answers (pros / cons) - Teams: v. doc https://docs.google.com/document/d/1Gv8ZOca2Tfe-IOMvNqaxmU_fXm8Kl2bqTl28TEWkAbk/edit?usp=sharing

> 2-5 min per group: express your ideas, specifying What do you mean (sense) and Why (causes, reasons, arguments); NB: articulate your elocutio and actio along a line of reasoning: (Incipit + Argument + Conclusion) using connectors https://docs.google.com/document/d/1VEIPNpiflIYzZejfuK89RVdhzlpw0c3vBFwi7SbK1DQ/edit?usp=sharing

Meanwhile the others must take notes and ask some question (justification)

> 2 min more to justify the position/idea

I Presocratici e la domanda sul Tutto che apre la questione della meta-fisica:

• slide "Presocratici - la filosofia nasce grande" https://docs.google.com/presentation/d/1p8p0T8XbIiVC_frLDe47dVfxbUpkErWNfkqYX77-clQ/edit?usp=sharing

• slide-testo "Presocratici - da dove tutto?" https://docs.google.com/presentation/d/115zP5EshfQJ1fE797eE7qkPtswgU4oDjm0SucBiqxto/edit?usp=sharing

L'intreccio originario tra matematica e cosmologia:

• Pitagora e la musica delle sfere celesti: https://it.wikipedia.org/wiki/Musica_delle_sfere

• Platone e i solidi regolari: http://progettomatematica.dm.unibo.it/simmetriepoliedri/Solidi%20Platonici2.htm

• Task 5 big questions in slide 4 di "Task Arché" https://docs.google.com/presentation/d/1V2CoDus7RNQE4HSABEUdMVCwQ3WOS28uc2EpA-5iQ1w/present#slide=id.p1

  1. reflect in triplets and write down your brief argument about: is there anything that we can define as a Total Cause, a Substance/Essence, a Spirit or anything else that is transversal to everything? E.g.: we think ... according to (considering...)... because if ... and... then...; in conclusion...

  2. visualize and explain your God's idea: https://padlet.com/albertogarniga/visionsofgod

  3. Task CLIL about Archè as the Total Cause

• Platone: perfezione e imperfezione, eterno e tempo, idee e cose... come si conciliano?

• Aristotele: come fa Dio a causare-muovere tutto?

Narrativamente e razionalmente come posso rappresentare il divino?

• Demiurgo: un Grande Artista-Architetto che media e modella - come Anima del mondo - tra idee-Essere e mondo-Tempo

• slide-testo su teologia (= concezione di dio) in Platone https://docs.google.com/presentation/d/1Db5-_dltLqsxSJSGqBtIfssjzZW-0BgSB3vU61EaMAw/edit#slide=id.p1

• Platone e i solidi regolari: http://progettomatematica.dm.unibo.it/simmetriepoliedri/Solidi%20Platonici2.htm

Concettualmente come devo pensare il divino a partire dalle cose del mondo/natura?

• Atto puro senza potenzialità ma pura energia

• Motore immobile che muove per attrazione in quanto Causa Finale prima-e-ultima

• slide-testo su teologia (= concezione di dio) in Aristotele https://docs.google.com/presentation/d/1dkDIxUVlG-RBDWdQ6euvPP95oaIeMJhdDT-GVMIvM3k/edit?usp=sharing

Come può il Creato non avere un Creatore? si può dimostrarne la dipendenza del Creato dal suo Creatore?

• Premessa: come conciliare Dio (infinito) e il Tempo del mondo (finito)? Soluzione: Dio ha creato (quindi la creatura viene dopo il creatore) un universo infinito, che però prima non esisteva (quindi con un inizio)

• Spiegazione: slide n. 21 da https://docs.google.com/presentation/d/1NP04Crk_Td0gn4suAXtWPcUYvTCj7msBrdxSoHU8kVU/present#slide=id.p24 oppure video-appunti San Tommaso sulle 5 prove di Dio: https://www.youtube.com/watch?v=gsGQg3oGGX8

• Task: divisi in 5 gruppi, ognuno studia e spiega una delle vie dimostrative di Dio, in modo esemplificativo e per immagini come lo facesse per un bambino

• Mini-debate: si può conciliare la teoria del Big Bang con la Creazione? cfr. idebate

Dove posso trovare un riflesso di Dio?

• Premessa: la scoperta dell'Io: interiorità come luogo della rivelazione del divino > lo Spirito

• Spiegazione: slide 17 da https://docs.google.com/presentation/d/1NP04Crk_Td0gn4suAXtWPcUYvTCj7msBrdxSoHU8kVU/edit?usp=sharing e extra slide "Agostino - interiorità e trascendenza" https://docs.google.com/presentation/d/1zURZYqztETeUWn28tUzQWK3_iAixdKyDvJkep9m1bmw/edit?usp=sharing con task

• Task Debate on Creationism and ID

Divisi in 2gruppi, a loro volta in 2 sottogruppi Pro/Con, cercare e linkare argoemnti a favore della propria tesi:

a) il mondo è sempre esistito o ha avuto un inizio?

b) l'universo funziona in modo impersonale o sottintende un Progetto Intelligente?

> Fonti: iDebate https://idebate.org/debatabase/education-primary-secondary-teaching-religion-god-science-evolution/house-would-teach + Debatepedia http://debatepedia.idebate.org/en/index.php/Debate:_Intelligent_design + https://www.debate.org/opinions/is-there-any-evidence-for-god-if-so-what + https://www.debate.org/opinions/why-did-god-create-the-earth + https://idebate.org/debatabase/religion-faith-religion-general/house-believes-belief-god-irrational

• San Tommaso: conciliare fede e ragione: video https://www.youtube.com/watch?v=woa_gyF8Sck 6 min

• Ragione e fede alleate: dimostrare razionalmente Dio e giustificarlo di fronte al male e alla necessità

• Dio = Ente perfettissimo (che ha tutte le proprietà positive, dunque anche l'esistenza), ciò di cui non si può pensare nulla di più grande. Cfr. testo CLIL https://drive.google.com/file/d/1hgxUVWYw57sSndbKuhLy_sOnhlPKaQ5W/view

• Attualizzazione: la prova ontologica e la matematica del Novecento: http://www.piergiorgioodifreddi.it/wp-content/uploads/2011/10/Odifreddi_febbraio1.pdf

TASK: definite in modo puramente razionale Dio

a) riprendiamo il task Visualizing God e proviamo a completarlo con Visualizing God : stavolta l'immagine e la definizione devono essere graficamente semplicissime ma al contempo potenti ed evocative (cfr. ispirazione da Shortology https://shortology.it/ )

b) leggete il testo del Proslogion di Anselmo https://drive.google.com/file/d/1XnSF9q3GqXlfCKtdmFh-XDajWvXHUXhf/view?usp=sharing e ricostruite le fasi della dimostrazione razionale dell'esistenza di Dio, nel dialogo con lo stolto (nella seconda pag.); vedi anche doc CLIL "JUST BY THINKING ABOUT GOD WE CAN KNOW HE EXISTS" https://drive.google.com/file/d/1hgxUVWYw57sSndbKuhLy_sOnhlPKaQ5W/view?usp=sharing

c) in Dotstorming https://dotstorming.com/b/5cbf2675d061ea3f06e71c90 (oppure in Mentimeter https://www.mentimeter.com/s/c24571875c3b3c914fc006ab15551089/970a3c432ee7 ) postate vostre definizioni sviluppate argomenti a partire dalle vostre raffigurazioni già date, ma ora con la consapevolezza del percorso fatto e le visioni di grandi pensatori antichi :

• • upload an image taken from the web, according to what you had already done in the previous task in Padlet: "INTRO ACTIVITY: visualize and explain your God's idea" https://padlet.com/alberto_garniga/visions_of_god

  • then add a rational Definition (and if you can/want also a brief explanation with arguments)

  • eventually vote the definition + representation you reckon as the most convincing (see the Dots).

cfr. anche slide 17-22 da "il problema di Dio - filo antica e medievale" sopra https://docs.google.com/presentation/d/1NP04Crk_Td0gn4suAXtWPcUYvTCj7msBrdxSoHU8kVU/edit?usp=sharing

WHAT? Problema della TEODICEA (giustificazione razionale di Dio di fronte al problema del male)

• SANT'AGOSTINO: se esiste Dio, come spiegare l'esistenza del Male? Cfr. testo CLIL https://drive.google.com/file/d/1iLgBPt4Thlzj1VIvjjKq6zuYK2pjYJGY/view

• Torniamo (v. qui sotto) a Sant'Agostino e al problema della Teodicea (giustificazione di Dio di fronte all'esistenza del male) e chiediamoci come potremmo definire razionalmente il Diavolo?

WHY? Religion and Philosophy, Faith and Reason

a) CLIL discussion about the relationship between Rationality and Faith: are they compatible or in contrast? what agreement or balance could we find between them? can Science and Religion coexist?

I. in pairs, go to the website Debate.org http://www.debate.org/opinions/can-science-and-religion-coexist and read the positions and statements, then choose your favourites - 10 min

II. form two main groups in two big circles, according to the favourite position chosen

III. now argue why you stand up for your idea, one by one (in order and silence)

b) A Suon di Parole su "Teodicea"

Divisi in gruppi da 3 Pro/Con e due giudici (v. lista in doc https://docs.google.com/document/d/13HJhMiFfqbmvBpTyh-5n0Lb3FGVuy8lPTPIcKv4wtuQ/edit?usp=sharing ), studiate bene come argomentare (anche in in inglese, seguendo dei connettori chiari: v. tools sotto) posizioni:

a) Dio è creatore o l'Universo è esistito da sempre? > Pro: Dio coincide con il tutto (v. testi CLIL Parmenide) / Con: Dio creatore dal nulla (v. testi CLIL Tommaso)

b) come può esser buono Dio, se è esistito Auschwitz? > Pro: teodicea bontà divina (v. testi CLIL Agostino) / Con: Dio o non esiste o non può esser buono

c) se Dio è onnipotente e onnisciente, come possiamo rimanere liberi? > Pro: Dio di libertà (v. testi CLIL Boezio) / Con: Dio necessità fatalistica

Approfondimento: debate "Believers and Doubters ", inspired by Podcast TED hours https://www.npr.org/2013/11/18/245949211/believers-and-doubters?t=1554729749859 "

• video TED Talk "Billy Graham - What's The Difference Between Belief And Faith?" https://www.ted.com/talks/billy_graham_on_technology_faith_and_suffering?language=it

• video TED Talk "Lesley Hazleton - sulla lettura del Corano" https://www.ted.com/talks/lesley_hazelton_on_reading_the_koran?language=it

• video TED Talk "Alain de Botton - Atheism 2.0" https://www.ted.com/talks/alain_de_botton_atheism_2_0

• video TED Talk "Devdutt Pattanaik - East vs West: the myths that mystify" https://www.ted.com/talks/devdutt_pattanaik

scena finale di film "A beautiful mind" https://www.youtube.com/watch?v=FeMNWfV1aI8 in cui si fa riferimento alla teologia apofatica, dove Dio è concepito come l'Oltre con sue leggi a fondamento delle leggi scientifiche ma prima e al di là di esse, quindi in sè incomprensibile e indimostrabile, ma intuibile nell'amore.

• Boniolo-Vidali "Cosa è la conoscenza" da ARGOMENTARE: https://drive.google.com/file/d/13R0HUGrZyZPxWv5O8wnUS3BUUOishEwQ/view

• Handbook "What is knowledge?" https://drive.google.com/file/d/1PP_e-LXWsK0mnYGokUoawU7tuPxRzH0Y/view?usp=sharing pagg. 14-25

• Libro C.Rovelli: libri "La realtà non è come ci appare" e "Sette brevi lezioni di fisica"

La narrazione platonica della caverna:

• TED-Ed https://ed.ted.com/lessons/plato-s-allegory-of-the-cave-alex-gendler:

• la caverna come buio della mente e ignoranza strutturali (e non semplici sbagli): metafora esplicativa per rendere comprensibile concetti difficili, in cui si mette in scena il passaggio dall'ignoranza alla scienza, dalle prigioni mentali alla liberazione filo-sofic , la caverna (mentale) della falsa conoscenza, come viatico per ricercare spiegazioni non superficiali: v. video e immagine caverna Cfr. film Matrix
  > "we don't see that we don't see" (Matiurana-Varela, the three of knowledge > approfondimenti https://www.itconsult.it/contrib/uploads/itc_WP_teoriaK_post_fordista_Cap3.pdf e https://oppi.it/wp-content/uploads/1997/07/oppidoc_75-76_1997.pdf)

Storytelling of the blindness of our minds: the allegory of the Cave

• Understanding: watch the video TED Ed https://ed.ted.com/lessons/plato-s-allegory-of-the-cave-alex-gendler and answer to the questions together

• Dramatizing: in groups (random ABCD), make the Plato's narration real by acting! invent a similar narration about the process of knowledge "blindness/ignorance (supposed true) > appearance > discover": a situation apparently clear, but later revealed different from what supposed previously), then act it out, performing the ideas! NB: 15 min to reflect, 5 min to act per each group.

Check: rivediamo razionalmente il mito, a partire da analisi immagine https://2.bp.blogspot.com/-0t_0DFFm594/VgwRRUEmzgI/AAAAAAAAFTg/NKo6D2nSqPM/s1600/10703754_862117583819766_2754052754085311797_n.jpg

• slide "Platone - cosa sono le idee"

• focus sui concetti di apparenza e verità, sensibile e intelligibile, dogmatico e problematico.

Analyse and compare the movie bits with the allegory of the Cave:

• • • "The Matrix - Opening Scene" https://www.youtube.com/watch?v=Vb6bA4J1Gbg 5 min

    • "The Matrix Escaping from Work Scene HD" https://www.youtube.com/watch?v=Lweuy1X9Tcg 5 min +

    • "Pillola Azzurra o Pillola Rossa" https://www.youtube.com/watch?v=U32Fgwkn3O8 - 5 min + ""The Matrix" (1999) -- 'Construct' Scenes" https://www.youtube.com/watch?v=AGZiLMGdCE0

Cfr. programma di CHIMICA (miscugli, composti e sostanze pure; distinzione organico / inorganico) e programma di BIOLOGIA (sistematica)

• focus: Aristotele: le sostanze come realtà esperibile e intelligibile, cfr. Chimica (miscugli, composti e sostanze pure; distinzione organico / inorganico)

• concetti chiavi di: Forma e Materia + Atto e Potenza + 4 Cause (spiegazioni) della sostanza: materiale, efficiente, formale, finale

v. video CLIL "Academy of ideas" https://www.youtube.com/watch?v=yjXOmwXENjc 13 min

• slide "Cosa sono le Sostanze?" + task interno su Golden Circle: cosa è davvero essenziale in me? materia o mentalità-desideri-decisioni-motivazioni?

• slide "Cosa sono le Sostanze?" + task interno su Nave di Teseo: come spiego il nesso tra il mio cambiamento e la mia identità? se cambia tutta la mia materia, sono ancora io? una copia vale come l'originale?

• video Treccani + extra video "What is the FORMAL + FINAL cause?" https://www.youtube.com/watch?v=8gzjS9VdOoo + https://www.youtube.com/watch?v=Fv41KG2GTN0

Watch, Discuss, Create:

• la Nave di Teseo (task nelle slide)

• il Golden Circle (task nelle slide)

What? dal discorso quotidiano al rigore logico formale

• Task orale: individualmente o a coppie, utilizzando i connettivi logici sottostanti (e anche tenendo appunti in vista), registrate mini-video di vostra argomentazione utilizzando l'app Flipgrid https://admin.flipgrid.com/manage/grids

• Setting: divisi in due macro-gruppi, schierati nelle posizioni opposte.

• Topic: sceglierlo assieme da mio serbatoio temi https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTV0Z1enZOWHF1NHc/view oppure da altri: https://www.debateitalia.it/olimpiadi-2019/temi-dei-dibattiti/ o https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTV0Z1enZOWHF1NHc/view (o in inglese su https://idebate.org/debatabase o https://www.procon.org/ ) > ESPERIMENTI ANIMALI SONO NECESSARI PER IL PROGRESSO DELL'UOMO E LA SCIENZA MEDICA O MEGLIO BANDIRLI PER MOTIVI ETICI?

• Step:

Uscire o restare nella Caverna?

La Caverna di Platone è una metafora della nostra condizione naturale di cecità mentale, pregiudizi, limitatezza... possiamo davvero uscirne?

PROS: certo che sì, l'uomo è per natura un essere che tende ad auto-oltrepassarsi, trasgredire, infrangere i limiti che gli vengono imposti, perchè vuole realizzare sè stesso in modo autonomo. In una parola: le catene vanno spezzate!

CONS: in fondo no, sia perchè i propri limiti strutturali non si può oltrepassarli, sia perchè in fondo l'uomo vuole rimanere servo, non vuole intraprendere il faticosissimo viaggio di emancipazione mentale. In una parola: non pensare con la propria testa è assoltamente più comodo!

Tool: Kialo https://www.kialo-edu.com/p/7219cb6c-bb04-4ad6-9141-2019a3129cb6/32332