Ofrecemos un amplio plan de estudios que requiere que las alumnas aprendan tanto en español como en inglés. Las alumnas de todo el colegio siguen una variedad de cursos en las áreas de ciencias, matemáticas, idiomas, ciencias sociales, tecnología, artes y educación física como preparación para los exámenes IGCSE de Cambridge (en Form III y Form IV), y en nuestro Programa Interno de Form V o el Diploma del Bachillerato Internacional (IB) (Form V y VI) donde las alumnas tienen opciones de cursos que pueden elegir.

Descripciones de cursos, unidades del plan de estudios y calendarios de unidades

El colegio cuenta con una plataforma en línea llamada "Atlas" donde se puede encontrar toda la información actualizada sobre el plan de estudios. Consulte este documento que incluye los enlaces a las descripciones de los cursos y los calendarios de las unidades para obtener más información.

Exámenes

Las alumnas de Form III, IV, V y VI tienen un cronograma de exámenes que se muestra a continuación.

• Los simulacros de examen (“mock exams”) de Form IV y Form VI se llevan a cabo durante la última quincena del segundo bimestre (julio) como un proceso de prueba para las alumnas que darán los exámenes externos en noviembre.

• Los exámenes internos de Form III y Form V tienen lugar durante la última semana del tercer bimestre (setiembre/octubre).

• Los exámenes externos (exámenes internacionales IGCSE y IB) se llevan a cabo en octubre/noviembre. Los exámenes IGCSE de italiano y mandarín se llevan a cabo en mayo.

Los exámenes organizados por el colegio permiten que las alumnas obtengan la experiencia necesaria para el periodo de exámenes internacionales. Se ofrece una experiencia realista de los exámenes. El propósito de los exámenes es también dar una oportunidad a las alumnas y a los profesores de ver lo que se ha aprendido durante un largo periodo de tiempo y que las alumnas reciban una retroalimentación efectiva que les ayude a prepararse para los exámenes externos.

Fuera de los exámenes antes mencionados, los profesores pueden organizar pruebas en clase para evaluar los conocimientos y habilidades de las alumnas en sus cursos. Los profesores avisarán con al menos una semana de anticipación y añaden el examen a un calendario en la extranet. Este sistema permite a las alumnas y a los profesores identificar que puede haber más de un examen programado para el mismo día.

Reportes, Reuniones y Retroalimentación para los Padres

Los padres recibirán información sobre el progreso de sus hijas a través de reuniones individuales con los Form Teachers, con los profesores de los cursos y además recibirán también tres reportes en el año. El objetivo de los reportes y de las reuniones es que las alumnas comprendan sus logros, pero también que sepan cómo pueden mejorar. Queremos que las alumnas puedan reflexionar y participar en las conversaciones sobre el desarrollo de su aprendizaje, sobre sus logros, así como sus actitudes y enfoques del aprendizaje.

En el cuadro siguiente se indican las semanas en las que están planificados los reportes y las reuniones:

Evaluación del Aprendizaje

El aprendizaje se evalúa con la evaluación continua durante todo el año escolar. Los padres y las alumnas desde Grade 6 a Form V reciben tres reports al año, en mayo, agosto y diciembre. Las alumnas de Form IV dispondrán de un report de exámenes mock como feedback de sus exámenes de práctica.  Las alumnas de Form VI recibirán un report en mayo, un report de exámenes mock a finales de de agosto, y un report 

final en septiembre que incluirá la calificación prevista para los cursos IB. 

Cada reporte incluye dos secciones separadas que evalúan el aprendizaje de las alumnas para cada curso:

• Rendimiento académico - Las alumnas serán evaluadas en base a su aprendizaje por curso, y los reportes de los profesores se realizarán utilizando evidencia del aprendizaje que ha sido proporcionada por cada alumna desde el inicio del año. Las alumnas de Form III en adelante ecibirán una calificación global para cada curso en los tres reports. Las alumnas de Grade 6, Form I y Form II recibirán una calificación global sólo en el reporte al final del año.

• La actitud y los enfoques del aprendizaje - se comunican para cada curso utilizando un criterio compartido por todos los cursos. Cada profesor emitirá un reporte sobre la forma en que la alumna actúa en función del feedback, cómo maneja su tiempo y cómo colabora con los demás, así como sobre su actitud y esfuerzo en el curso desde el reporte anterior.

Tareas en Casa

Las exigencias del plan de estudios bilingüe, junto con el conocimiento de las normas y necesidades nacionales e internacionales, hacen que las alumnas deban realizar trabajos fuera del horario escolar. Las tareas son una parte integral de la educación de las alumnas, por lo que si una alumna no completa las tareas a un nivel adecuado o éstas no se entregan a tiempo, se sigue la política de sanciones de la sección de secundaria.

Reconocemos que las alumnas tienen muchas exigencias y las tareas para la casa se dan sólo como un complemento útil y esencial y no para ocupar el tiempo. Igualmente, no se puede esperar que las alumnas que dedican tiempo a actividades después de clases o de fin de semana cumplan con todas las exigencias de las tareas en un día en el que su tiempo está ocupado, por lo que los profesores pueden conceder prórrogas si se ha hablado de ello con antelación.

Para que las alumnas puedan completar todo el trabajo necesario dentro del horario de dos semanas (10 días), los diferentes años tienen una asignación máxima establecida. Las asignaciones máximas se indican en la siguiente tabla:

Además de las tareas para la casa fijadas por los profesores, pedimos a todas las alumnas que realicen 15 minutos de lectura al día con el fin de desarrollar continuamente sus habilidades de lectura en inglés. Recomendamos que sea un libro que les guste leer, pero el tiempo diario de lectura puede ser cualquier tipo de texto.

Las tareas serán comunicadas por los profesores mediante el Google classroom, las indicaciones incluirán instrucciones claras y una hora y fecha de entrega. Se espera que las alumnas administren su tiempo para poder completar las tareas a tiempo. Recomendamos que ellas comiencen la tarea el día que se les da, con el fin de no dejar que el trabajo se acumule. Por favor, apoye a su hija en la creación de una rutina en casa para completar las tareas escolares a lo largo de la semana. Póngase en contacto con los profesores si tiene alguna pregunta o duda.

Uso de inteligencia artificial

En San Silvestre estamos adaptándonos a un mundo con Inteligencia Artificial. Pedimos que las alumnas sigan las siguientes pautas cuando utilicen herramientas de IA en el colegio. 

Las alumnas deben:

• Utilizar IA sólo como apoyo al aprendizaje y seguir las normas de mi colegio y las instrucciones del profesor sobre cuándo y cómo utilizar IA en las tareas y en trabajos.

• Ser honestos sobre cuándo se utiliza la IA como ayuda en tareas o trabajos. 

• Las alumnas deben citar todas las fuentes que hayan utilizado, incluidos el texto y las imágenes obtenidas con herramientas de IA.

• Revisar lo creado con IA para detectar errores.

• Consultar con el profesor cuando no se esté seguro de lo que es aceptable.

Las alumnas no deben:

• Utilizar las herramientas de IA de forma que puedan dañarse a sí mismas o a otras personas.

• Compartir información personal o confidencial con una herramienta de IA.

• Utilizar la IA para que "complete el trabajo" por ellas.  

Honestidad académica

Es importante que todas las alumnas entiendan que el objetivo principal de venir al colegio es aprender, y aprender cómo aprender. El objetivo es establecer un entorno de aprendizaje en el que las alumnas puedan aprender el valor y el propósito de un enfoque honesto de su trabajo y celebrar sus auténticos logros académicos.

La honestidad académica es fundamental para un entorno de aprendizaje seguro y eficaz. También es crucial para ayudar a los miembros de nuestra comunidad a convertirse en alumnas éticas y exitosas de por vida. Es deber de todos los profesores y padres promover la honestidad académica y apoyar a las alumnas en el aprendizaje de los requisitos de honestidad académica.

La honestidad académica significa completar el trabajo académico de una manera honesta y ética. Para asegurar esto en su trabajo, las alumnas deben:

• Identificar cualquier material que no sea propio citándolo en su trabajo. Esto incluye ideas, palabras, gráficos, diagramas, fotografías o piezas de arte, música o literatura.

• Aprender y practicar el uso del sistema Chicago de citas y referencias.

• Presentar el trabajo sólo si es propio y se ha desarrollado a través de ideas e investigaciones originales. (las alumnas de Form V y VI deben pasar sus trabajos por Turnitin cuando se les solicite).

• No tener ningún comportamiento que les dé una ventaja injusta o poco ética sobre otras alumnas.

• Mantener un registro preciso de todas las fuentes utilizadas durante la preparación del trabajo.

• Buscar el apoyo de su profesor u otro miembro del staff si no están seguras de la citación.

• Desarrollar una buena capacidad de organización y gestión del tiempo para asegurarse de que disponen de tiempo suficiente para completar su trabajo con honestidad.

En San Silvestre se considera plagio:

1. Copiar un trabajo de un texto, IA o de Internet y presentarlo como propio.

2. Copiar un trabajo de otra alumna y presentarlo como propio. Si esto se hace con el conocimiento de la propietaria, entonces también ella es culpable de haber cometido plagio.
   
   

La intención es engañar al profesor o al examinador haciéndole creer que un trabajo que no es de su autoría es suyo, y esto se considera trampa. No se tolerará. Las alumnas no deben presentar trabajos que no sean suyos.

Si se descubre que una alumna ha cometido un acto de plagio, se le exigirá que rehaga el trabajo de forma justa y se le impondrá un castigo. Las infracciones posteriores siguen un procedimiento que implica reuniones con los padres y la suspensión del colegio. 

Liderazgo Estudiantil

El Colegio promueve el liderazgo y participación de las alumnas, a través de varios puestos de responsabilidad en las secciones de Primaria y Secundaria. El objetivo de estos cargos es el de proporcionar oportunidades en las que las alumnas puedan expresar sus ideas, proponer cambios y participar en todos los aspectos de la vida escolar. Estos cargos permiten que las alumnas sean participantes activas en su sección y también contribuyen a construir su sentido de responsabilidad, confianza e independencia. 

En la Sección Secundaria, las alumnas pueden postular como candidatas y seguir un proceso electoral para ser elegidas como miembros de Councils (Grade 6 - Form IV) o para cargos de Officials (Form V).  Todos estos cargos permiten a las alumnas participar activamente en la Sección Secundaria y en todo el colegio, además de fomentar su sentido de la responsabilidad, confianza e independencia.

Estos son los Councils:

Arts & Culture Council

ESD Council

Experiences Council

Media & Communications Council

Conroy House Council

Evans House Council

Hope House Council

Kufal House Council

Prefects Council

Service Learning Council

Student Council