Діагностика
Діагностика
Embedded Files
ТЕСТ "ЯК ОБРАТИ ПРОФЕСІЮ"
1. Як на мене, контролювати інших людей та вести облік — нудне заняття.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
2. Я краще буду займатися фінансовими операціями, аніж виступати на сцені.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
3. Ніколи точно не розраховую час, який витрачаю на дорогу до школи. Для мене це здається неможливим.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
4. Ризик — моє друге «Я».
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
5. Терпіти не можу безладу.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
6. Охоче проведу вільний час за книжкою про досягнення в сфері науки.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
7. Мої записи зазвичай не надто добре структуровані та організовані.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
8. Я завжди відкладаю частину грошей на потім, не витрачаючи все й одразу.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
9. У мене на робочому столі скоріше безлад, аніж бездоганний порядок.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
10. Люблю виконувати завдання згідно інструкції, або за чітко вказаним алгоритмом.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
11. Якби я був колекціонером, то зберігав би все упорядковано: в папках, шухлядах, на поличках тощо.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
12. Я дратуюсь, коли потрібно навести лад у кімнаті, впорядкувати, або систематизувати щось.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
13. Люблю працювати за комп’ютером — набирати й оформляти тексти, робити розрахунки.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
14. Перш ніж взятися до роботи, я детально продумаю свої дії.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
15. Вважаю, що черпати інформацію з таблиць та графіків — зручно та швидко.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
16. Я в захваті від ігор, де можна розрахувати шанси на перемогу і зробити обережний, але точний хід.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
17. Вивчаючи іноземну мову, потрібно почати з граматики, а не отримувати розмовний досвід без знання граматичних основ.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
18. Я завжди прагну всебічно вивчити проблему, з якою стикаюся (пошукати інформацію в мережі, прочитати необхідну літературу, проконсультуватися зі спеціалістами).
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
19. Коли я пишу листа, мені важливіше:
1. Логічність викладу тексту.
2. Важко відповісти.
3. Образність викладу.
20. Я маю щоденник, в якому планую свої справи на кілька діб уперед.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
21. Я не пропускаю нагоди подивитися випуск політичних та економічних новин.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
22. Я хотів би, що моя професія…
1. Щоразу дарувала мені нову порцію адреналіну.
2. Важко відповісти.
3. Занурювала мене в стан спокою і давала відчуття захищеності.
23. Я виконую роботу в останній момент.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
24. Покористувавшись книгою, я завжди ставлю її на місце.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
25. Лягаючи в ліжко, я напевне знаю, чим займатимусь наступного дня.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
26. У своїх діях і словах керуюсь принципом «Сім раз відміряй, один — відріж».
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
27. Якщо мене чекає відповідальна справа, я неодмінно складу план її виконання.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
28. Після довгих посиденьок з друзями я мию посуд вже вранці.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
29. Я відповідально ставлюсь до свого здоров’я.
1. Так.
2. Важко відповісти.
3. Ні.
30. Якщо в мене щось не виходить, я…
1. Терпляче шукаю рішення.
2. Важко відповісти.
3. Дратуюся і злюся.
Підрахуй бали, скориставшись таблицею
Підрахуй бали, скориставшись таблицею
Закінчуєш навчання у школі та серйозно замислюєшся про своє покликання у житті? Пустунчик допоможе Тобі обрати професію до душі. Дай відповідь на прості запитання і дізнаєшся, яка спеціальність Тобі підходить найкраще.
Будь-яка робота має приносити задоволення, і не лише матеріальне, але й духовне. Ти ж не хочеш усе життя нудьгувати по вісім годин щодня? Саме тому я підготував для Тебе цікавий тест на профорієнтацію . Він допоможе Тобі краще пізнати себе та зробити правильний вибір професії.
Будь-яка робота має приносити задоволення, і не лише матеріальне, але й духовне. Ти ж не хочеш усе життя нудьгувати по вісім годин щодня? Саме тому я підготував для Тебе цікавий тест на профорієнтацію . Він допоможе Тобі краще пізнати себе та зробити правильний вибір професії.
Від 49 до 60 балів
Від 49 до 60 балів
Ти прагнеш бути бездоганним у всьому, чого вимагаєш і від оточуючих. Оскільки Тебе цікавлять різноманітні знакові системи (цифри, коди, природні та штучні мови), Ти напевне зможеш знайти себе в професіях, пов’язаних з діловодством, створенням документів, аналізом та перетворенням текстів. Коректор, технічний редактор, нотаріус, секретар — ось ті спеціальності, які Тобі з легкістю вдасться освоїти у вузі. Також Ти можеш стати незамінним співробітником бухгалтерії, відмінним економістом, демографом, чудовим програмістом, картографом або математиком.
Тебе часто захоплює те, що іншим здається нудним та одноманітним. Креслярська справа, робота з паперами, літерами та розрахунками, упорядкування, контроль і аналіз — заняття, в яких Тобі не буде рівних серед колег. Часто люди Твого типу — прекрасні бізнесмени та керівники. Однак Тобі пора вчитися розслаблятися, постійне самовдосконалення виснажує та не дає відчути всі радощі життя.
Від 37 до 48 балів
Від 37 до 48 балів
Люди Твого типу уважні та зібрані. Зазвичай їм підходять професії, які вимагають чудової пам’яті, точних розрахунків, досконалого знання документації та законів. Юрист, митний декларатор, статистик, кресляр, економіст та спеціаліст з комп’ютерних технологій — професії, в яких Ти можеш досягти неабияких успіхів. Проте, пам’ятай, що відповідні їм сфери діяльності вимагають посидючості, зосередженості та здатності абстрактно мислити. Зверни увагу й на професії першого блоку (від 49 до 60 балів), проте в Твоєму випадку робота зі знаковими системами може бути лише частиною іншої, основної професії (приміром, інтенсивне використання іноземних мов, ведення документації, розрахунки — у роботі фінансиста, менеджера та журналіста).
Від 25 до 36 балів
Від 25 до 36 балів
Інтерес до знакових систем у Тебе мало виражений. Проте Ти здатен оперативно і старанно виконувати свої обов’язки. До того ж, дисципліна та вимогливість до себе допоможуть Тобі підкорити будь-яку вершину, було б бажання. Гнучкість та швидкість прийняття рішень сприяють досягненню якнайкращого результату. Тобі підійде робота геолога, меліоратора, еколога, інженера, гідролога, конструктора, вченого. А ще варто подумати про професію ветеринара або агронома. Знакові системи дещо «сухуваті» для Тебе. Тому, обираючи професію, орієнтуйся на власні захоплення та інтереси.
Від 13 до 25 балів
Від 13 до 25 балів
Документи, знаки та розрахунки Тебе точно не цікавлять. Люди Твого типу бездоганні імпровізатори, вміють активно діяти і швидко прийняти рішення, нестандартні і непередбачувані, що характерно для представників творчих професій. Реклама, дизайн, журналістика і психологія — сфери, що в яких Ти почуватимешся мов риба в воді. А ще з Тебе може вийти бездоганний вчитель , продюсер або вихователь.
Від 0 до 12 балів
Від 0 до 12 балів
Такій нестандартній особистості як Ти просто необхідно розвивати силу волі, витримку та дисциплінованість, адже при влаштуванні на роботу Тобі частенько кортітиме робити те, що «хочеться», а не те, чого вимагає керівництво. Робота, що передбачає жорстке виконання плану і дотримання термінів, Тобі навряд чи підійде. Професії художника, фотографа, артиста, скульптора чи поета — з Твоєї категорії. Подумай також і про спеціальність дизайнера, режисера, актора або диригента.
Тест для виявлення проявів толерантності
Тест для виявлення проявів толерантності
1. Степан має нетипову для хлопця зачіску –занадто довге волосся. Як поводитися тим, кому такий стиль не подобається?
1. Степан має нетипову для хлопця зачіску –занадто довге волосся. Як поводитися тим, кому такий стиль не подобається?
а) постійно демонструвати своє невдоволення
а) постійно демонструвати своє невдоволення
б) вимагати дотримуватися на заняттях у школі загального стилю одягу та зачіски
б) вимагати дотримуватися на заняттях у школі загального стилю одягу та зачіски
в) виходити з того, що людина має право на самовираження й може робити що завгодно зі своїм волоссям
в) виходити з того, що людина має право на самовираження й може робити що завгодно зі своїм волоссям
2. Ольга часто пропускає уроки без поважних причин. Як ставитись до цього?
2. Ольга часто пропускає уроки без поважних причин. Як ставитись до цього?
а) засуджувати ці вчинки
а) засуджувати ці вчинки
б) вважати, що це її особиста справа і не втручатися
б) вважати, що це її особиста справа і не втручатися
в) з розумінням поставитися до проблем Ольги і поступово заохочувати її до навчання
в) з розумінням поставитися до проблем Ольги і поступово заохочувати її до навчання
3. Петро постійно виявляє неповагу до інших, брутальність до своїх однокласників. Що робити?
3. Петро постійно виявляє неповагу до інших, брутальність до своїх однокласників. Що робити?
а) відповідати брутальністю на брутальність
а) відповідати брутальністю на брутальність
б) прагнути уникати спілкування
б) прагнути уникати спілкування
в) вияснити мотиви такої поведінки, проводити з хлопцем роз’яснювальну роботу
в) вияснити мотиви такої поведінки, проводити з хлопцем роз’яснювальну роботу
4. Ваша подруга одягла на вечірку вбрання, яке їй не личить та й недоречне на цьому заході. Що ви зробите, аби ваша подруга не була посміховиськом?
4. Ваша подруга одягла на вечірку вбрання, яке їй не личить та й недоречне на цьому заході. Що ви зробите, аби ваша подруга не була посміховиськом?
а) запропоную ультиматум: або вона переодягається, або йде відпочивати сама
а) запропоную ультиматум: або вона переодягається, або йде відпочивати сама
б) натякну, що вона має кумедний вигляд
б) натякну, що вона має кумедний вигляд
в) коректно вкажу їй на недоречність такого вбрання
в) коректно вкажу їй на недоречність такого вбрання
5. Ви – прихильник здорового способу життя. Ваш молодший брат не робить зарядки, палить, нераціонально харчується. Що ви робитимете?
5. Ви – прихильник здорового способу життя. Ваш молодший брат не робить зарядки, палить, нераціонально харчується. Що ви робитимете?
а) розповім батькам, нехай вони вирішують, що робити
а) розповім батькам, нехай вони вирішують, що робити
б) зроблю вигляд, наче нічого не помічаю
б) зроблю вигляд, наче нічого не помічаю
в) пояснюватиму переваги здорового способу життя й залучатиму до спільних занять спортом.
в) пояснюватиму переваги здорового способу життя й залучатиму до спільних занять спортом.
Оцінюємо отримані результати:
Оцінюємо отримані результати:
а) - 1 бал, б) – 2 бали, в) – 3 бали
а) - 1 бал, б) – 2 бали, в) – 3 бали
Підраховуємо загальну кількість балів:
Підраховуємо загальну кількість балів:
5 балів – ви досить категорична, негнучка, нетерпима до інших людина. Маючи таку позицію, ризикуєте залишитися самотнім! Розпочніть з обдумування такого вислову: „Всі люди різні – не кращі й не гірші, а просто різні”.
5 балів – ви досить категорична, негнучка, нетерпима до інших людина. Маючи таку позицію, ризикуєте залишитися самотнім! Розпочніть з обдумування такого вислову: „Всі люди різні – не кращі й не гірші, а просто різні”.
6-10 балів – ви характеризуєтесь як дещо відсторонена особистість із життєвим принципом „Моя хата – скраю, я нічого не знаю”, або ж маєте велику витримку щодо поведінки, думок, традицій інших людей. По-перше намагайтеся визначити межу вашої терпимості! По-друге, зважте, аби вас не називали надто байдужою людиною.
6-10 балів – ви характеризуєтесь як дещо відсторонена особистість із життєвим принципом „Моя хата – скраю, я нічого не знаю”, або ж маєте велику витримку щодо поведінки, думок, традицій інших людей. По-перше намагайтеся визначити межу вашої терпимості! По-друге, зважте, аби вас не називали надто байдужою людиною.
11-15 балів –прийміть вітання! Ви – толерантна особистість, цінуєте людей, поважаєте їхні почуття, переконання, незалежно від того, чи збігаються вони з вашими.
11-15 балів –прийміть вітання! Ви – толерантна особистість, цінуєте людей, поважаєте їхні почуття, переконання, незалежно від того, чи збігаються вони з вашими.
У вас зараз “з'явиться” новий друг. Ви зможете вибрати його самі. Будь ласка, дайте йому ім'я, складіть коротеньку історію про ваше знайомство та, виходячи з зазначених характеристик, поясніть, що саме вас зробило справжніми друзями. Будьте готові розповісти присутнім цю історію, як справжню”
У вас зараз “з'явиться” новий друг. Ви зможете вибрати його самі. Будь ласка, дайте йому ім'я, складіть коротеньку історію про ваше знайомство та, виходячи з зазначених характеристик, поясніть, що саме вас зробило справжніми друзями. Будьте готові розповісти присутнім цю історію, як справжню”
Ø Встановіть час для виконання вправи та запропонуйте усім ознайомитися з картками, що розвішені по стінах кімнати і містять характеристики їх нових уявних друзів, яких вони можуть вибрати.
Ø Встановіть час для виконання вправи та запропонуйте усім ознайомитися з картками, що розвішені по стінах кімнати і містять характеристики їх нових уявних друзів, яких вони можуть вибрати.
Ø Дайте 5 хвилин на опрацювання завдання
Ø Дайте 5 хвилин на опрацювання завдання
Ø Попросіть, за бажанням, розказати свої історії. Старайтесь не задавати додаткових питань та не коментуйте.
Ø Попросіть, за бажанням, розказати свої історії. Старайтесь не задавати додаткових питань та не коментуйте.
Ø Запитайте учасників чи легко їм було скласти історії? Що їм у цьому допомагало?
Ø Запитайте учасників чи легко їм було скласти історії? Що їм у цьому допомагало?
ТЕСТ ДЛЯ БАТЬКIВ
ВАША ДИТИНА В ДЗЕРКАЛI ЧИТАННЯ
Шановнi батьки, цей тест призначений для тих, чиї дiти вчаться в 5-8-х класах. Якщо Ви хочете дiзнатися, що значить для Вашої дитини читання, яку роль вiдiграє воно в її життi, спробуйте вибрати по 1-му варiанту з вiдповiдей на кожне запитання. Ви не тiльки визначите ступiнь пiдготовленостi вашої дитини, а й зможете оцiнити свої здiбностi як керiвника читання.
ЗАПИТАННЯ:
1. Чи часто Ви читали вголос Вашiй дитинi, коли вона ще не вмiла робити цього сама?
а) практично кожного дня (5);
б) часто (4);
в) рiдко, придiляли мало часу цьому заняттю (3);
г) рiдко, тiльки якщо попросить (2);
д) нiколи цим не займалися (1).
2. Згадайте, чи легко вашiй дитинi далося навчання читанню?
а) так, це сталося дуже швидко i без сторонньої допомоги (5);
б) їй знадобилося для цього небагато часу (4);
в) ми довго займалися з нею (3);
г) наша допомога не мала успiху, дитина навчилася читати лише у школi (2);
д) нi, вона i зараз читає абияк (1).
3. Спробуйте визначити iнтерес Вашої дитини до читання за такими критерiями:
а) це стало її улюбленим заняттям (4);
б) вона читає багато, але тiльки програмнi твори (2);
в) читання її мало цiкавить, вона рiдко читає (1);
г) досить часто доводиться примушувати її взяти в руки книжку (0).
4. Спостерiгаючи за дитиною, яка читає, у Вас складається враження, що:
а) їй важко вдається вникнути у твiр (1);
б) вона читає досить повiльно, не вникає у смисл того, про що читає (2);
в) вона повнiстю занурена в читання, часто не помiчає того, що вiдбувається навкруги (3).
5. Коли Ви просите дитину переказати прочитане, вона:
а) не може цього зробити (0);
б) часто плутається, забуваючи основнi деталi (1);
в) розповiдає прочитане дуже близько до тексту (3);
г) додає до прочитаного вiд себе, вигадує новi деталi, фантазує (4).
6. Якщо Ваша дитина зайнята читанням цiкавої книги, а по телевiзору почалися мультфiльми, яка реакцiя дитини:
а) вона одразу кидає книгу i сiдає до телевiзора (0);
б) вона може читати, час вiд часу поглядаючи на екран (1);
в) телевiзор не може перешкодити її читанню; це для неї лише 5-хвилинний вiдпочинок, а потiм вона знову сiдає читати (3).
7. Якщо у Вашої дитини є своя книжкова полиця, спробуйте за нею визначити коло її читання:
а) читає все пiдряд (0);
б) обожнює детективи i пригоди (1);
в) вона так навантажена навчанням, що читає лише програмнi твори (2);
г) краще почитає щось лiричне (3);
д) легка лiтература не входить у сферу її iнтересiв (4);
е) переважно це класика i наукова лiтература (5).
8. На Ваш погляд, на читання Вашої дитини переважно впливає:
а) школа (2);
б) телебачення, кiно (1);
в) Ви - батьки (3);
г) як правило, вона сама правильно обирає, що читати (5);
д) щось iнше (4).
9. Як вона ставиться до творiв, якi вивчає у школi:
а) любить їх читати (3);
б) важко сприймає (2);
в) зовсiм не читає (1).
10. Де дитина бере книжки для читання:
а) з дитинства вона вiдвiдує бiблiотеки i вмiє користуватися каталогом (4);
б) у себе вдома - у нас велика бiблiотека (3);
в) просить почитати у друзiв (2);
г) менi важко вiдповiсти (1).
11. Як Ви самi оцiнюєте свої здiбностi у керiвництвi читанням Вашої дитини:
а) вiдмiнно, читання дитини для мене - один iз головних методiв її виховання; я придiляю цьому багато уваги (5);
б) добре, я вважаю, що читання дуже важливе у розвитку дитини, але нехай читає за власним бажанням (4);
в) задовiльно; я не слiдкую за тим, що i як читає моя дитина, це обов'язок школи (3).
РЕЗУЛЬТАТИ :
9- 15. Увага! Книга не входить у коло iнтересiв Вашої дитини, бiльше того, можливо, вона вiдчуває огидливiсть, ворожiсть до читання, що позначиться негативно на її розвитку. Певно, Ви дуже мало спонукаєте її до цього заняття. Спробуйте виправити помилку, зацiкавте її, почитайте разом з нею, починайте з легких творiв. I поговорiть з нею про прочитане - це зблизить вас. Проконсультуйтесь у дитячого бiблiотекаря. Вiн допоможе Вам i Вашому сину (дочцi).
15-30. Ваша дитина належить до категорiї тих читачiв, якi читають час вiд часу, переважно вибiр їх лiтератури визначається школою. Вона може прочитати книгу через необхiднiсть, але, на жаль, потреби в самостiйному читаннi не вiдчуває. Примусове читання приносить мало користi. Лише радiсне пiдносить душу. Тому якнайбiльше говорiть вдома про книги, розкажiть про тi, якi вас особисто схвилювали, розкажiть так, щоб не прочитати їх було просто неможливо.
31-49. Як видно, Ваша дитина любить читати i робить це iз задоволенням. Коло її читацьких iнтересiв широке, книга для неї - це засiб пiзнання свiту i роздумiв про життя i саму себе. Вона здатна на правильний самостiйний вибiр лiтератури. За читанням цiєї дитини не потрiбний контроль. Ви вже прищепили їй любов до книги. Це досить сформований читач. Та спiлкування з нею щодо прочитаного нiколи не стане для вас зайвим.
50-56. Якщо Ваша дитина входить в цю невелику групу читачiв, ми можемо поздоровити Вас. Книга надiйно увiйшла в життя вашої дитини. Очевидно, книга є членом вашої родини. Ваша дитина - обдарований читач. Вона не лише багато читає, а ще й умiє по-справжньому сприймати прочитане. Крiм того, вона володiє образною пам'яттю та надiлена фантазiєю. Але будьте обережнi, аби читання не стало для неї iнобуттям дiйсностi, яке вiдсторонює вiд реальностi. Нехай частiше зiставляє книгу з життям. Допоможiть їй у цьому, не позбавляючи радостi вiльного читання.
Анкета для учнів
«Булінг та його прояви в підлітковому віці»
Юний друже!
Пропонуємо Вам взяти участь у проведенні дослідження стосовно проблеми булінгу.
Просимо Вас відповісти на запитання анкети.
Анкета
1. Твій вік:
- 9-11 років;
- 12-14 років;
- 15-16 років.
2. Чи знаєш ти, що таке насильство?
- так;
- ні.
3. Чи присутнє насильство в вашій школі?
- так;
- ні;
- важко відповісти.
4. Чи знаєш ти, що таке булінг?
- так;
- ні;
- важко відповісти.
5. Чи зазнавав ти приниження в школі?
- так;
- ні.
6. Якщо зазнавав, то якого?
- морального;
- фізичного;
- нападу з боку групи;
- пограбування;
- сексуальної загрози.
7. Чи був ти свідком чи жертвою булінгу?
- так;
- ні.
8. Чи спостерігається явище булінгу в вашій школі?
- так;
- ні.
9. З якими приниженнями ти стикався в школі?
- образи;
- глузування;
- використання прізвиськ;
- побиття, ляпаси, штовхання;
- словесні натяки сексуального характеру.
10. Де на ваш погляд, підлітки найчастіше стикаються з проявами булінгу?
- по дорозі до школи;
- вулиця біля школи;
- територія за школою;
- шкільний коридор;
- шкільний туалет.
11. Хто найчастіше є агресорами?
- однолітки;
- група однолітків;
- старшокласник;
- група старшокласників.
12. Найчастіше агресорами є
- хлопці;
- дівчата.
13. Як учителі реагують на випадки булінгу?
- вчителі вимагають припинити сварки;
- вчителі не звертають уваги на такі випадки;
- вчителі покладають вирішення проблем на самих учнів, не втручаючись в їх стосунки.
14.Причини агресії, через які деякі учні стають жертвами знущань з боку інших школярів?
- зовнішній вигляд;
- фізичні обмеження;
- поведінка людини;
- національність чи раса;
- самопровокування агресії;
- людина не може за себе заступитися;
- матеріальний статус.
15. Чи були ви в ролі жертви, коли інші школярі знущалися над вами?
- так, інколи;
- так, декілька разів на місяць;
- так, декілька разів на тиждень;
- майже щодня;
- ні.
16. Чи зверталися ви по допомогу і до кого саме?
- не звертався (лася) по допомогу;
- звертався (лася) до батьків;
- звертався (лася) до друзів
- звертався (лася) до класного керівника чи вчителів;
- звертався (лася) до психолога;
- інше
17. Що можна зробити для покращення стосунків у школі?
- взаємне позитивне ставлення один до одного;
- нічого не потрібно змінювати;
- влаштовувати більше поїздок класом та більше спілкуватися між собою;;
- щоб погані учні не заважали вчитися решті;
- щоб вчителі ставилися однаково добре до всіх учнів;
- щоб старші не ображали молодших;
- інше.
АСОЦІАТИВНИЙ ТЕСТ "ПОДОРОЖ"
Цей асоціативний тест настільки правдивий і популярний, що багато психологів використовують його як діагностичний метод, а багато хто – як цікаву гру.
Можна використати цей тест в якості казки-подорож зі своїми дітьми. Можна одночасно грати і вдвох, і всією родиною. Молодші діти просто із задоволенням пограють в “уявлялки”. Дорослі та старші діти (кому 12 років і більше), дізнавшись розшифровку кожної асоціації, отримають підгрунтя для роздумiв про себе і світ, а ви отримаєте досить-таки чіткий зріз їх емоційного стану, причому як свідомого, так і несвідомого.
Спочатку пройдіть цей тест самі, а потім, якось ввечері, сядьте поряд з дитиною і запропонуйте їй “подорож”. Нехай вона закриє очі і уявить, що ви йдете по лісу. М’яко і дбайливо задавайте запитання, не перебивайте, але стежте за тим, щоб ваші запитання не містили “підказки” і не нав’язували дитині поведінку (наприклад, слово “перейти” має менше емоційне забарвлення, ніж слово “подолати”; “опинитися” – менше , ніж “досягти”, і т. д.). Слухайте все, що дитина хоче розповісти, і мотайте на вус. Будете читати відповіді – тоді розмотаєте.
Уяви/уявіть собі …
Ти йдеш по лісу. Який це ліс? Яка пора року? Сонячно чи вітерець? Ти один або з кимось? Що ти робиш?
Ти виходиш на галявину і бачиш джерело. Ти до нього підійдеш? Будеш пити воду?
Раптом на галявину вискакує тварина. Яка вона? Що вона робить? А ти що робиш?
Ти йдеш далі, попереду – річка. Яка? Як ти будеш перебиратися на інший берег?
Ти опинився на іншій стороні – і бачиш будинок. Який це будинок? Хочеться тобі туди йти? Ти підходиш до будинку, прямо до дверей. Опиши двері. На дверях табличка, як вона виглядає? На ній написано твоє ім’я – прочитай “напис”.
Ти заходиш в будинок. Озирнись навколо і опиши, що ти бачиш. У яку кімнату ти підеш спочатку? Опиши її. Які ще кімнати в будинку? Ти підеш в підвал? Опиши підвал. Що там лежить чи хто там живе? Опиши горище. А там хто чи що? Що ти там робиш?
Одна з кімнат у будинку – абсолютно біла. У ній немає вікон, ніяких виїмок на стінах. Коли ти потрапив туди, двері зачинилися. Що ти будеш робити? Що ти відчуваєш?
Ти виходиш з дому з іншого боку і йдеш по стежці. Попереду тебе – паркан. Як ти опинишся на тому боці?
Близько дороги, по якій ти йдеш, є нора. Як ти поведеш себе?
Нарешті стежка виводить тебе до моря. Над морем літають чайки. Далеко вони чи близько? Як вони поводяться?
У морі ти бачиш корабель. Який він? Як далеко він від берега? Ти будеш до нього добиратися?
От і все, твоя подорож щасливо закінчилася. Ти повертаєшся додому відпочилим, посвіжівшим і радісним. Не поспішаючи відкривай очі. Скажи, тобі сподобалося?
А вам? Зазвичай така подорож освіжає і обнадіює. А ще дає дитині (та й дорослому) відчуття, що хтось дуже сильний і добрий веде його по життю за ручку, допомагає, спрямовує і не дасть пропасти ні в якому разі.
Давайте тепер придивимося до розшифровки асоціацій. У тесті дано ключові символи, якими оперує підсвідомість більшості людей. Можливо, щось особисто ви або ваша дитина сприймаєте не так, як усі, але саме тому в тесті є “дублюючі” ситуації й образи, щоб картина була більш чіткою.
Отже, ліс і прогулянка лісом символізують те, як людина сприймає саме життя і свій рух по ньому. Погодьтеся, велика різниця – вийшла дитина гуляти або загубилася в лісі. Зверніть увагу на сам ліс – наскільки дитині там комфортно, світло, цікаво. Точно так само важливо подивитися на те, яким бачить дитина будинок здалеку. Світлим або темним, симпатичним або відштовхуючим. Можливо, таким вона бачить своє життя в сім’ї. Зверніть увагу, якщо якусь деталь будинку людина виділяє особливо – дах з дірками, відкритi чи замкнені (навіть забитi дошками) вхідні двері.
Джерело – це сприйняття всього нового, що приносить вам життя. Якщо дитина бачить захаращене, забите недопалками джерело, то швидше за все вона не звикла чекати від життя милостей. Так само і тварина – це те, як бачить інших людей ваша дитина. Зверніть увагу, це страшний ведмідь або пухнаста білка, хто першим йде на контакт – він сам або дитина чекає, поки підійдуть?
Або малюк взагалі маскується, щоб його не побачили? Теж досить показово.
Річка і стіна – це символи перешкод. Як людина долає їх в тесті, такими ж вона бачить перешкоди в житті. Є люди, які взагалі бояться увійти в воду, є ті, хто трощить стіну, є й такі, кому вже готові і човник з веслом, і драбинка з підтримкою. Зверніть на цей пункт увагу, якщо в ньому з’явилися крайності – “підірву на фіг” або “повернусь і піду”.
Те, на що в будинку звертає увагу людина, – значущі речі. Хтось відразу йде на кухню, для нього там сенс і центр будинку. Хтось відразу помічає дитячу. Варто звернути увагу, якщо при описі якась кімната не з’являється взагалі, це означає, що якусь сферу життя або якусь людину дитина ігнорує несвідомо. Наприклад, кімнату брата або зал, де зазвичай збирається вся родина. Можливо, тут щось не так – наприклад, дитині в цей період життя потрібно усамітнитися і подумати, а не “тусуватися” з усіма. До речі, зверніть увагу на загальний опис будинку – тісно, просторо, темно, пахне чимось смачним або навпаки.
Особливу увагу варто приділити горищу і підвалу. Горище – це всі знання, навички та вміння, які ми отримуємо в процесі навчання в школі або в університеті, не важливо. Добре, коли воно уявляється акуратним, коли все розкладено по поличках. Або там живуть веселі коти чи добрі птиці. Але дуже у багатьох воно захаращене або запилене. А можливо, ваша дитина настільки перевчилася, що взагалі не захоче туди йти.
Підвал – це всi підсвідомі або такi, що погано усвiдомлюються устремління, знання, бажання і навички, які у людини є. Якщо людина охоче лізе в підвал і з задоволенням там знаходиться – то, швидше за все, підсвідомі страхи сильно не турбують. Якщо вона боїться йти в підвал і бачить його брудним, небезпечним, то, швидше за все, дитину турбують якісь невиражені страхи. До речі, те ж саме стосується нори. Якщо дитина легко проходить повз або лізе в нору “покричати”, подивитися, хто звідти вилізе, то, швидше за все, прихованих страхів небагато.
Біла кімната, позбавлена будь-яких виступів, – це метафора смерті. Не очікували? Але підсвідомість мислить так. Подивіться, як поводиться там людина. Б’ється в істериці? Упокорюється? Плаче? Чекає допомоги? Рідко хто почуває себе добре в такій кімнаті, але тут варто звернути увагу на ступінь інтенсивності переживань. Чим емоційніше реакція, тим болючіше ця тема для дитини зараз.
Чайки біля моря – це, як не дивно, родичі. Перевірте себе, подивіться, наскільки нав’язлива поведінка пташок. Оцініть “рівень шуму”, який вони створюють. Схоже на правду?
Ну і нарешті, корабель – це заповітна мрія. Подивіться, наскільки чітко дитина бачить деталі корабля, це покаже, наскільки чітко дитина уявляє собі, чого вона хоче. Якщо це піратський корабель – теж нічого, романтика. А от якщо це розбитий кістяк корабля, подивіться, які розчарування зараз гнітять дитину.
Ще один критерій – чи може дитина до корабля добратися. Не біда, якщо ще не може і бачить взагалі “Корабель з червоними вітрилами”. У дитини ще багато років на те, щоб зрозуміти себе і світ навколо. Погано, якщо вона говорить про корабель з сумом або відразу описує перешкоди – немає човна, щоб дістатися, немає бажання. Таке нерідко буває у підлітків, але не лякайтеся, це вікове “бачення світу”, воно проходить, з вiком людина починає краще себе розуміти.
Нагадаємо ще раз, що відповіді, які вас стурбували, – ще не привід записувати себе або дитину в розряд “неблагополучних”, це всього лише зліпок нинішнього стану свідомості і підсвідомості. Але на якісь спірні моменти варто звернути увагу і враховувати їх в подальшому.
Page updated
Google Sites
Report abuse