БАНК ДАННЫХ об эффективном педагогическом опыте педагогов системы специального образования, опубликованном в профессиональных средствах массовой информации
Международный электронный сетевой журнал "Педагогический компас"
Эффективный педагогический опыт учреждений образования Гомельской области, успешно реализовавших республиканские инновационные проекты
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПОСОБИЯ «ФОНЕМНЫЙ МИР»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ «ЛОГОША» ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ [Ш], [Ж], [С], [З],[Р], [Л] В СТИХАХ У УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ С ДИСЛАЛИЕЙ
Использование цветового игротренинга в процессе коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста в условиях ПКПП
Использование комплекса графомоторных упражнений для развития пространственных представлений у учащихся 1 класса с ОНР III уровня речевого развития в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи
Формирование навыка послогового чтения у учащихся с интеллектуальной недостаточностью 1-2 классов посредством использования комплекса упражнений.
Формирование правильного произношения свистящих звуков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня речевого развития посредством использования лэпбука «В гостях у совы».
Использование системы игровых упражнений на основе фонетической ритмики для развития подражательных реакций у детей 2-3 лет с задержкой речевого развития в условиях оказания ранней комплексной помощи в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
Использование адаптированного игрового пособия «Куб+доббль» для устранения нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня речевого развития
Развитие речевой активности у детей дошкольного возраста с моторной алалией посредством специально разработанного пособия «Повторяшка»
Использование системы игровых упражнений с нестандартным материалом для развития лексико-грамматических средств языка у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Организационно-методическое сопровождение педагогических работников к республиканскому конкурсу "Современные технологии в специальном образовании": подготовка и достижения
Предупреждение замен оппозиционных звуков и пропусков букв на письме у учащихся с нарушениями речи
Формирование умения употреблять пространственные предлоги у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (третий уровень речевого развития) посредством использования пособия «Умный дом» в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи
Формирование умений словесного анализа предложений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня речевого развития посредством использования комплекса предметных схем
Использование дидактического пособия «Домик звуков» по автоматизации шипящих звуков у детей старшего дошкольного возраста в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи
Использование системы игровых упражнений по коррекции слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития
Использование мнемотаблиц для развития связной речи учащихся младшего школьного возраста с трудностями в обучении на учебных занятиях по литературному чтению
Развитие лексической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с нерезко выраженным общим недоразвитием речи посредством применения комплекса игр
Развитие звукопроизносительной стороны речи у воспитанников дошкольного возраста посредством авторского пособия «Ксюша-говоруша и котѐнок Кузя» в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи
Развитие речекоммуникативных умений у детей с ТНР старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры. Опыт ГУО "Специальный ясли-сад №99 г.Гомеля для детей с тяжелыми нарушениями речи"