Освітні програми

Освітня програма

 Лисецького дошкільного навчального закладу«Сонечко»

на 2020-2021 р.

Розділи програми

1.Вступ.

2. Організація освітнього процесу.

3. Організація життєдіяльності дітей в ЗДО.

4. Програмно-методичне забезпечення освітнього процесу.

5. Моніторинг якості освіти.

6. Співпраця Лисецького ЗДО «Сонечко» і Лисецького НВК  забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти.

7. Взаємодія з батьками.

1. ВСТУП

        Програма розроблена відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення функціонування української мови як державної», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та Концепції Нової української школи. Освіта є основою інтелектуального, духовного, фізичного і культурного розвитку особистості, її успішної соціалізації, економічного добробуту, запорукою розвитку суспільства, об’єднаного спільними цінностями і культурою, та держави.

Освітня програма Лисецького дошкільного навчального закладу  «Сонечко» забезпечує досягнення дітьми результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти. Освітня діяльність в  2020/2021 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція), Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 №641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 №305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446), листів Міністерства освіти і науки:  «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 16.03.2012 №1/9‑198), «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 28.05.2012 №1/9-413), «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-454), «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-456), «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» (від 25.07.2016 №1/9-396), «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» (від 11.10.2017 №1/9-546), «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»  (від12.10.2015 №1/9-487), «Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти у 2019/2020 н. р» (від 26.06.2019 № 1/9-409), «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (від 14.02.2019 №1/11-1491), власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.

Режим роботи закладу – п’ятиденний.

Вихідні дні – субота, неділя та святкові дні.

Режим роботи груп:

з 7.30 до  18.00   10.5 годинний;

Мета і завдання програми

            Освітня програма зорієнтована на цінності та інтереси дитини, урахування вікових можливостей, збереження дитячої субкультури, взаємозв’язок усіх сторін її життя та створення умов для соціально-емоційного благополуччя й адаптації кожної дитини в соціумі дорослих та однолітків шляхом засвоєння культурно-комунікативних засобів спілкування.

           Завдання Освітньої програми визначаються відповідно до його Статуту і реалізованими програмами, технологіями. Заклад прагне забезпечити відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти; створювати безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я дітей відповідно до санітарно-гігієнічним вимог та забезпечувати їх дотримання.

Створення відповідних умов для повноцінного розвитку та комфортного перебування дітей у закладі забезпечує адміністрація. За можливістю та за наявністю відповідного фінансування ведуться ремонтні роботи та оновлюється розвивальне середовище, що є важливим засобом його призначення закладу.

Виходячи з аналізу освітньої роботи за 2019-2020 навчальний рік, враховуючи нормативно-правові акти МОН, досягнення і перспективи розвитку закладу, з метою усунення недоліків і забезпечення більш високої якості дошкільної освіти, ефективного педагогічного впливу на розвиток особистості дитини, педагогічний колектив  разом з батьками та громадськістю продовжує спрямовувати свою діяльність   за   науково-методичною темою: «Забезпечення якісної освіти шляхом формування основ здорового способу життя як важливого чинника  для розвитку національно свідомої, творчої, життєво компетентної особистості», та визначає такі пріоритетні завдання на 2020-2021 навчальний рік  щодо реалізації змісту дошкільної освіти в умовах роботи за Базовим компонентом дошкільної освіти:

1.  Формувати життєво компетентну особистість дитини шляхом   створення належних умов для освітнього розвивального середовища.

2.  Розвивати художньо- продуктивні компетенції та навички  здобувачів освіти у зображувальній діяльності.

3.  Формувати пізнавальну компетентність здобувачів освіти через метод проектної діяльності.

4.  Формувати у здобувачів освіти модель поведінки, орієнтовану на збереження та зміцнення власного здоров′я.

Завдання педагогічного колективу на літній оздоровчий період 2021р.:

1. Створення оптимальних умов для зміцнення здоров’я вихованців, збереження їх життя та подальшого формування життєвої компетенції шляхом упровадження сучасних здоров’язбережувальних та здоров’яформувальних освітніх технологій.

2. Оптимізація рухового режиму та самостійної ігрової діяльності дітей протягом дня як важливої складової фізичного розвитку дошкільників.

3. Забезпечення умов для оздоровлення та загартування дитячого організму.

Пріоритетні напрямки роботи

Пріоритетними напрямками роботи є:

- створення розвивального життєвого простору, сприятливого для гармонійного і різнобічного розвитку дітей  раннього та дошкільного віку;

- осучаснення та гуманізація педагогічного процесу на основі особистісно-орієнтованої моделі виховання і навчання,впровадження нових форм діяльності закладу дошкільної освіти в умовах модернізації дошкільної освіти;

- впровадження передових педагогічних ідей, новітніх освітніх технологій, що сприяють ефективному розвитку пізнавальних здібностей дошкільників в різних видах дитячої діяльності;

- формування основних компетенцій здобувачів освіти за освітніми лініями «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина в світі культури», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини»;

- оновлення стратегії і тактики взаємодії педагогів з батьками.

           Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31серпня

          У період канікул з дітьми проводиться музична і художньо-продуктивна діяльність.   

Зміст освітнього процесу в закладі у 2020-2021 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх ліній Базового компонента:

Шляхи реалізації завдань:

- Особистісно-орієнтований підхід до кожного вихованця.

- Блочно-тематичне планування.

- Організація розвивального середовища.

- Інтеграція різних видів діяльності.

- Використання сучасних освітніх технологій.

- Взаємодія з родинами вихованців.

Педагоги закладу створюють сучасне розвивальне середовище в кожній віковій групі та ЗДО загалом. Для поповнення ігрових осередків залучають батьків вихованців, організовуючи акції по виготовленню іграшок власними руками. Компоненти розвивального предметного середовища  включають не тільки групові приміщення, а й інший функціональний простір – музичний,  прогулянкові майданчики.

Розділ 4. Програмно-методичне забезпечення освітнього процесу

Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2020/2021 навчальному році розміщені на сайті Міністерства освіти і науки України.

I. Базовий компонент дошкільної освіти

II. Освітні програми:

1. Оновлена програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».

4.1. Основні показники реалізації освітніх програм

- забезпечення ефективної реалізації завдань державного стандарту;

- формування у дітей дошкільного віку мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку;

- створення умов для якісного соціально-емоційного розвитку дитини старшого дошкільного віку як запоруки успішної самореалізації на наступному етапі життя в початковій ланці школи;

- забезпечення компетентнісного підходу до освітнього процесу;

- розширити спектр додаткових освітніх послуг, в тому числі інклюзивної освіти;

- забезпечення збереження психічного здоров`я дітей раннього та дошкільного віку;

- задовольнити освітньо-культурні потреби здобувачів освіти;

- удосконалити систему підвищення професійної майстерності педагогів, надаючи пріоритет самоосвіті;

- упровадження в освітню практику сучасних інформаційних і комунікаційних технологій;

- упровадження ефективних технологій співпраці з батьками в практиці психолого-педагогічного партнерства;

- використання сучасних освітніх технологій у роботі з дітьми.

4.2. Прогнозовані результати

Для вихованців і батьків:

- створені сприятливі умови для повноцінного особистісного росту;

- набуття життєвої компетентності, розвиток базових якостей особистості;

- міцний стан здоров’я дітей буде сприяти підвищенню якості їх освіти;

- забезпечення індивідуального педагогічного та психологічного супроводу для кожної дитини;

- кожна сім’я отримує консультативну допомогу у вихованні і розвитку дітей, право участі в житті закладу, можливість вибору додаткових освітніх послуг;

- якість сформованості ключових компетентностей буде сприяти успішному навчанню дитини в школі;

- система додаткової освіти доступна і якісна.

Для педагогів:

- кожному педагогу  надана можливість для підвищення професійної майстерності;

- кваліфікація педагогів дозволить забезпечити сформованість ключових компетентностей дошкільника;

-  подальший розвиток умов для успішного освоєння педагогічних технологій;

- підтримка інноваційної діяльності.

Розділ 5. Моніторинг якості освіти

          Мета моніторингу – виявлення ступеня відповідності результатів діяльності закладу дошкільної освіти стандартам і вимогам дошкільної освіти.

Завдання моніторингу:

- безперервно спостерігати за динамікою розвитку дітей, своєчасно виявляти зміни;

- здійснювати тактичне і стратегічне прогнозування розвитку найважливіших процесів у закладі дошкільної освіти;

- підвищувати мотивацію педагогів для забезпечення якості освітніх послуг;

- залучати батьківську громадськість в процес поліпшення якості освіти .

Оцінювання рівня розвиненості та вихованості дітей здійснюватиметься за:

- ранній вік – картки нервово-психічного розвитку;

- молодший та середній дошкільний вік за Херсонською моделлю, використовуючи матеріали методичного посібника «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку» згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти;

                                           7.   Взаємодія з батьками

       Статтею 55-ю Закону України «Про освіту» визначено права та обов’язки батьків здобувачів освіти. Ця стаття починається із того, що виховання в сім’ї є першоосновою розвитку дитини як особистості. Батьки мають рівні права та обов’язки щодо освіти і розвитку дитини. Далі безпосередньо йдеться про батьків здобувачів освіти. Одним із основних напрямків діяльності - є організація роботи з батьками вихованців. Для налагодження тісної співпраці з дорослими в закладі плануються та систематично проводяться відповідні заходи:

- батьківські збори з використанням інтерактивних форм роботи (круглий стіл, ділова гра тощо);

- консультації;

- пам’ятки поради в групових роздягальних кімнатах;

- тестування, анкетування тощо.

Батьки мають право:

- захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси здобувачів освіти;

- звертатися до закладів освіти, органів управління освітою з питань освіти;

- обирати заклад освіти, освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти;

- брати участь у громадському самоврядуванні закладу освіти, зокрема обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування закладу освіти.

При цьому батьки здобувачів освіти зобов’язані:

- виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до здоров’я свого й оточуючих, довкілля;

- сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;

- поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;

- дбати про фізичне і психічне здоров’я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя,

- виховувати у дитини повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України;

- дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг.