309 група

1. Виконай вправу 1

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 62-63

3. Дай відповіді на питання (письмово)

• Що таке синтаксична норма?

• Що належить до синтаксичних норм?

• Що таке синтаксична помилка?

• Що таке узгодження?

• Які відмінкові форми власної та загальної назви потрібно узгоджувати? (запиши приклади)

• Які відмінкові форми власної та загальної назви НЕ ТРЕБА узгоджувати? (запиши приклади)

4. Виконай вправу 2 на с.63. Не поспішай, звіряй з правилами, запиши за зразком.

5. Виконай вправу 3 на с. 63-64

6. Повторення. Пригадай правила написання апострофа (пам"ятай про букву Р перед Б,П,В,М,Ф). Виконай вправу 4 на с. 64

7.Виконай інтерактивну вправу за посиланням https://learningapps.org/view9078738

8. Робота з текстом (усно). Вправа 6 на с. 65-66

9. Культура мовлення. Запиши правильний варіант словосполучень

• користуватися попитом

• більше ста уроків

• давайте повернемося

• залишити в спокої

• попередити хворобу

Якщо виникли труднощі, скористайся підказкою - с.64

10. Закріплення вивченого. Виконай тест - вправа 5 на с. 64-65

1. Пригадай зміст твору "Мина Мазайло"

Скористайся покликаннями

• https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1087 (повний текст)

• https://zno.if.ua/?p=1647 (скорочено)

• https://www.youtube.com/watch?v=oTp-GnhACvo (аудіоформат)

• https://www.youtube.com/watch?v=ohABDBnf3kE (подивитися фільм)

2. Склади паспорт художнього твору

Скористайся матеріалами за покликанням http://ukrlitra.com/analiz-tvoriv-ukrainskykh-pismennykiv/437-analiz-tvoru-myna-mazailo-kulish

1. Пригадай сюжет твору "Мина Мазайло"

2. Виконай контрольний тест за покликанням join.naurok.ua код доступу 9595298

Увага!

Тест активний до 16.00 18 вересня 2020 року.

Тест можна пройти лише один раз.

Обов"язково вказати прізвище, ім"я, групу.

Написати власне висловлення на одну із тем (вибір за вами):

"Чи вважаєте ви, що проблеми, порушені у творі "Мина Мазайло" актуальні й нині в незалежній Україні?"

"Яка сцена в комедії "Мина Мазайло" запам"яталася найбільше? Чому саме ця сцена?"

Обсяг 100-150 слів. У висловленні має бути теза(що доводите), два аргументи (докази), приклади, які ілюструють аргументи, висновок.

1. Повторюємо вивчене. Письмово виконай вправу 7 на с. 66

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 67-68

Запиши, що таке керування.

Занотуй таблицю "Складні випадки синтаксичного керування"

3.Виконай вправу 2 на с. 68

4. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 71-72

Занотуй таблицю вживання прийменників.

5. Виконай вправу 2 на с.73

6. Подивись відеофрагменти. Занотуй приклади, які звучали у відеофрагментах

https://learningapps.org/9078304 (гра "Збери пазл")

https://learningapps.org/9082606 (гра "Вживання прийменників")

https://learningapps.org/9099108 (гра "Знайди пару")

https://www.youtube.com/watch?v=OxqnhgD-1CU (відеофрагмент)

https://www.youtube.com/watch?v=9qc9hJa-spQ (відеофрагмент "Найтиповіші помилки")

https://www.youtube.com/watch?v=0jc16kvjrQw (експрес-урок від Авраменка)

7. Закріпи вивчене. Виконай тести. Вправа 5 на с. 69. Вправа 5 на с. 73-74

1. Повторення

Виконай вправу 7 на с. 76 (письмово)

2. Подивись відеофрагмент

https://www.youtube.com/watch?v=H4eEtgxXRvE

Дай відповіді на запитання:

• Що таке підмет?

• Що таке присудок?

• Які форми вираження підмета і присудка?

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 77-78

Зверни увагу на конструкції:

Двоє учнів запізнилося. - Двоє учнів запізнилися

Брат з сестрою прийшли додому. - Брат з сестрою прийшов додому

Вони були щасливими, поки не прийшла біда. - Усе життя вони були щасливі.

Від вибору форми присудка змінюється зміст речення!

3. Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=OjwzbGWo4E4

Занотуй приклади.

4. Виконай вправи 2, 3 на с. 78

5. Закріпи вивчене. Виконай вправу 5 на с. 78-79

6. Попрацюй на культурою мови. Подивись відеофрагменти, запиши приклади

https://www.youtube.com/watch?v=SY1nMW9w4A8

https://www.youtube.com/watch?v=MQARsP1ctcQ

1. Виконай вправу 1 на с. 132 (усно)

Опрацювання нового матеріалу

1.Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику за планом:

• Історичні обставини розвитку літератури в Західній Україні

• Літературні угруповання

• Лірика

• Проза

• Драматургія

Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=3eN_E_udvjw

https://www.youtube.com/watch?v=OKZ-Ywa9WIk

Порівняй інформацію. Запиши основні відомості.

2. Прочитай життєпис Б.-І. Антонича

Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=me_stnppW2s

Дай відповіді на запитання

• Де здобував освіту Б.-І. Антонич?

• Чому офіційна критика свідомо "забувала" поета?

• Що позначилося на художній манері поета?

• Скільки збірок у поета? Запиши назви збірок.

• Яка тематика творів Б.-І. Антонича?

3. Прочитай вірші Б.-І. Антонича "Різдво"https://www.youtube.com/watch?v=EkpiGPa9NYs , "Зелена Євангелія" https://www.youtube.com/watch?v=GC5cP5SK2X8

4. Склади паспорт до кожного твору

https://ukrclassic.com.ua/katalog/a/antonich-bogdan-igor/3425-detalnij-analiz-rizdvo-antonich "Різдво"

https://ukrclassic.com.ua/katalog/a/antonich-bogdan-igor/2489-analiz-virsha-zelena-evangeliya "Зелена Євангелія"

1. Повтори вивчене (усно)

• Що таке узгодження?

• Що таке керування?

• Що таке підмет?

• Що таке присудок?

• Які є варіанти граматичного зв"язку підмета і присудка?

• Виконай вправу 7 на с. 80 (письмово)

Опрацювання нового матеріалу

1. Проведи спостереження - вправа 1 на с.81 (усно)

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 81-82. Запиши приклади.

3. Потренуйся на правописному тренажері за покликанням https://webpen.com.ua/pages/Morphology_and_spelling/verb_impersonal_form.html

4. Виконай вправу 2 на с. 82 (усно)

5. Виконай вправу 3 на с. 82 (письмово)

6. Закріпи вивчене. Виконай вправу 5 на с. 82-83 (тести)

Попрацюй над культурою мовлення

Усі ми користуємося кавомашинами. У процесі приготування напій наливається у паперовий стакан чи паперову склянку? Як сказати правильно?

1. Проведи спостереження. Виконай вправу 1 на с. 140

2. Прочитай життєпис Осипа Турянського. Занотуй найважливіше.

3. Прочитай твір "Поза межами болю"

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=2344 (повністю)

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3744 (скорочено)

https://www.youtube.com/watch?v=v5c0YClZmx4 (фільм)

4. Склади паспорт твору

https://dovidka.biz.ua/poza-mezhami-bolyu-analiz/

1. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 120-121

2. Подивись відео.

3. Законспектуй теоретичний матеріал за схемою:

• Що таке означення? На які питання відповідає?

• Яка різниця між узгодженим і неузгодженим означенням?

• Коли відокремлюють означення? Запиши приклади.

• Що таке прикладка? Знайди і запиши два речення з прикладкою.

• Коли потрібно відокремлювати прикладку? Запиши приклади.

• Зверни увагу на відокремлення власних назв, що стоять після означуваного слова.

4. Подивись відеофрагменти. Запиши приклади

https://www.youtube.com/watch?v=I7lBK5WyJ_o (відокремлення означень)

https://www.youtube.com/watch?v=T2dW8DOno6s (відокремлення прикладки)

5. Усно

Поясни розділові знаки

Наляканий, кінь зупинився.

Чому означення в цьому випадку відокремлене?

6. Виконай вправу 2 (усно)

7. Виконай вправу 7, (І і ІІ частини)

8. Виконай тестове завдання - вправа 5, с.122-123

1. Прочитай життєпис Олександра Довженка на с. 165-166

2. Подивись відеофрагмент про Олександра Довженка https://www.youtube.com/watch?v=BKmcZb3pChY

https://www.youtube.com/watch?v=Qo0kIxOFzXM

https://www.youtube.com/watch?v=JNXpq29gZmo

3. Зістав факти і запиши життєпис у зошит (форму обираєш сам: хронологічна таблиця, конспект, схема, презентація тощо)

4. Прочитай твір "Зачарована Десна"

https://www.youtube.com/watch?v=wvahWBhJ3es (аудіокнига)

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=866 (повністю)

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3260 (скорочено)

5. Подивись відеофрагмент "Аналіз твору "Зачарована Десна" https://www.youtube.com/watch?v=OxD1WN1vHqY

6. Склади паспорт твору (письмово): рід, жанр, тема, ідея, проблематика, композиція, місце подій, час подій, образи https://ukrclassic.com.ua/katalog/d/dovzhenko-oleksandr/3289-detalnij-analiz-zacharovana-desna-o-dovzhenko

7. Випиши цитатну характеристику до образів (мати, батько, дід Семен, прабаба Марусина, прадід Тарас, дядько Самійло)

https://zno.if.ua/?p=1860

8. Дай короткі відповіді на запитання (письмово)

1. Хто любив прокльони?

2. З кого "можна було малювати апостолів, богів, лицарів"?

3. Яка картина висіла над столом?

4. Яку незвичну тварину бачили на Десні?

5. Що найбільше любив дід?

6. Хто любив садити рослини, "щоб проізростало"?

7. Як звали пса?

8. Чиїм талантом було косити?

9. Який гріх вчинив у дитинстві Сашко?

10. Хто рятував людей під час повені?

9. Теорія літератури. Дай тлумачення термінам "кіноповість", "публіцистичність". (див. с.167, 168) - запиши у зошит

Для виконання контрольної роботи виконай тест за покликанням join.naurok.ua Код доступу 8735970

Укажи прізвище, ім"я, групу. Одна спроба проходження.

Успіхів!!!

ІВАН ДРАЧ. "БАЛАДА ПРО СОНЯШНИК"

1. Опрацюй теоретичні відомості про Івана Драча на с.197-198

2. Подивись відео

https://www.youtube.com/watch?v=sy_v5knlptQ

https://www.youtube.com/watch?v=8tj42_nFne4

3. Запиши основне

4. Аналіз твору "Балада про соняшник"

Прочитай твір (с.198)

Дай відповіді на запитання (усно)

Про що йдеться у творі?

Яким зображено хлопчика?

Яким побачив хлопчик сонце?

Що зображено буденним, а що незвичайним у творі?

5. Склади паспорт твору: рід літератури, жанр, провідний мотив, художні засоби https://ukrclassic.com.ua/katalog/d/drach-ivan/2536-analiz-tvoru-balada-pro-sonyashnik

6. Теорія літератури: запиши визначення поняття "балада", її ознаки (с.199)

7. Письмово дай відповідь на запитання "Чому Івана Драча називають сонячним поетом?"

ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ МИКОЛИ ВІНГРАНОВСЬКОГО

1. Прочитай життєпис Миколи Вінграновського на с. 200-201

2.Подивись відео https://www.youtube.com/watch?v=-JIw3-xTrIQ

https://www.youtube.com/watch?v=lbkclfAG3Rw

3. Запиши основні відомості

4. Аналіз вірша "У синьому небі я висіяв ліс..."

• Прочитай вірш (с.201), прослухай аудіозапис https://www.youtube.com/watch?v=tfQ-wEgnRY0

Дай відповіді на запитання:

• Про що йдеться у вірші?

• Який колір переважає? Чому?

• Склади паспорт твору (рід літератури, жанр, вид лірики, провідний мотив, художні засоби). Скористайся поясненням у підручнику на с. 201-202 або посиланням https://dovidka.biz.ua/u-sinomu-nebi-ya-visiyav-lis-analiz/

• Пригадайте, що таке асоціативність. Доведіть, що поезії "У синьому небі я висіяв ліс" властива асоціативність.

СТИЛІСТИЧНА НОРМА. СТИЛІСТИЧНА ПОМИЛКА

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 149-150

Випиши визначення поняття "стилістична помилка", випиши приклади

Дай визначення таким поняттям "однозначні", "багатозначні" слова. Запиши приклади

Що таке "омоніми"? Чим вони відрізняються від багатозначних слів?

2. Виконай вправу 2 на с.150. Завдання А і Б зробити письмово

3. Подивись відео. Занотуй приклади

https://www.youtube.com/watch?v=nezy-h6_cn8

4. Виконай вправу 5 на с.151-152

5. Повторення. Правопис прислівників.

Вправа 4 на с.151

СТИЛІСТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ СИНОНІМІВ, АНТОНІМІВ І ПАРОНІМІВ

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 154-155. Випиши визначення: пароніми, антоніми, контекстуальні антоніми, синоніми, абсолютні синоніми, відносні синоніми, контекстуальні синоніми.

2. Виконай вправу 2 на с.155 (усно)

3. Виконай вправу 3 на с.155 (усно)

4. Подивись відео. Випиши приклади.

https://www.youtube.com/watch?v=hF39PdXs1d8

https://www.youtube.com/watch?v=qE1mOOHR97A

5. Скористайся Тренажером з української мови https://webpen.com.ua/pages/vocabulary/synonyms.html

Передивись короткий словник синонімів, антонімів, паронімів. Прочитай пояснення. Пройди тренувальні вправи онлайн.

6. Виконай вправу 4.

7. Закріпи вивчене. Виконай вправу 5 на с.156-157

1. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 159

2. Подивись відеоурок. Запиши приклади

https://www.youtube.com/watch?v=ooYMWPyshpU

3. Виконай вправу 2 (с.159), вправу 7 (с.162)

4. Закріпи вивчене: вправа 5 на с.160-161

1.Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику с.203.

2. Подивись відео https://www.youtube.com/watch?v=GwvOZIsF7ck

3. Запиши основне про життєпис Григора Тютюнника

4. Прочитай новелу "Три зозулі з поклоном" с. 206-208

або прослухай https://www.youtube.com/watch?v=m_VnALmc9SE

5. Прочитай теоретичний матеріал на с.204-205

6. Дай відповіді на питання:

Від імені кого ведеться розповідь?

Що покладено в основу твору?

Який епіграф твору? Подумай, чому саме ЛЮБОВІ ВСЕВИШНІЙ, а не коханню?

Що означає "три зозулі з поклоном"?

Який позасюжетний елемент уведено у твір?

7. Склади план твору.

8. Склади літературний паспорт твору "Три зозулі з поклоном" (рід літератури, жанр твору, тема, ідея, композиційно-стильові особливості, проблематика)

https://ukrclassic.com.ua/katalog/t/tyutyunnik-grigir/3307-detalnij-analiz-tri-zozuli-z-poklonom-tyutyunnik

9. Випиши цитатну характеристику героїв: Софії, Михайла, Марфи, Карпа, оповідача, поштаря

https://navsi200.com/try-zozuli-z-poklonom/

https://dovidka.biz.ua/tri-zozuli-z-poklonom-harakteristika-geroyiv/

1.ОПРАЦЮЙ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ НА С. 209-210

2. Подивись відео

https://www.youtube.com/watch?v=Gz7sFrn4yrQ

https://www.youtube.com/watch?v=E2SldjBE02k

3. Порівняй статтю у підручнику і матеріал відеоуроків.

4. Запиши основні віхи життя і творчісті Ліни Костенко

5. Дай відповіді на запитання:

• Які стильові течії поєднувала Ліна Костенко у своїй творчості?

• Які головні мотиви поезії Ліни Костенко?

• Лауреатом яких премій є Ліна Костенко?

6. Прочиатай//прослухай поезії:

• "Страшні слова, коли вони мовчать"https://www.youtube.com/watch?v=N0egcgOLsq4

• "Хай буде легко. Дотиком пера... "https://www.youtube.com/watch?v=yoqrlWABnOI

• https://www.youtube.com/watch?v=TcRdyDVD5_M

• " Недумано, негадано..." https://www.youtube.com/watch?v=vV29S9lKKYo

• "По сей день Посейдон посідає свій трон..." https://www.youtube.com/watch?v=v9TPSY3y52c

• "Крила"https://www.youtube.com/watch?v=kkHMxXsnE5k

7. Склади паспорт вірша "Страшні слова, коли вони мовчать" https://ukrclassic.com.ua/katalog/k/kostenko-lina/2570-analiz-poeziji-strashni-slova-koli-voni-movchat

1.Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 163-164

Занотуй табличку, розкрий поняття "оцінна лексика"

2. Виконай вправу 2 на с.164

3. Виконай вправу 4 на с. 165(усно)

4. Запам"ятай, як правильно наголошувати слова

залишИти, занестИ, застОпорити, зобразИти, зубОжіти, сОлодощі, соломИнка, серЕдина, слИна, свЕрдло

Запиши ці слова з правильним наголосом

5. Закріпи вивчене: виконай вправу 5 на с.166

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 173-174.

2. Подивись відеоурок "Стилістичні особливості фразеологізмів" https://www.youtube.com/watch?v=lq_AEP9n5Q8

3. Запиши визначення "фразеологізми".

4. Дай відповідь на запитання "Які особливості мають фразеологізми? Свої висновки підкріпи прикладами.

5. Виконай вправу 2 на с. 174

6. Дай тлумачення фразеологізмам

• І в ступі не втовкти

• Золоті верби ростуть

• Знову за рибу гроші

• Каліф на годину

• Не бачити лісу за деревами

• Не бачити смаленого вовка

• Пускати на вітер

• Руки сверблять

• Як свекор пелюшки прати

• Сіль землі

• Пальці знати

• Як муха в окропі

• Як в око вліпив

• Носити камінь за пазухою

• Вбитися в колодочки

• Зав’язати голову

• Триматися гоголем

• Пальця в рот не клади

• Хоч у рамку вправ

• Піти за водою

• Хоч греблю гати

• Хоч головою об стінку товчи

• Ляси точити

• Голити лоби

• Ханьки м’яти

• Як сірий лозами

• За царя Гороха

• Як кров з молоком

• Язиката Хвеська

• Пуд солі з’їсти

• Два чоботи пара

• Теревені правити

7. Потренуйся у виконанні завдань з теми "Фразеологізми"

https://www.youtube.com/watch?v=xjGBkyWirHo

8. Закріпи вивчене - виконай вправу 5 на с. 175-176

1. ПРОЧИТАЙ РОМАН У ВІРШАХ "МАРУСЯ ЧУРАЙ"

Читати: https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1042

Читати скорочено: https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3339

Слухати: https://www.youtube.com/watch?v=vXG9Y5ThM6I

Слухати скорочено: https://www.youtube.com/watch?v=vCHCKcLRONA

Відеоверсія https://www.youtube.com/watch?v=ZJw0nYzGaE0

2. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с.215-220

3. Подивись відео "Аналіз твору Ліни Костенко "Маруся Чурай"

https://www.youtube.com/watch?v=M1rGbSb79Pg

4. Склади паспорт художнього твору "Маруся Чурай" https://ukrclassic.com.ua/katalog/k/kostenko-lina/3303-detalnij-analiz-marusya-churaj-kostenko

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 168-169.

• запиши визначення понять "неологізми", "архаїзми", "історизми".

• зверни увагу на різницю архаїзмів й історизмів. Архаїзми - слова, які у сучасній мові мають інші назви. Наприклад, ВРАТА - ВОРОТА, тобто предмет залишився, тільки назва змінилася. Історизми - слова, які називають явища, предмети тощо, яких сьогодні немає (назва є, а об"єкта немає). Наприклад: боярин, смерд..... Відповідника у сучасній мові до історизмів немає.

2. Подивись відео. https://www.youtube.com/watch?v=uItAc2QBZOU Випиши приклади.

3. Виконай вправу 2 на с. 169

4. Виконай вправу 4 на с. 170

5. Робота з текстом. Подивись відео https://www.youtube.com/watch?v=iIzz3byONaY

Напишіть відповідь на запитання "Чому в зимових щедрівках ластівка прилітає?"

6. Закріпи вивчене. Виконай вправу 5 на с. 170-172 (тести).

СТИЛІСТИЧНІ ЗАСОБИ СЛОВОТВОРУ.

СТИЛІСТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЧАСТИН МОВИ.

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 177-178

https://www.youtube.com/watch?v=Et8l4SO4Wlk&vl=ru

2. Пригадай способи творення слів

https://www.youtube.com/watch?v=FEbUVFILOC4

3. Виконай вправу 2 на с. 178

4. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 181-182

5. Виконай вправу 3 на с. 183

6.Виконай вправу 7 на с. 185

7. Закріпи вивчене: вправа 5 на с.179; вправа 5 на с. 183-184

СИНТАКСИЧНІ ОДИНИЦІ В РІЗНИХ СТИЛЯХ

1. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 186 - 187.

• З"ясуй значення термінів "синтаксичні синоніми", "інверсія"

• Які речення переважають в науковому, офіційно-діловому, розмовному, художньому стилях?

2. Виконай вправи 2, 3, 4 на с. 187, вправу 7 на с. 188

3. Закріпи вивчене: вправа 5 на с. 188

Продовжуємо працювати над романом у віршах "Маруся Чурай".

Пригадай зміст твору, його героїв.

Склади цитатну характеристику героїв твору - Марусі, Гордія Чурая, Горпини Чураїхи, Грицька, Івана Іскри, Бобренчихи, Галі Вишняківни, її батьків

https://www.ukrlib.com.ua/tvory/printit.php?tid=17614&page=2

https://navsi200.com/marusya-churaj/

Виконай контрольний тест "Стилістична норма. Стилістична помилка" за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 5658355

Одна спроба проходження. Не забудь зазначити своє прізвище, ім"я, номер групи.

Оцінка за контрольну роботу визначає тематичну.

Успіхів!!!

Виконай контрольний тест"ТВОРЧІСТЬ ЛІНИ КОСТЕНКО" за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 7735701

Не забудь зазначити своє прізвище, ім"я, номер групи.

Оцінка за контрольну роботу визначає тематичну.

Успіхів!!!

1.Прочитай матеріал про В. Стуса на с. 234 - 236

2. Подивись відеофрагменти

https://www.youtube.com/watch?v=vmC_OKrxOSI

https://www.youtube.com/watch?v=7lBb5t6rf74

https://www.youtube.com/watch?v=hOkHhjbpuh8

https://www.youtube.com/watch?v=_wBBmgZ-St8

3. Запиши життєпис Василя Стуса

4. Аналіз поезій Василя Стуса

Прочитай поезії "Крізь сотні сумнів я йду до тебе", "Господи, гніву пречистого" (с.236-237) або прослухай

https://www.youtube.com/watch?v=u9jpbkAR7dU

https://www.youtube.com/watch?v=tprVyLcgbhk

5. Послухай коментар до віршів

https://www.youtube.com/watch?v=Mtb1hSNzQB8

https://www.youtube.com/watch?v=pOc8hz7B01I

6. Склади паспорт поезій

https://dovidka.biz.ua/kriz-sotni-sumniviv-ya-ydu-do-tebe-analiz/ "Крізь сотні сумнівів я йду до тебе"

https://dovidka.biz.ua/gospodi-gnivu-prechistogo-analiz/ "Господи, гніву пречистого"

Виконай завдання

1. У якому рядку всі закінчення іменників у формі орудного відмінка написано правильно:

а) перемогою, надією, працею, їжою, сівбою;

б) хвилею, Марією, тишею, тривогою, душею;

в) новиною, вишнею, господинею, межою, пущою;

г) вдачою, домівкою, кручою, мрією, ґаздиньою?

2. Оберіть рядок, у якому правильно визначене закінчення поданих іменників у родовому відмінку однини: колектив, гурт, хор, оркестр:

а) закінчення -у мають іменники, що позначають збірні поняття;

б) закінчення -а мають іменники, що позначають сукупність предметів;

в) закінчення -а мають іменники, що позначають назви осіб та істот;

г) закінчення -а мають іменники, що позначають назви осіб, власні імена та

прізвища.

3. У якому рядку закінчення іменників у формі родового відмінка однини записано правильно:

а) розуму, болю, виступу, поля, парламента;

б) приятеля, туману, тижня, коридору, зошита;

в) кисню, Ватикану, вокзалу, трамвая, горизонту;

г) берегу, трикутника, вівторка, спирту, гектару?

4. У якому рядку закінчення іменників у формі кличного відмінка записано правильно:

а) Віталіє, Богдане, маляре, вчителю, тату;

б) Ганно, Маріє, земле, сестро, Миколе;

в) Соломіє, соколе, Іллє, діду, Геннадію;

г) батьківщино, крає, зірко, Наталю, мріє?

5. Оберіть рядок, у якому всі іменники у формі орудного відмінка записані правильно:

а) радістю, віссю, тінню, нехворощщю, височінню;

б) матір'ю, якістю, жовчю, подорожжю, ніччю;

в) верфю, сіллю, любов'ю, вістю, розкішшю;

г) повістю, Росю, кров'ю, пристрастю, пам'яттю.

6. У якому рядку від усіх прикметників правильно утворено вищий ступінь порівняння:

а) вужчий, дорожчий, вищий, рідший, ширший;

б) чорніший, поганіший, молодший, нищий, легший;

в) глибщий, гарніший, рідніший, чистіший, добріший;

г) кращий, частіший, залізніший, смачніший, ніжніший?

7. У якому рядку сполуки числівника з іменником записано правильно:

а) чотири ясеня, шістнадцять к'омп'ютерів, кілька місяців, мільйон гривень, дві з половиною години;

б) перше лютого, п'ять кілограмів, нуль одиниць, одна друга гектара, сорок другий день;

в) два стільця, одна книжка, тисяча тонн, дві восьмих урожаю, троє учнів;

г) з Восьмим Березнем, три пущі, вісім дівчат, півтора яблука, троє квіток?

8. Оберіть правильну відповідь. Як пишуться дієприкметники не/до/торканий, не/до/в'язаний:

а) не з дієприкметниками завжди пишеться разом;

б) не з дієприкметниками завжди пишеться окремо;

в) разом, бо немає залежних слів;

г) не з дієприкметниками пишеться разом, якщо утворюється від дієслів з недо-?

9. Як відмінюються складені кількісні числівники, наприклад: сімсот дев'яносто:

а) у складених числівниках змінюється лише остання складова частина;

б) у складених числівниках відмінюється кожна частина;

в) складені числівники не відмінюються;

г) змінюється тільки перша складова частина?

10. У якому рядку правильно записано числівники у формі орудного відмінка:

а) п'ятьомастами шестидесятьма вісьма;

б) чотиристами сімдесятьма трьома;

в) двомастами дев'яностами чотирма;

г) вісьмомастами вісімдесятьома одним?

11. У якому з поданих рядків словосполучення записано правильно:

а) розмовляли з дев'яносто студентами, дипломи вручали сто випускникам, підручників не хватило сорок учням;

б) розмовляли з дев'яноста студентами, дипломи вручали стам випускникам, підручників не хватило сорока учням;

в) розмовляли з дев'яноста студентами, дипломи вручали ста випускникам, підручників не хватило сорока учням;

г) розмовляли з дев'яностами студентами, дипломи вручали стам випускникам, підручників не хватило сорокам учням?

12. Оберіть рядок, у якому правильно визначено, як пишеться частка ні із займенниками: ні/з/ким, ні/до/кого, ні/при/кому, ні/в/чому:

а) разом, бо частка ні із займенником завжди пишеться разом;

б) окремо, бо між часткою і займенником є прийменник;

в) окремо, бо частка ні із займенником завжди пишеться окремо;

г) разом, бо між часткою і займенником стоїть прийменник.

13. У якому рядку всі слова пишуться разом:

а) народно/поетичний, держ/замовлення, місце/знаходження, кисло/молочний;

б) народно/демократичний, екс/президент, міно/носець, кисло/солодкий;

в) народно/комедійний, виставка/ярмарок, класично/традиційний, місце/зростання;

г) народо/населення, бензо/покажчик,науково/виробничий, молоко/приймальний?

14. У якому рядку всі слова пишуться через дефіс:

а) науково/фантастичний, рута/м'ята, пів/Європи, синювато/рожевий;

б) науково/освітній, гора/Сапун, пів/яблука, біло/чорний;

в) науково/популярний, льон/довгунець, ліберально/демократичний, синьо/окий;

г) науково/доведений, художник/модельєр, фруктово/овочевий, молоко/переробний?

15. У якому рядку всі слова пишуться разом:

а) на/в/коло, на/при/кінці, ніби/то, у/наслідок, мов/би;

б) з/за, де/не/де, одним/одна, на/слово, що/до;

в) по/справжньому, із/під, по/сусідськи, тишком/нишком, на/право;

г) по/перше, казна/коли, пліч/о/пліч, ад/же, в/обмін?

Запиши всі можливі форми на позначення часу.

Котра година? 8.15, 9.10, 12.30, 16.50.

Продовжуємо працювати над лірикою Василя Стуса.

Пригадай, хто такі дисиденти?

Чому В.Стуса називають дисидентом?

Прочитай вірш "Крізь сотні сумнівів я йду до тебе"

Крізь сотні сумнівів я йду до тебе,

добро і правдо віку. Через сто

зневір. Моя душа, запрагла неба,

в буремнім леті держить путь на стовп

високого вогню, що осіянний

одним твоїм бажанням. Аж туди,

де не лягали ще людські сліди,

з щовба на щовб, аж поза смертні грані

людських дерзань, за чорну порожнечу,

де вже нема ні щастя, ні біди.

І врочить порив: не спиняйся, йди,

То — шлях правдивий. Ти — його предтеча.

• 1. Яке враження справила на вас ця поезія? Які запитання у вас виникли? Які образи поезії вас здивували, зацікавили? Чи легко вам було читати цей вірш? Чому?

• 2. До якого виду лірики, на вашу думку, належить цей твір?

• 3. Чому поезію «Крізь сотні сумнівів я йду до тебе» вважають поетичною декларацією поета? Які мотиви виникають у творі? У яких образах ці мотиви розкриваються?

• 4. Які образи допомагають зрозуміти внутрішній стан ліричного героя?

• 5. Якого значення набуває в поезії образ шляху?

• 6. Який мотив об'єднує твори «Господи, гніву пречистого...», «Як добре те, що смерті не боюсь я», «Пам'яті Алли Горської»?

• 7. Поміркуйте, чому поезія «Господи, гніву пречистого...» написана у формі ліричного роздуму-молитви.

• 8. Як сприймає свою долю ліричний герой вірша «Господи, гніву пречистого...»? Які риси ліричного героя цієї поезії вас приваблюють?

Розглянь картину Віктора Зарецького "Орач. Портрет Василя Стуса". «Василь Стус в білому одязі оре землю. Там, де пройшов його плуг, земля стає білою, вкритою писанками, попереду — суцільне чорне тло» (Н. Кучер). Як ви розумієте значення цієї картини?

Чи можливо розділити в одній особі поета і громадянина? Колись слово Т. Шевченка перетворилось на громадський вчинок — стало чимось більшим, ніж просто мистецтво. Так само й у випадку В. Стуса — поета, котрий побував у тюрмах та на засланні, але не зрікся своїх переконань.

Не секрет, що деякі «шістдесятники» обрали шлях пристосуванства й тим забезпечили собі доволі комфортне існування, хай і в умовах несвободи. Василь Стус свідомо зробив інший вибір: наперед поставив умовні «добро і правду» й до скону зберіг вірність цим ідеалам. Звичайно, спершу йому довелося пройти «крізь сотні сумнівів», щоб остаточно визначити власну долю.

Світоглядна настанова В. Стуса споріднена з екзистенціалізмом (від лат. exsistentia — існування). Це філософія, що ґрунтується на свідомому виборі людиною власної долі — навіть у ворожому й абсурдному світі. Вона передбачає високий рівень індивідуальної відповідальності. Коментуючи життєвий вибір поета, критик Юрій Шерех писав: «У філософії екзистенціалізму, як відомо, ідея закиненості людини у світ не виключала людської активності, навпаки, радше вимагала її. Так і в Стуса. Свідомість своєї місії підносить його понад обставини біографії, понад всякі обставини побуту й географічної приналежності». Навіть опинившись далеко від батьківщини у в'язничній неволі, він почувався внутрішньо набагато більш вільним, аніж ті його колеги по перу, котрі пішли на співпрацю з тоталітарним режимом і тим забезпечили собі безбідне існування.

У цьому світоглядному й моральному контексті поезія «Крізь сотні сумнівів я йду до тебе...» звучить як продумана декларація на тему екзистенційного вибору. В основу покладено мотив шляху як духовного зростання — у згоді з учиненим вибором, за який герой твору несе повну відповідальність. Це складний шлях випробувань і втрат, що веде «поза смертні грані людських дерзань» — незвіданий шлях «за чорну порожнечу, де вже нема ні щастя, ні біди». І вже хто став на цей шлях, чує один лише голос: «...не спиняйся, йди! То — шлях правдивий. Ти — його предтеча». Ліричному герою треба завжди залишатися собою — у будь-яких обставинах і ситуаціях оберігати й виборювати себе на обраному «правдивому шляху».

1. Проведи спостереження - виконай вправу 1 на с.189 (усно)

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 189, законспектуй

3. Виконай вправу 3 на с. 189-193

Прочитай текст.

Виконай завдання до вправи на с.193:

завдання А - письмово

завдання Б - письмово. Обгрунтуй свою відповідь.

Зразок

Теза - Я вважаю, що виступ І.Малковича ближчий до ......

Аргументи (докази) - По-перше, ....

По-друге, .....

Висновок - Отже, .....

завдання В - письмово (обсяг 10 речень)

завдання Г - письмово - склади план виступу І.Малковича

4. Переглянь виступ Івана Малковича з нагоди вручення Шевчеенківської премії https://www.youtube.com/watch?v=pY5GmIBLlTw

Висловіть загальне враження від ораторських здібностей митця. Проаналізуй міміку, жести, голос і темп виступу - усно)

5. Закріпи вивчене - виконай вправу 4 на с.193

Виконай контрольний тест "ТВОРЧІСТЬ ВАСИЛЯ СТУСА" за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 5194536

Не забудь зазначити своє прізвище, ім"я, номер групи.

Оцінка за контрольну роботу визначає тематичну.

Успіхів!!!

1. Проведи спостереження (усно) - впр. 1 на с.239

Виконай завдання до вправи (усно)

2. Ознайомся з теоретичним матеріалом на с. 239-240

3. Подивись відеоурок "Сучасна література" https://www.youtube.com/watch?v=8ZytxiRZgqs

4. Зістав матеріал. Склади конспект за планом:

Наприкінці ХХ - на початку ХІХ ст. українська література набуває транснаціонального характеру. Що це означає?

До чого вдавалися літератори кінця ХХ-початку ХІХ ст.?

Запиши назви літературних угруповань кінця ХХ ст- початку ХХІ ст та прізвища їх представників

Запиши здобутки української літератури цього періоду

5. Теорія літератури

Запиши визначення термінів "масова література", "елітарна література", "постмодернізм" та їхні ознаки

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 201

2. Виконай вправу 2, 3 на с. 201-202

3. Подивись відео https://www.youtube.com/watch?v=nIOzeAe3waE

Запиши форми вітання

1.Пригадай, що таке орфографія? (правопис)

Які є основні орфограми? (правопис префіксів, чергування голосних і приголосних, .........)

Виконай контрольний тест "Орфографія" за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 9902163

Не забудь вказати своє прізвище, ім"я, номер групи.

УСПІХІВ!!!

2. Що таке лексика?

Що таке лексична помилка?

Виконай контрольний тест "Лексична норма!"за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 2619827

Не забудь вказати своє прізвище, ім"я, номер групи.

УСПІХІВ!!!

Виконай контрольний тест "ФАКТИ З БІОГРАФІЇ" за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 8948366

Не забудь вказати своє прізвище, ім"я, номер групи.

УСПІХІВ!!!

УКРАЇНСЬКА МОВА

Виконай контрольний тест "ВІДОКРЕМЛЕНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ"

за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 8129141

Не забудь вказати своє прізвище, ім"я, номер групи.

УСПІХІВ!!!

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

Виконай контрольний тест "ПІДСУМКОВИЙ ТЕСТ"

за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 2336392

Не забудь вказати своє прізвище, ім"я, номер групи.

УСПІХІВ!!!