202 група

1. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 171-172

2. Запиши таблицю у зошит (с.171-172)

3. Виконай вправу 2 на с.172. Не поспішай! Звіряй з правилами.

4. Виконай вправу 6 на с.174 (письмово). Якщо складно придумати речення, виконай вправу за зразком: рахунка (документа) - рахунку (дії). Закінчення виділи

5. Подивись відео

https://www.youtube.com/watch?v=s-DlqFhiiCc

6. Закріпи вивчене. Виконай тести (вправа 5, с.173)

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 179 - 191

2. Подивись відео про В.Винниченка

https://www.youtube.com/watch?v=owyIqlODiRU

https://www.youtube.com/watch?v=j0sb2XICe9Y

https://www.youtube.com/watch?v=_tiy7mlYS84

https://www.youtube.com/watch?v=EIaNAXQQtvY

3. Порівняй побачене та прочитане в підручнику.

4. Дай відповіді на питання

• Хто із якого приводу сказав на адресу В.Винниченка: "Мы тебя учим не на свинопаса, а на чиновника"?

• Які причини еміграції В.Винниченка?

• Скільки періодів творчості було у В.Винниченка? Чим характеризується кожен період?

• У якому стилі пише В.Винниченко?

• Запиши назви творів В.Винниченка.

5. Закріплення вивченого (письмово).

Доведи, що Володимир Винниченко увійшов в українську культуру як письменник, як художник, як політик.

1. Прочитай твір В.Винниченка "Момент"

Для цього скористайся

підручником с. 191-202

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=2935 (повна версія)

https://ukrclassic.com.ua/katalog/v/vinnichenko/1449-volodimir-vinnichenko-moment-skorocheno (скорочено)

https://www.youtube.com/watch?v=fmSo_j3o28c(послухай)

https://www.youtube.com/watch?v=ixKAa5KNktw (подивись фільм)

2. Склади паспорт твору (рід літератури, жанр твору, тема та ідея твору, проблематика, система образів)

Скористайся підказкою с.203-204 (підручник)

https://ukrclassic.com.ua/katalog/v/vinnichenko/2222-volodimir-vinnichenko-moment-analiz

https://zno.if.ua/?p=4782

3. Творча робота. Випиши 5 найяскравіших висловів з твору, які тебе найбільше вразили.

Повтори вивчене ( усно)

• Що таке іменник?

• Як визначити рід незмінюваних іменників?

• Як визначити відмінкове закінчення в родовому відмінку однини в іменниках чоловічого роду?

Контроль знань

Виконай тестове завдання "Відмінкове закінчення в родовому відмінку однини в іменниках чоловічого роду"

за покликанням join.naurok.ua код доступу 7598780

Обов"язково вкажи прізвище, ім"я, номер групи. Будь уважним! Тест активний до 27.09.2020. ОДНА спроба проходження тесту

Опрацювання нового матеріалу

1. Опрацюй теоретичний матеріал с. 166-168

Зверни увагу на закінчення

• орудного відмінка

• давального відмінка (паралельні форми, назви істот-неістот)

• знахідного відмінка (паралельні форми)

• місцевого відмінка

• родового відмінка

• розглянь зразки відмінювання іменників

2. Послухай пояснення у відеоуроці

https://www.youtube.com/watch?v=3g1fl2PlHXI

3. Виконай вправи 2,4 с.168

4. Закріпи вивчене: вправа 5, с.169

Повторення

• Що таке іменник?

• Як визначити рід невідмінюваних іменників?

• Які іменники вживаються лише в однині?

• Які іменники вживаються лише у множині?

• Які є відмінки іменників? Які питання відмінків?

• Як творяться імена по батькові?

• Як змінюються прізвища?

• Як утворити кличний відмінок?

2. Виконай тест "Морфологічна норма" за посиланням join.naurok.ua код доступу 4542475

Обов"язково вкажи своє прізвище, ім"я, номер групи. ОДНА спроба проходження тесту.

Успіхів!!!

1. Прочитай твір Лесі Українки "Лісова пісня"

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=508 (читати повністю)

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3769 (читати скорочено)

https://www.youtube.com/watch?v=KcIT3KvXfPw (аудіокнига)

https://www.youtube.com/watch?v=W2ttQkuegb8 (подивись фільм)

2. Склади паспорт твору (рід літератури, жанр, тема, ідея, проблематика, образи...)

https://dovidka.biz.ua/lisova-pisnya-analiz-tvory/

3. Запиши характеристику героїв твору - Мавки, Лукаша, дядька Лева, Килини, матері Лукаша

https://dovidka.biz.ua/lisova-pisnya-obrazi/

https://dovidka.biz.ua/harakteristika-obraziv-lisova-pisnya/

4. Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=a0yrc-rcmAI

5.Виконай завд.3 на с.228 ( у зошиті)

6. Письмово дай відповідь на запитання 10 на с.228

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 184-185.

2. Занотуй визначення термінів - суперечка, пропонент, опонент, дискусія, диспут, полеміка.

3. Склади пам"ятку "Правила ведення суперечки"

4. Виконай вправу 3 с. 186-187 (усно). Завдання Б (с.187) письмово

5. ОПРАЦЮЙ ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ НА С. 190-191

запиши визначення понять "теза", "аргумент", "демонстрація"

прослідкуй за логічним зв"язком ТЕЗА - АРГУМЕНТИ - ДЕМОНСТРАЦІЯ

запиши правила аргументації

визнач, що таке сильний аргумент і слабкий аргумент

заповни пропуски

ТЕЗА - "Парки та сквери - легені Києва"

АРГУМЕНТИ - ................................................

ДЕМОНСТРАЦІЯ (ПРИКЛАД) ..............

6. Виконай вправу 3 на с.191-192 (усно)

визнач тези й аргументи у кожному тексті; доведи, що подані твори байки

7. ПИСЬМОВО. Вправа 4 на с.192-193

Спочатку прочитай текст. Запиши:

Тема тексту (про що йдеться у тексті) ............................

Комунікативне завдання тексту (що автор хотів донести до читача, з якою метою написав текст) ..............................

Стиль мовлення (художній, офіційно-діловий, публіцистичний тощо) - .............

Теза .................................................................................

Аргументи ....................................................................

Приклади .......................................................................

(УСНО) За яким принципом виділено в тексті речення?

1. Пригадайте вивчене.

Виконайте завдання (письмово). Дайте короткі відповіді або продовжіть речення.

1. Лесю Українку називають ....

2. Перша збірка Лесі Українки мала назву .....

3. Леся Українка перекладала твори ....

4. Неоромантизм - це ....

5. Своїм духовним батьком Леся Українка вважала .....

6. Своєрідним життєвим кредо Лесі Українки є вірш ....

7. "Твої листи пахнуть зов"ялими трояндами" присвячено ....

8. "Хто моря переплив і спалив кораблі за собою, той не вмре, не здобувши нового добра" - це рядки з поезії ...

9. Сумний переліг, темна нічка, хмари осінні, барвисті квітки - образи поезії ....

10. Ознаки неоромантизму ....

11. Леся Українка започаткувала новий тип героя в українській літературі. Ідеал ліричного героя - це образ .....

12. Образ Сізіфа наявний у поезії ....

Пригадай зміст твору "Лісова пісня"

Запиши образи, згрупувавши в дві колонки: люди і фантастичні істоти

Передивись паспорт твору

Виконай контрольну роботу "Життя і творчість Лесі Українки. "Лісова пісня" за посиланням join.naurok.ua Код доступу 5607527

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 194-195 "Полемічні прийоми".

2. Запиши полемічні прийоми і їхню характеристику (коротко)

3. Подивись відео. Виконай завдання, які пропонують у відеоролику

https://www.youtube.com/watch?v=8Guj36Gt5Rc

4. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 195-196

5. Виконай вправу 3 на с.197-199 (вправу виконуй усно, письмово напиши відповідь на запитання "Які полемічні прийоми використали герої твору?"

6. Виконай вправу 4 на с. 199-200 (усно)

Письмово: визнач і запиши тезу й агрументи; дай відповідь на запитання "До якого полемічного прийому найчастіше вдається Шерлок Холмс?

1. Дай відповіді на питання ( письмово):

Чому М.Вороного називають ідеологом модернізації українського письменства ?

• Що таке символізм?

• Які ознаки має символізм?

• Хто належить до українських символістів?

2. Послухай поезії

"Блакитна панна" https://www.youtube.com/watch?v=ZzEeRTwLtLU

"Інфанта" https://www.youtube.com/watch?v=oGpP50W5zcM

Або прочитай нас.236 - 237

3. Склади паспорт кожного твору за планом:

• рід літератури

• жанр

• провідний мотив

• художні засоби (епітети, метафори, порівняння, неологізми тощо)

"Блакитна панна" https://ukrclassic.com.ua/katalog/v/voronij-mikola/3397-analiz-blakitna-panna-voronij

"Інфанта" https://zno.if.ua/?p=4663

Життя і творчість Олександра Олеся

1. Опрацюй теоретичний матеріал с. 240 -242

2. Скористайся інтернет-ресурсами "Життя і творчість Олександра Олеся"

https://hromadske.ua/posts/mizh-radistiu-ta-zhurboiu-10-faktiv-pro-oleksandra-olesia

https://www.youtube.com/watch?v=xLZ6sAKvdmc

https://www.youtube.com/watch?v=1jLXUTwSPPw

3. Склади життєпис Олександра Олеся (вибір форми: конспект, презентація, відеоролик, хронологічна таблиця тощо - за тобою)

4. Дай відповідь на запитання "Чому Олександр Олесь був змушений покинути Україну в 1919 році й решту життя прожити за кордоном? (письмово)

Аналізуємо поезії "Чари ночі", "З журбою радість обнялась", "О слово рідне! Орле скутий!"

1. Ознайомся з теоретичним матеріалом на с. 243.

2. Запиши: назви збірок, найхарактерніші стильові ознаки поезій Олександра Олеся

3. Прочитай вірші "Чари ночі", "З журбою радість обнялась", "О слово рідне! Орле скутий!"

4. Прослухай аудіозаписи

https://www.youtube.com/watch?v=DRXZelejdpQ

https://www.youtube.com/watch?v=mkNUHQlOVIg

https://www.youtube.com/watch?v=8qAfoxg6xJM

https://www.youtube.com/watch?v=Hm9i2e1b_rs

https://www.youtube.com/watch?v=9B3xBbzZ-Fs

5. Порівняй виконання романсу "Чари ночі" (традиційне виконання і в сучасному звучанні)

6. Склади паспорт твору (до кожного вірша) за планом:

рід літератури

жанр, вид лірики

стильовий напрямок

провідний мотив (про що йдеться), рядки з вірша у яких закладена головна думка

ключові слова (допоможе запам"ятати вірш і не плутати)

художні засоби (епітети, порівняння, метафори, персоніфікацію тощо)

7. Скористайся підказками

https://ukrclassic.com.ua/katalog/o/oles-oleksandr/3401-analiz-chari-nochi-oleksandr-oles

https://ukrclassic.com.ua/katalog/o/oles-oleksandr/3403-analiz-o-slovo-ridne-orle-skutij-oleksandr-oles

https://shalash.dp.ua/index.php/10-biblioteka/10b-ukr-lit/1330-oleksandr-oles-poeziya

1. Проведи спостереження. Виконай вправу 1 на с. 19

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 19-20

3. Законспектуй таблицю: запиши визначення риторичних фігур і приклади

4. Подивись відео https://znoclub.com/pidgotovka-do-zno/1231-yak-viznachati-khudozhni-zasobi-z-programi-zno-chastina-2.html

https://www.youtube.com/watch?v=cn2WxvhBy9Y

5. Виконай вправу 3 на с.20 (усно)

6. Виконай вправу 6 на с. 22 (усно)

7. Письмово виконай вправу 7 на с.22, вправу 5 на с.21

8. Законспектуйте статтю "Як уникати тавтології" на с. 23

1. Пригадай що таке дієслово?

• Які ознаки має дієслово?

• Яку синтаксичну роль може виконувати дієслово?

• https://www.youtube.com/watch?v=QCuFm4RKRF4

2. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 45-46

3. Запиши форми дієслова (с.45)

4. Виконай вправу 2 на с. 46

5. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 50-51.

• З"ясуй, як визначити дієвідміну дієслів.

• https://www.youtube.com/watch?v=PNDUlF88xDQ

• Зверни увагу на типові помилки.

6. Виконай вправи 2, 3 на с.51

7. Виконай вправу 7 на с. 53

Виконай контрольний тест "Поетичне самовираження" за покликанням join.naurok.ua Код доступу 2889791

Зазнач прізвище, ім"я, групу. Одна спроба проходження тесту.

Успіхів!!!

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 43-44

2. Дай відповідь на запитання

які стилі та стильові течії були притаманні прозі 20-30-х років?

який стиль найхарактерніший для прозаїків цього періоду?

які прозові жанри характерні для періоду розстріляного відродження?

які теми і проблеми характерні для прозових творів цього періоду?

2. Опрацюй життєпис Миколи Хвильового на с. 45-46. Запиши найголовніші відомості (форма запису довільна)

3. Подивись відео про М.Хвильового

https://www.youtube.com/watch?v=OCjHwLU5rY8

https://www.youtube.com/watch?v=7bDXsLXlYus

Що нового дізнався з відео.

1. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 54-55

2. Подивись відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=8o7qSV4qJ2Y

3. Виконай вправу 2 на с. 55

4. Пригадай, що таке дієприкметник. Скористайся відеоуроком https://www.youtube.com/watch?v=om97u0W_sHM

5. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 58-59.

Зверни увагу на застереження "Зауважте" (с.59)

Подивись відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=elmTmf9_-n0

https://www.youtube.com/watch?v=4ck2D0JWM2s

6. Виконай вправу 2, 3 на с. 59

7. Закріпи вивчене: виконай вправу 5 на с. 55-56 та вправу 5 на с. 59-60

1. Прочитай твір М.Хвильового "Я(Романтика)"

https://www.youtube.com/watch?v=JG3z_JuFTk4 (послухай аудіокнигу)

https://www.youtube.com/watch?v=wbejSPnt2zo (послухай короткий зміст)

https://www.youtube.com/watch?v=3QaeuTQYx5Y (подивись фільм)

2. Опрацюй теоретичний матеріал. Законспектуй

Творчість прозаїка, поета, критика, публіциста — яскравий приклад самовідданого служіння ідеї «загірної комуни», яка стала причиною трагедії. Письменник бунтував, сумнівався, боровся, переживав, помилявся, каявся. Це не могло не знайти відбиток у новелах, що побачили світ у 1923-1927 роках.

Найбільшу увагу в плані розкриття психології мрійників, романтиків революційної доби заслуговує новела «Я (Роман­тика)», у якій розкрито душевний конфлікт між старим і новим. Відомий літературознавець О. Білецький зазначав, що твір «силою своєю не має собі аналогій в новітній прозі».

Уперше новелу надруковано в альманасі «Гарт» (Харків, 1924,

Ч. 1). 1924 р. опубліковано в збірці «Осінь»; 1932 р.— у «Вибра­них творах» (Т. 1).

Аналіз новели «Я (Романтика)»

Ідея твору: вимріяне майбутнє не може наблизити людина з роздвоєним «я», ціною злочину його не побудувати.

Жанр: новела.

Особливості композиції

• пролог (лірико-романтичний зачин), що вводить читача в склад­ний психологічний світ (показана розмова матері з сином напередодні грози);

• три частини — три різні фронтові ситуації, три різні душевні стани героя.

Словник

• Амазонянки (амазонки) — у грецькій міфології войовничий народ у Малій Азії та на узбережжі Азовського моря, що скла­дався лише з жінок.

• Будда — засновник буддизму Сідхатха Гаутама (632-544 рр. до н.е.).

• Версальці — тут у значенні контрреволюціонери, за аналогією до зосереджених у Версалі контрреволюційних військ на чолі з А. Тьєром і М. Мак-Магоном для боротьби проти Паризької комуни 1871 р.

• Конфуцій — давньокитайський філософ, педагог і політич­ний діяч.

• Лаотсе (Лао-цзи) Лі Ер (VI-V ст. до н.е.) — китайський мис­литель.

• Магомет (Мухаммед) — засновник ісламу.

• Месія — у релігійному вченні посланець Бога, який здійснить спасіння людства.

• Синедріон — рада старійшин, вищий державний орган із полі­тичними й судовими функціями в древній Іудеї. Тут — рада, вищий орган.

• Теософи — прихильники теософії, релігійно-філософського вчення про можливість «безпосереднього осягнення бога» за допо­могою містичної інтуїції та одкровення, безпосередніх контактів із потойбічними силами.

• Хетпейський ієрогліф — письмена хетських племен у Малій Азії, які утворили в першій половині II тисячоліття до н. е. дер­жаву з високою культурою.

• Штаб Духоніна — мається на увазі начальник штабу й голов­нокомандуючий російської армії, який не визнав Жовтневої рево­люції та на початку грудня 1917 р. за наказом М. Кириленка був розстріляний у Могилеві. «Відправити в штаб Духоніна» — евфе­мізм, що означає «розстріляти».

Присвята: «Цвітові яблуні».

М. Хвильовий присвятив новелу «Я (Романтика)» «Цвітові яблуні» М. Коцюбинського. По-перше, М. Хвильовий-прозаїк був пильним учнем М. Коцюбинського. По-друге, у «Цвіті яблуні» теж виведено персонаж із роздвоєною свідомістю; це письменник, який, переживаючи трагедію смерті власної дитини, одночасно відчуває й муку батьківських почуттів, і роботу письменницької пам’яті. Для нього навіть момент смерті дитини стає творчим матеріалом — поза контролем свідомості, поза його волею. Він страждає, зневажає себе, але не владен будь-що змінити. Однак торжествує в цій трагедії творча, життєстверджуюча сила.

Письменник розкриває глибини підсвідомості персонажа. Але при цьому показує, що він сам несе повну відповідальність за вчи­нене. Його вибір був свідомим, і злочин його непрощенний.

Ідейно-художній зміст

Новела «Я (Романтика)» має ліричний зачин. Саме з нього постає зримий, реальний образ матері-України: «З далекого туману, з тихих озер загірної комуни шелестить шелест: то йде Марія». Матір приходить до сина, коли він має хвилинку для перепочинку між жорстокими битвами. «Моя мати — наївність, тиха жура і добрість безмежна… І мій неможливий біль, і моя незносима мука тепліють у лампаді фанатизму перед цим пре­красним печальним образом».

Але поступово наростає тривога, насувається гроза, син бачить в очах матері «дві хрустальні росинки». Чому ж у чудових очах рідної людини сльози, над чим плаче мати-Україна? Мабуть, над дилемою гуманності й фанатизму, людяності та сліпої відданості абстрактній ідеї. Письменник хоче допомогти осмислити про­тиставлення світлого й чорного, добра і зла, що живуть у душі головного героя новели.

З одного боку — це інструмент, який повинен вершити рево­люційний суд, а з другого — людина, яка вміє любити, бути ніж­ною, яка невидимою силою любові зв’язана з матір’ю.

М. Хвильовий по-новому розкрив перед читачем споконвічну суперечку між життям і смертю. Стомлений син шукає спокою на старечих материних долонях. «Я — чекіст, але я і людина»,— підкреслює головний герой. Отже, хочеться вірити, що цією люди­ною насправді має чинитися справедливий суд іменем народу. Але між двома началами терзається душа «м’ятежного сина: Андрюша і мати, Тагабат — людина, з холодним розумом і з каменем замість серця». Герой не бачить виходу. Саме в такі хвилини він, кому­нар, викликає співчуття.

Через роздвоєність душі син мусив застрелити матір. «Тоді я у млості, охоплений пожаром якоїсь неможливої радості, заки­нув руку на шию своєї матері й притиснув її голову до своїх грудей. Потім підвів маузера й нажав на скроню». І це в ім’я революції, в ім’я дороги до загірних озер невідомої прекрасної комуни…».

Отже, письменник намагається підвести нас до висновку, що такий вчинок міг здійснити тільки справжній революціонер, який у критичну хвилину «голови не загубив». Але ми все більше почи­наємо розуміти, що фанатична відданість ідеї несе тільки зло, уби­ває почуття справедливості, почуття розуміння добра й правди, руйнує людську особистість, людське «я».

«Там, в далекій безвісті невідомо горіли тихі озера загірної комуни». Цими сумними словами закінчується трагічна новела — драма роздвоєності людської особистості, примушуючи замис­литися над високістю матері, яку вбиває блудний син. А Укра­їна, котра породила революціонера, якого морально знівечила абстрактна ідея, прощає йому цей смертний гріх.

Новела Миколи Хвильового «Я (Романтика)» стала своєрідним викриттям жорстокості та несправедливості нової системи. Нама­гання вбити в собі людину, убити добро в ім’я фанатизму, при­водить до переродження в дегенерата.

Разом зі своїми героями письменник шукав вихід із лабірин­тів історії, помилявся й пророкував, свято вірив і люто ненави­дів, і нарешті, не витримав дуалізму сучасної йому доби. Про­лунав постріл…

Проблематика твору

1. Суперечність, полярність одвічного ідеалу любові, гуманізму, добра, традиційних етичних цінностей, вироблених християн­ською цивілізацією — з одного боку, і служінням ідеї абстрак­тного гуманізму, фанатизму, фальшивої романтики — з другого.

2. Неминучість утрати людської сутності через зраду принципів людяності. Хто вбиває іншого — вбиває себе.

3. Проблематика носить надчасовий, філософський характер.

Стильові ознаки новели

1. Розповідь від першої особи.

2. Драматизм.

3. Внутрішні монологи героя.

4. Відсутність безпосередньої авторської оцінки.

5. Лаконізм.

6. Виразні художні деталі.

7. Глибокий психологізм.

8. Відмова від традиційного описового реалізму.

9. Часові зміщення.

10. Зіткнення віддалених епізодів.

11. Історичні алюзії, асоціації (термін «версальці» тощо) з метою поставити революцію в контекст визначних подій світової іс­торії.

12. Змістове згущення.

13. Символічний зміст образів, деталей.

14. Своєрідність зорового та звукового тла подій.

15. Засоби поетичного синтаксису.

Образна система новели

• матір (Марія — Божа й вселюдська мати — центральний гума­ністичний символ новели, символ надії, любові, життя, мате­ринського всепрощення);

• доктор Тагабат («людина з холодним розумом і каменем за­мість серця», безглуздо жорстокий п’яниця й людожер);

• дегенерат (вартовий революції з душею « палала з гільйотини »);

• Андрюша (людина з нормальною психікою, «чекіст мимоволі»);

• інсургент «Я» — образ, розкритий у розвитку, акцентований на моменті остаточного зламу й ролі в ньому дегенерата, на став­ленні «Я» до інших постатей, виведених у творі: тамуванні відрази, виправданні того, що не можна виправдати в собі і в інших — «Я думаю: так треба» («Я» — «м’ятежний» син — «чекіст, але й людина», комунар, що у вогні фанатизму вбиває рідну матір і відтоді вже остаточно не людина, а тільки чекіст).

Висновок

Ідея цього глибокого філософського твору полягає в тому, що на крові не може постати гуманне суспільство, фанатизм убиває в людині людину, гармонійна світобудова виключає насильство як шлях її досягнення. Новела Миколи Хвильового «Я (Роман­тика)», як і вся література «розстріляного відродження», про­йнята пафосом гуманізму.

НАПИСАННЯ ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ

Напиши власне висловлення на тему «Яка людина, така в неї й мова», або Звідки береться грамотність»

Пам"ятай про побудову висловлення:

1 абзац - теза - те, що хочеш довести. Я вважаю, що ...

2 абзац - перший аргумент (доказ) + приклад По-перше, . . . ..

3 абзац - другий аргумент (доказ) + приклад По-друге, ....

4 абзац - висновок Отже, ....

КОНТРОЛЬНА РОБОТА З ТЕМИ "МОРФОЛОГІЧНА НОРМА"

Виконай контрольний тест "МОРФОЛОГІЧНА НОРМА" за покликанням join.naurok.ua Код доступу 3919447

Не забудь вказати своє прізвище, ім"я, номер групи.

УСПІХІВ!!!

1. Виконай вправу 1

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 62-63

3. Дай відповіді на питання (письмово)

• Що таке синтаксична норма?

• Що належить до синтаксичних норм?

• Що таке синтаксична помилка?

• Що таке узгодження?

• Які відмінкові форми власної та загальної назви потрібно узгоджувати? (запиши приклади)

• Які відмінкові форми власної та загальної назви НЕ ТРЕБА узгоджувати? (запиши приклади)

4. Виконай вправу 2 на с.63. Не поспішай, звіряй з правилами, запиши за зразком.

5. Виконай вправу 3 на с. 63-64

6. Повторення. Пригадай правила написання апострофа (пам"ятай про букву Р перед Б,П,В,М,Ф). Виконай вправу 4 на с. 64

7.Виконай інтерактивну вправу за посиланням https://learningapps.org/view9078738

8. Робота з текстом (усно). Вправа 6 на с. 65-66

9. Культура мовлення. Запиши правильний варіант словосполучень

• користуватися попитом

• більше ста уроків

• давайте повернемося

• залишити в спокої

• попередити хворобу

Якщо виникли труднощі, скористайся підказкою - с.64

10. Закріплення вивченого. Виконай тест - вправа 5 на с. 64-65

КОНТРОЛЬНА РОБОТА ЗА ТВОРЧІСТЮ М. ХВИЛЬОВОГО

Виконай контрольний тест "ТВОРЧІСТЬ М. ХВИЛЬОВОГО"

за покликанням join.naurok.ua Код доступу 4907212

Не забудь вказати своє прізвище, ім"я, номер групи.

УСПІХІВ!!!

ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ ЮРІЯ ЯНОВСЬКОГО

1. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 64-65

2. Подивись відео про Юрія Яновського https://www.youtube.com/watch?v=kEwRAupCB8o

3. Порівняй матеріал статті з підручника з відео.

4. Запиши головні віхи життя Ю.Яновського

5. Прочитай твір "Майстер корабля"

повний текст https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=54

уривки з тексту с. 74-84

стислий виклад https://promovu.in.ua/yanovsky-mayster-korablya/

аудіокнига https://www.youtube.com/watch?v=cDFc_Tn5p3M

стислий переказ https://www.youtube.com/watch?v=cOOj3xNCVgQ (перша частина)

https://www.youtube.com/watch?v=oPszvZSLvio (друга частина)

1. Повторюємо вивчене. Письмово виконай вправу 7 на с. 66

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 67-68

Запиши, що таке керування.

Занотуй таблицю "Складні випадки синтаксичного керування"

3.Виконай вправу 2 на с. 68

4. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 71-72

Занотуй таблицю вживання прийменників.

5. Виконай вправу 2 на с.73

6. Подивись відеофрагменти. Занотуй приклади, які звучали у відеофрагментах

https://learningapps.org/9078304 (гра "Збери пазл")

https://learningapps.org/9082606 (гра "Вживання прийменників")

https://learningapps.org/9099108 (гра "Знайди пару")

https://www.youtube.com/watch?v=OxqnhgD-1CU (відеофрагмент)

https://www.youtube.com/watch?v=9qc9hJa-spQ (відеофрагмент "Найтиповіші помилки")

https://www.youtube.com/watch?v=0jc16kvjrQw (експрес-урок від Авраменка)

7. Закріпи вивчене. Виконай тести. Вправа 5 на с. 69. Вправа 5 на с. 73-74

КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ

Виконай тест "Чергування прийменників У//В за покликанням join.naurok.ua Код доступу 3210338

Не забудь вказати своє прізвище, ім"я, номер групи.

УСПІХІВ!!!