1. Пригадай вивчене. Дай письмово відповіді на запитання:

• Що вплинуло на формування світогляду І.Нечуя-Левицького?

• Чому саме "Нечуй-Левицький" стало псевдонімом Івана Левицького?

• Що мав на увазі І.Нечуй-Левицький, коли писав : "... то було царство різок і паль..."?

• Чому І.Нечуй-Левицький став викладати російську словесність?

• Яку репутацію мав І.Нечуй-Левицький у департаменті поліції?

2. Твір "Кайдашева сім"я" ти вже прочитав.

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3505 (скорочено)

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=907 (повністю)

https://www.youtube.com/watch?v=bzbI2HSBVS8 (слухати)

https://www.youtube.com/watch?v=T6zR4uNH_fA (слухати скорочено)

https://www.youtube.com/watch?v=BkdObCqMECs (дивитися фільм)

3. Склади паспорт художнього твору за планом

• Рід літератури

• Жанр твору

• Літературний стиль, у якому написаний твір

• Тема твору

• Ідея твору

• Проблематика твору

• Композиція твору (сюжет)

• Особливості твору

Скористайся підказкою https://school-zno.com.ua/ukr-literatura/10-klas/nechuj-levyckyj/12-kajdasheva-simja.html

4. Випиши цитатні характеристики до образу Омелька Кайдаша, Марусі Кайдашихи, Карпа, Лавріна, Мотрі, Мелашки, баби Палажки

Скористайся підказкою https://school-zno.com.ua/ukr-literatura/10-klas/nechuj-levyckyj/13-kajdasheva-simja-harakterystyka-obraziv.html

5. Виконай завдання 9, 11 на с.42 (письмово)

6. Творче завдання (за бажанням). Створи презентацію за твором "Кайдашева сім"я" із ілюстрацій до повісті.

1. Пригадай:

сюжет твору "Кайдашева сім"я"

де відбувалися події?

персонажі твору

прізвища героїв

композицію твору

2. Для виконання контрольної роботи, потрібно пройти тест за покликанням join.naurok.ua код доступу 4082160

Увага!!!

Потрібно зазначити прізвище, ім"я, номер групи

Тест активний до 21.09. 2020 (до 9.00). Після цього часу виконання тесту стане неможливим.

Тест можна виконувати ОДИН раз

Оцінка за тест автоматично надсилається в мій робочий кабінет, ви бачите свою оцінку відразу після проходження тесту.

Без зазначення прізвища, імені, номера групи тест НЕ ЗАРАХОВУЄТЬСЯ

УСПІХІВ!!!

1. Усно. Пригадай:

• Що таке лексика?

• Що таке лексикологія?

• Що таке лексикографія?

• Що таке мовна норма?

• Що таке лексична норма?

2. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 18-19

Письмово дай відповіді на запитання:

• Що таке лексичне значення слова?

• Що таке багатозначні слова?

• Від чого залежить значення багатозначного слова?

• Що таке лексична помилка?

• Що таке контекст?

3. Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=NA7kBvWoR_Q

Запиши види лексичних помилок і приклади до них.

4. Подивись відеофрагмент і запиши 10 фраз, у яких найчастіше роблять помилки (запиши тільки правильний варіант)

5. Виконай вправу 3 на с.20 (усно)

6. Закріпи вивчене. Виконай вправу 5 на с. 20-21

7. Творче завдання. Виконай вправу 6 на с.21

1. Виконай завдання 1 на с.43 (усно)

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 43-47 про життєвий і творчий шлях Панаса Мирного

3. Подивись відеофрагменти

https://www.youtube.com/watch?v=fNDV_5hMsXc

https://www.youtube.com/watch?v=F0fP6U0FlWE

https://www.youtube.com/watch?v=O1ftClftn2Q

4. Порівняй інформацію

5. Склади життєпис Панаса Мирного (форму обираєш самостійно - хронологічна таблиця, конспект, схема - будь яка форма)

6. Запиши вислови про Панаса Мирного

• «Цілеспрямована, зігріта глибокою любов'ю до народу, творчість письменника найвірогідніше засвідчує, чим жила ця людина — суворий літописець епохи» (О. Гончар).

• «Т. Шевченко — це «довічний учитель і супутник» Панаса Мирного» (О. Білецький).

• «Перший симфоніст української прози» (О. Гончар).

• [Панас Мирний] — «корифей української прози» (М. Сиваченко).

• «Панас Мирний (Афанасій Рудченко) належить до найвизначніших українських повістярів і визначається особливо влучною характеристикою дійових осіб та поглибленням їх психології» (І. Франко).

7. Для допитливих

ДЕЯКІ ФАКТИ ІЗ ЖИТТЯ ПИСЬМЕННИКА ПАНАСА МИРНОГО

Панас Мирний (Панас Якович Рудченко) народився ще за кріпаччини — 13 травня 1849 року.

Почалося його життя в тихому містечку Миргороді на Полтавщині. Це місто, за пізнішими спогадами письменника, нічим не відрізнялося «від звичайного села або містечка у хліборобській стороні»: чепурні біленькі хатки під соломою чи очеретом, на подвір'ях господарські будівлі для худоби та збіжжя, тік із сто-гами хліба та ожередами соломи, а за хатами грядки і садки.

Глибокий слід залишають у пам'яті перші дитячі враження. А які ж то були враження?

У сім'ї дотримувалися патріархальних звичаїв, вели нату-ральне господарство, багато працювали, не гордували селянами, домашньою челяддю, не відгороджували від них своїх дітей. Панас ще з дитинства був заполонений чарівним світом народних пісень, казок та легенд, які майстерно розказувала йому нянька Оришка. Хлопчик дуже любив її, на все життя зберіг пам'ять про неї. Безсумнівно, ця стара жінка стала прообразом бабусі Чіпки в романі «Хіба ревуть воли…»:

«…Казочки бабусині при самотньому житті, осторонь од товариства, пластом ложилися на дитячий розум, гонили в голові думку за думкою, гадку за гадкою… Глибоко западали вони в його гаряче серце, а в душі підіймали хвилю горою — з самого споду до верху… Як рій той, гули в дитячій голівоньці; як завірюха, крутились, вихорились… Од билинки перелітали до птиці; од птиці до скотини; од скотини до чоловіка — поки не засягали всього світа!»

Письменник дуже любив свою матір, Тетяну Іванівну, тиху, лагідну жінку, яка походила з сім'ї дрібного чиновника.

Свою безмежну любов до неї він висловив у таких рядках:

А ти, матусю, пророни Хоч так, на сміх, єдине слово — І голова моя готова Склонитися аж до землі…

Відомо, що мати письменника вміла майстерно розповідати, артистично, «в особах», із змінами в інтонаціях розказувала вона синові різні бувальщини й історичні оповідки. Тетяна Іванівна з дітьми спілкувалася тільки українською мовою, знала багато прислів'їв і приказок. Можливо, саме від неї обидва брати успадкували літературне обдаровання.

З раннього дитинства письменник, на відміну від брата, викликав подив своєю мовчазністю, недитячою замкненістю, не переносив сварки. Цією рисою характеру наділив він пізніше свого героя Чіпку та інших персонажів.

Батько Панаса, Яків Григорович, спочатку служив на посаді канцеляриста, а потім став бухгалтером повітового казначейства. Панас Мирний в одній статті згадував: «Батькове жалування

у ті часи було дуже невеличке, і якби не своя земелька, то доводилося б сім'ї й голодувати. А сім'я уже була хоч і невеличка, та й немала на такий достаток: окрім старшого Івана, було ще два хлопці та дівчина. Кожного треба було одіти і ще про невеличку освіту потурбуватися…».

Батько з усіх сил тягся, щоб кожному з дітей дати освіту. На кого ж він хотів їх повиучувати? У тих умовах дітям чиновника єдиний стелився шлях — у писарі, у казначеї, у бухгалтери, тобто в чиновники. Поле діяльності — канцелярія; вислужування, рабське схиляння перед начальством; нудні папери, рахівниця… І то була батькова мрія — пустити синів по цій дорозі. Така доля призначалася й малому Панасові.

Віддали Панаса вчитися в Миргородську початкову школу. 1857-го року батька перевели з Миргорода до Гадяча, туди і вся сім'я переїхала. Там 1858 року Панас вступив до повітової школи, у якій провчився чотири роки.

Добре йому давалася наука, багато він читав і почерк мав чудовий. А добрий почерк для службовця в канцелярії — то майже талант.

Незначною була освіта Панаса Рудченка, бо після кількох років навчання в Миргородському парафіяльному, а потім у Гадяцькому повітовому училищі чотирнадцятилітній хлопець іде на власний хліб.

Панас Рудченко поступив на службу і без перерви прослужив усе життя — 58 років, із них 50 років у Полтаві.

Сильне почуття виникло у Панаса Рудченка до різнобічно освіченої вчительки музики Полтавського інституту шляхетних дівчат Олександри Шейдеман, з якою він познайомився на одній з літературних субот. Її обізнаність у літературі, музиці разом з молодістю і гарними блакитними очима глибоко вразили серце 40-літнього письменника. Знаючи, що в неї є наречений, він усе таки наважився добиватися її руки і серця. І переміг! У листі до Панаса Мирного Олександра Михайлівна так пояснила своє почуття до нього:

«Твоє добре серце в поєднанні з глибиною твого геніального розуму справляє на мене приголомшуюче враження… і невже мені, грішниці, випало таке щастя і честь бути твоєю дружиною…» Панас Мирний захоплювався музикою. Син письменника згадує, що батько добре знав і любив музику, високо цінував талант Миколи Лисенка. Знав він і глибоко розумів народну пісню. Почуття, які охопили його, коли він слухав пісню «Ой, одна я, одна, як билиночка в полі», записані у щоденнику:

«…І що це за чудова пісня… Я йшов додому, і переливалась вона своїми жалібними переливами в моїй душі, я вже ліг був спати, все кружляло навколо мене, тільки сама ця пісня якось тихо — тихенько чулася і змикала очі».

Не було в історії української літератури автора скромнішого й вимогливішого до себе, ніж Панас Мирний. Він свідомо уникав популяризації своєї особи, бо дбав лише про долю занапащеної батьківщини, про її духовну потугу. Розмовляв із собою в щоденнику: «Хочеться мені слави запобігти в письменстві? Ні, не хочу тієї слави, їй-богу, не хочу. Вся моя слава — Україна, якби я їй добра хоч на мачину зробив, то б мені й була слава, я більшої не хочу». І ці одкровення митця не були ні фразер-ством, ані лукавством, адже впродовж усього життя, мов зіницю ока, оберігав таємницю літературного імені, нікому не дозволяв розкривати власний псевдонім. «Про своє життя не подаю Вам ніякої звістки, бо, думаю, не в йому вага й сила, а в тих працях, що до сього появилися у світ або ще коли-небудь появляться», — відмовляв письменник Омелянові Огоновському на прохання наді-слати основні віхи біографії для «Історії літератури руської».

Категорично забороняв він використовувати будь-які факти зі свого життя також і Сергієві Єфремову, який готував до друку тритомник його творів у видавництві «Вік»: «Що ж до мого псевдоніму, біографії та патрета, то про се облиште думати тепера: хай, як умру, то і псевдонім розкриють, і біографію напишуть, і патрет змалюють, якщо тільки все це на що-небудь буде потрібне, а тепера, на мою думку, — усе це лишнє. Зробив я не дуже-то багато, щоб за життя свого ще себе уславляти. Коли хто про се дбає — то його добра воля; а я думаю, що тепера нам треба не про це дбати, а про те, як би більш намножити доброї-корисної праці, щоб наша мова не занікчемніла, не пропала».

Постійна обачність, сувора конспірація і надмірна скромність (письменник не опублікував жодної фотографії!) не раз призводили до курйозів. Збереглися три відношення помічника начальника полтавського жандармського управління, що розсилали по всій губернії протягом вересня-листопада 1915 р., про розшук українофіла Панаса Мирного, який «дозволяє собі писати зловмисні революційні твори»: «За одержаними відомостями… видатний діяч українського руху Рудган, якого за прізвищем агентура називає Рудченка, літературний псевдонім «Панас Мирний» чи «Мирний», знаходиться в цей час десь у Полтавській губернії на нелегальному становищі. Повідомляючи викладене, прошу розпорядження Вашого про розшук у ввіреному Вам районі вищеназваної особи і про наслідки прошу мене повідомити». Мабуть, не раз полтавський поліцмейстер чемно здоровкався з шанованою в місті людиною, начальником І відділу казенної палати Панасом Рудченком, і гадки не маючи, що вітається з «небезпечним злочинцем» Рудганом чи Рудчаном.

Тяжкі випробування випадають на долю письменника в останнє десятиріччя його життя. Не стало багатьох добрих знайомих, яких знав упродовж тривалого часу і з якими працював на ниві рідної культури. Смерть багатьох письменників, театральних діячів, журналістів болісно відгукувалася в його серці. Порушувала душевну рівновагу нервова хвороба дружини. Та найдужче вразила Панаса Мирного загибель у вересні 1915 р. на війні старшого сина Віктора. Біль від втрати посилювався хвилюванням і за долю середнього сина Михайла, також мобілізованого до діючої армії. А в громадянській війні, яка охопила країну після жовтня 1917 р., загинув на початку 1919 р. молодший син Леонід.

8. Напиши власне висловлення на тему "Яким мені запам"ятався Панас Мирний?"

1. Повторимо вивчене.Дай відповідь на запитання: (усно)

• Що таке лексика?

• Що таке лексичне значення слова?

• Що таке контекст?

• Які види лексичних помилок знаєте?

2. Виконай вправу 7 на с. 22

Опрацювання нової теми

1. Пригадай, що таке власне українські й запозичені слова?

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 23

3. Подивись відеофрагмент. 3апиши приклади.

https://www.youtube.com/watch?v=I78V6uI_Jkc

https://www.youtube.com/watch?v=vf-Zvt6-mSo

4.Виконай вправи 2, 3 на с. 24 (письмово)

5. Робота з текстом. Виконай вправу 4 на с. 24 (усно)

6. Попрацюй над культурою мовлення

Подивись відеоролики і запиши приклади

https://www.youtube.com/watch?v=A79douBDyaU

https://www.youtube.com/watch?v=23VwXeAjtOY

https://www.youtube.com/watch?v=cY_XvbxW1n8

https://www.youtube.com/watch?v=reDcJTyffrQ

7. Закріпи вивчене. Виконай вправу 5 на с. 25

Прочитай роман Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні?.." (1 і 4 частини)

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=983 (повністю)

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3496 (скорочено)

https://www.youtube.com/watch?v=tSAkJ9PAsNY (аудіокнига)

1. Усно дай відповіді на запитання:

Жанр твору "Кайдашева сім"я"?

Жанр твору "Хіба ревуть воли, як ясла повні"?

Літературний стиль, у якому написані ці твори?

Справжні прізвища Нечуя-Левицького і Панаса Мирного?

Хто був співавтором Панаса Мирного?

Де відбуваються події у творах?

Яка тема, ідея, проблематика твору "Кайдашева сім"я"?

Яка тема, ідея, проблематика твору "Хіба ревуть воли, як ясла повні?"

Яка друга назва твору "Хіба ревуть воли, як ясла повні?"

2. Пригадай персонажів твору, подивись цитатні характеристики героїв (записували у зошит).

3. Виконай контрольний тест "Життя і творчість І.Нечуя-Левицького і Панаса Мирного" за посиланням join.naurok.ua Код доступу 5736411

Обов"язково вкажи своє прізвище, ім"я і номер групи. Пам"ятай: у тебе одна спроба проходження тесту. Будь уважним!

Виконай контрольний тест з попередньої теми "Творчість І.Нечуя-Левицького, Панаса Мирного"(для тих, хто не зміг виконати 17.10.2020)

Посилання join.naurok.ua Код доступу 8569185

Зазнач своє прізвище, ім"я, номер групи. Одна спроба виконання.

Опрацювання нової теми

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 64-71

2. Подивись відеофрагменти

https://www.youtube.com/watch?v=makIlqvmg8k

https://www.dailymotion.com/video/x5qzab2

3. Порівняй матеріал відео з матеріалом, вміщеним у підручнику

4.Запиши життєпис І.Карпенка-Карого (форму запису обираєш самостійно - конспект, хронологічна таблиця, схема тощо)

5. Запиши декілька цікавих фактів з життя І.Карпенка-Карого

Контрольна робота з теми "Лексична норма"

1. Пригадай відомості

• Що таке лексика?

• Як називається наука, що вивчає лексику?

• Що таке синоніми, антоніми, омоніми, пароніми?

• Що таке фразеологізми?

• Як ти розумієш пряме і переносне значення слова?

• Що таке лексична норма?

2. Виконай контрольний тест за посиланням join.naurok.ua Код доступу 3390278

Зазанач своє прізвище, ім"я, номер групи. ОДНА спроба проходження тесту.

Опрацювання теми "Риторика як мистецтво. Мовленнєва ситуація"

1. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 46-47

2. Склади конспект за планом

• Походження слова "риторика"

• Що таке "риторика"?

• Що є завданням риторики?

• Що є предметом риторики?

• Запиши прізвища відомих ораторів

• Що таке мовленнєва ситуація?

• Що є елементами мовленнєвої ситуації?

• Хто такий адресат?

• Хто такий адресант?

3. Запиши синоніми до слова "риторика"

4. Виконай вправу 4 на с.48 - 50

Прочитай текст вправи, виконай письмово завдання А і Б на с. 50

1. Пригадайте вивчене (усно)

Що таке риторика?

Що є завданням і предметом риторики?

Де в сьогоднішньому житті потрібна риторика?

2. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 51 - 52

3. Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=DB5E1S9rViY

https://www.youtube.com/watch?v=TEd5qsI3S2Q

Занотуйте почуте.

4. Виконай вправи 3, 4 на с. 53 (усно)

5. Склади пам"ятку "Вимоги до оратора"

1. Прочитай текст твору "Мартин Боруля"

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1009 (повністю)

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3303 (скорочено)

https://www.youtube.com/watch?v=g-bEf4GAT2k (аудіокнига)

https://www.youtube.com/watch?v=8QnzPRm4gyQ (подивись фільм)

2. Склади паспорт художнього твору (рід літератури, жанр, літературний стиль, тема, ідея, проблематика, композиція, образи)

https://dovidka.biz.ua/analiz-martin-borulya/

3. Дай характеристику образам: Мартин Боруля, Палажка, Степан, Марися, Микола, Націєвський, Трандалєв, Красовський

https://dovidka.biz.ua/martin-borulya-harakteristika-geroyiv/

4. Напиши власне висловлення "Як Мартин Боруля уявляв дворянство?"

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 44 (вправа 5)

2. Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=SGafwCJz2kI

3. Законспектуй за планом

• Що таке есе?

• Яка будова есе?

• Який стиль мовлення есе?

• Які особливості есе?

• Які є види есе?

5. Виконай вправу 6 на с. 45 (усно)

6. Творча робота. Напиши формальне есе на тему "З чого зіткане щастя?"

1. Пригадай вивчене.

2. Виконай контрольний тест "Мартин Боруля" І.Карпенка-Карого"

Посилання join.naurok.ua Код доступу 9864646 ОДНА спроба проходження тесту

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 56-59

Склади конспект.

Увага!!! Не потрібно переписувати увесь матеріал. Попробуй вмістити інформацію схематично.

2. Виконай вправу 3 на с.60 (усно)

3. Виконай вправу 4 на с. 60-61

завдання А виконай письмово - запиши мовні прийоми утримання уваги аудиторії

завдання Б - напиши переказ тексту (будь чесним: не списуй!)

1. Виконай вправу 1 на с. 76

2. Пригадайте, які твори І.Франка читали в попередніх класах?

3. Прочитай матеріал у підручнику на с. 76-81

4. Подивись фільм про І.Франка https://www.youtube.com/watch?v=L-5fW8CVuXo

Повір, фільм класний. Допоможе тобі подивитися на Франка під іншим кутом зору.

5. Запиши життєпис І.Франка (пам"ятаєш: форму обираєш сам - хронологічна таблиця, конспект, презентація тощо)

1.Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 63-65

2. Прослухай пояснення у відеоуроці https://www.youtube.com/watch?v=4O_tMJq25Rc

3. Дай відповіді на запитання (письмово):

• Що таке текст?

• Які ознаки тексту?

• Який алгоритм роботи над текстом?

• Що таке тема виступу? На що потрібно зважати, обираючи тему виступу?

• Що таке загальна і конкретна мета?

• Які є види планів?

• Які є основні джерела накопичення матеріалу?

• Що вміщує в себе поняття "робота над конспектом"?

• Що таке естетика тексту?

4. Виконай вправу 3 на с. 65-66

Увага! Вправу переписувати НЕ ПОТРІБНО. Письмово виконай завдання А,Б,В, вміщені після вправи на с. 66

1. Прочитай інформацію про збірку "З вершин і низин" у підручнику на с. 83

2. Прослухай відео урок https://www.youtube.com/watch?v=9nLQRkdEmGA

3.Розглянь картину Рафаеля Санті "Сікстинська мадонна"https://www.wikiwand.com/uk/%D0%A1%D1%96%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0

4. Прочитай вірш "Сікстинська Мадонна" (с.84)

https://www.youtube.com/watch?v=_niQyDK_dYs (прослухай)

5. Склади паспорт художнього твору https://dovidka.biz.ua/s-kstinska-madonna-pasport-anal-z-van-franko/

6. Запиши визначення поняття "сонет" (с.84)

1. Повторимо вивчене. Усно:

Поезія "Сікстинська Мадонна" входить до збірки .....

За жанром "Сікстинська Мадонна" - .... . Поясни чому.

Провідна думка поезії "Сікстинська Мадонна" - ...

Знайди у творі епітети, порівняння, метафори.

2. Прочитай поезію І.Франка "Гімн" на с. 82

або https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=627

або послухай https://www.youtube.com/watch?v=ZrmFz49KK5U Як тобі таке подання поезії І.Франка?

3. Послухай пояснення https://www.youtube.com/watch?v=DgGteRr1Te4

4. Зверни увагу: скільки назв у поезії - "Гімн", "Замість пролога", "Вічний революціонер".

Подумай: чому цій поезії І.Франко дав паралельну назву "Замість пролога"? Запиши свою версію

5. Склади літературний паспорт твору (рід, жанр, вид лірики, провідна думка, образ ліричного героя, художні засоби)

https://dovidka.biz.ua/gimn-franko-analiz-virsha/

Для тих, хто не встиг виконати тести, оновлюю посилання

Іван Карпенко-Карий "Мартин Боруля" посилання join.naurok.ua Код доступу 9273650

Тематична контрольна робота «Лексична норма» посилання join.naurok.ua Код доступу 3989716

1. Проведи спостереження - вправа 1, с.68 (усно)

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с.68-70

Дай відповіді на запитання (письмово):

• Що називаємо мовленнєвою подією?

• Від чого залежить ефективність мовлення?

• Що таке стратегія і практика мовленнєвої поведінки?

• Які є мовленнєві стратегії?

• Що передбачає ефективна комунікація?

3. Усно: виконай вправу 3 на с.70

4. Письмово: виконай вправу 6 на с. 71 (завдання А) - вправу переписувати НЕ ПОТРІБНО.

Лексичний практикум

Прослухай відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=YDkL2r1aMfQ&t=1570s і запиши правильний варіант словосполучень.

1.Прочитай теоретичний матеріал у підручнику на с. 86-91

2. Прочитай поезію "Чого являєшся мені у сні ..."

http://poetyka.uazone.net/default/pages.phtml?place=franko&page=lystia19 прочитати

https://www.youtube.com/watch?v=IjH62V_oERM (як тобі кліп? Як думаєш, чому цей вірш став класикою?)

3. Запиши літературний паспорт поезії "Чого являєшся мені у сні...." https://dovidka.biz.ua/chogo-yavlyayeshsya-meni-u-sni-analiz/

4. Напиши власне висловлення "Чому збірку І.Франка "Зів"яле листя" називають перлиною світової інтимної лірики?"

1. Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=2nq6FQNkwhE

2. Прочитай твір "Легенда про вічне життя"- підручник с. 91-95

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=5334 (повністю)

https://www.youtube.com/watch?v=CsmORfJxYq0 (аудіокнига)

3. Прочитай аналіз твору "Легенда про вічне життя" https://zno.if.ua/?p=4609

4. Склади літературний паспорт твору "Легенда про вічне життя" https://dovidka.biz.ua/legenda-pro-vichne-zhittya-analiz/

5. Контроль знань

Виконай тест за посиланням join.naurok.ua Код доступу 2732823

1. Прочитай поему "Мойсей" у підручнику на с.95-107

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=633 (повністю)

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3779 (скорочено)

https://www.youtube.com/watch?v=ju5wyfUA1ho (послухай аудіокнигу)

2. Подивись відеофрагменти про поему "Мойсей" https://www.youtube.com/watch?v=ju5wyfUA1ho

https://www.youtube.com/watch?v=wVQQ6vjasRI

3. Дай відповідь на запитання (письмово): "Яка історія написання поеми "Мойсей"?

1. Виконай завдання (повторення)

Дай короткі відповіді на питання (в зошиті)

1. М. Коцюбинського називають ....

2. М. Коцюбинський писав у стильовому напрямку ....

3. "Інтермецо" перекладається ...

4. Жанр "Інтермецо" - ....

5. Дійовими особами "Інтермецо" є ....

6. Події, описані у творі "Інтермецо" відбуваються ..... (де?)

7. Кому заздрить ліричний герой?

8. Що означають образи трьох білих вівчарок - Пава, Оверко, Трепов?

9. Запиши проблеми, які порушує М. Коцюбинський у творі

10. Тема твору "Інтермецо" ...

11. Що є кульмінацією твору?

12. Чому ліричний герой повертається до людей?

2. Прочитай повість https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1058

Подивись фільм h ttps://www.youtube.com › watch

3. Склади паспорт художнього твору (рід літератури, жанр, стильовий напрям, тема, ідея, проблематика, композиція, місце подій, час подій, образи) https://ukrclassic.com.ua/katalog/k/kotsyubinskij-mikhajlo/2266-mikhajlo-kotsyubinskij-tini-zabutikh-predkiv-analiz

4. З"ясуй лексичне значення слів

Плай, щезник, нявка, ватра, спузар, флояра, мольфар, маржинка, чугайстер, когут, тайстра, арідник

5. Випишіть цитатні характеристики героїв твору : Марічки, Івана, Палагни, мольфара (в зошит)

6. Складіть сюжетний ланцюжок (в зошиті).

Розмістіть події відповідно до сюжету

Танок із чугайстром

Одруження з Палагною

Іван на полонині

Втоплення Марічки

Під вікном сумно ридали трембіти

Правопис ненаголошених голосних

1. Пригадайте, які звуки є голосними? Запишіть голосні звуки.

2. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 86

3. Прослухайте матеріал відеоролика.

https://www.youtube.com/watch?v=SwsAn3osODc

4. Занотуйте правила, наведіть приклади (письмово)

5. Виконайте завдання

Запиши слова, вставивши пропущені літери.

Вес-ленький, с-стриця, в-черяти, хр-стини, х-зуватися, хв-линочка, в-чоровий, печ-риця, спост-рігати, ст.-бельце, журавл-ня, пел-на, д-спотія, кр-шталик, город-на, б-нтежити, поч-нати, печ-во, мар-во, гр-чаний, дол.-нька, випл-каний, діж-чка, зал-денілий, горл-чка, книж-чка, ож-ледиця, п-тля, т-ехнічно, сідел-чко, горл-чко, пап-ровий, п-ріг, пр-зидент, пр-зидія, пр-мія, пр-зма, сороч-чка, п-чера, кр-нделик.

6. Виконай тестові завдання (вправа 5, с.87-88)

7. Письмово висловіть свої міркування щодо способу проведення дозвілля молодих людей (8-10 речень)

Використай опорні слова: соціальні м...режі, Ф...йсбук, смартфон, ж...ве спілкування, спілкування онлайн, інт...рнет, залежність, тр...вожність

Правопис апострофа

1. Опрацюй теоретичний матеріал с. 90

2. Перепиши таблицю

3. Виконай вправу 4 (письмово). Не поспішай, звіряй з правилами.

Зверни увагу, якщо правильно зробив, з других букв виписаних слів склади назву художнього твору

4. Подивись відео

https://www.youtube.com/watch?v=MBzhlH3GJ3c

https://znoclub.com/pidgotovka-do-zno/973-ukrajinska-mova-apostrof.html

5. Закріпи знання. Виконай вправу 5 (тести) с.91

ЗРІЗ ЗНАНЬ ЗА ТВОРОМ М.КОЦЮБИНСЬКОГО "ТІНІ ЗАБУТИХ ПРЕДКІВ"

Виконай контрольний тест за покликанням join.naurok.ua Код доступу 3449793

1. Опрацюй теоретичний матеріал на с.157-161

2. Подивись відеоурок "Життя і творчість О.Кобилянської"

https://www.youtube.com/watch?v=C-yY2V_w5Gg

https://www.youtube.com/watch?v=wEXvA0q0t84

https://www.youtube.com/watch?v=ufhNfVG6WVQ

3. Прочитай цікаві факти про життя О.Кобилянської http://heroes.profi-forex.org/ua/kobiljanska-olga-julianivna

4. Запиши біографію письменниці у зручній для тебе формі (хронологічна таблиця, конспект, схема, презентація тощо)

5. Запиши тематику творів О.Кобилянської (с.161)

Правопис м"якого знака

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 93. Зверни увагу на винятки. Запиши в зошит

2. Послухай пояснення у відеофрагменті https://www.youtube.com/watch?v=5SUnj8BUHvc

3. Виконай вправу 2, 3 на с.93 (Підказка: у вправі 3 мають вийти слова ГОНТА, ЗАЛІЗНЯК)

4. Переглянь експрес-урок "Чи є в українській мові слово спасибі?". Сформулюй основну думку і запиши в зошит.

https://www.youtube.com/watch?v=P2JyjP_HBek

https://www.youtube.com/watch?v=9m68khRfhE0

5. Закріпи вивчене, виконавши тест М"який знак. Апостроф за покликанням join.naurok.ua Код доступу 2647066

Чергування звуків. Зміни приголосних при додаванні суфіксів -ськ-, -ств-

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 97:

• Зверни увагу на визначення терміну "чергування"- чергуються, тобото МІНЯЮТЬСЯ

• Запиши приклади чергування голосних звуків

• Запиши приклади чергування приголосних звуків

• Занотуй табличку "Зміни приголосних при додаванні суфіксів -ськ-, -ств-"

• Запиши винятки

2. Переглянь відеофрагмент "Чергування приголосних" https://www.youtube.com/watch?v=WfMTNw0M0cQ

3. Виконай вправу 2,3 на с.98. Виконуючи вправу не поспішай, звіряй написання з правилами.

4. Ще раз переглянь теоретичний матеріал

5. Перевір себе: виконай тести (вправа 5, с.99).

6. А тепер завдання на звання "НАЙУВАЖНІШИЙ" - виконай вправу 7, с.100

1. Прочитай твір "VALSE MELANCOLIGUE"

або прослухай аудіо https://www.youtube.com/watch?v=pSe8Ibypt4s

або подивись фільм https://www.youtube.com/watch?v=itZxlXyYjEI

2. Зістав текст, аудіо, фільм.

3. Прочитай теоретичний матеріал у підручнику на с. 166-168

4. Для аналізу твору скористайся інтернет ресурсом https://ukrclassic.com.ua/katalog/k/kobilyanska-olga/3554-analiz-valse-m-lancolique-kobilyanska

5. Склади паспорт твору за планом:

• рід літератури

• жанр твору

• тема

• ідея

• герої твору

• композиція (зав"язка, розвиток подій, кульмінація, розв"язка)

• проблематика

• стильовий напрям

ПОВТОРИ ПРАВИЛА ЗМІНИ ПРИГОЛОСНИХ ПРИ ДОДАВАННІ -СЬК-

Від поданих слів утвори прикметники. Слідкуй за чергуванням

1) Запоріжжя _______________________________

2) студент _________________________________

3) ткач ____________________________________

4) казах _____________________________

5) парубок _________________________________

6) Магдебург _______________________________

7) половець _________________________________

8) Франція _________________________________

9) Острог ___________________________________

10) Бахмач __________________________________

11) киргиз __________________________________

12) жебрак _________________________________

Встав пропущені букви (Е, И)

Ст__бельце, журавл__ння, зал___денілий, кош__ня, горл__чко, ш___лестіти, вип.___щений, долон___чка, мар___во, дощ___чка, п___чальний, дал___чезний, британ___ць, вер___скливо, вар___во, лот___рея, кр__нделик, сив___на, діж___чка, вул.___чка, водохр___ще, хр___щення, зат___сатися, ож___ледиця, пал___чка, кр___мезний, благоч___стивий, оз___ратися, пр___зирство, ж___виця, весел___чко, блюд___чко, заруч___ни, обтн___ця, кр___хкий, об___режний, вих___лятися.

Запишіть у дві колонки слова: а) у яких пишеться м'який знак; б) які пишуться без м'якого знака.

Кавказ...кий, тюр...ма, астраханський, різьбяр, арал...с...кий, камін...чик, ремін...чик, щіл...ний, емул...сія, мален...кий, паял...ник, астрахан...ці, наймен...ший, нян...чити, економіч...ний, шахтарс.кий, емал...ований, квіт...ці, бджіл...ці, жмен...ці, козац...кий, вітерец..., сопіл...ці, снігурон...ці.

Повтори правила вживання апострофа. Запиши слова, виправивши помилки (постав, де потрібно апострофи)

Мятний, торфяний, сермяга, червяк, арфяр, підїзд, передювілейний, дитясла, розяснення, розятрений, медвяний, горохвяний, мавпячий, морквяний, порядок, сузіря, буряний, буряк, бурян, буря.

Виконай тест "Вживання м"якого знака і апострофа" за покликанням join.naurok.ua Код доступу 6917238

Не забудь зазначити прізвище, ім"я, номер групи. Пам"ятай: одна спроба проходження!

1. Пригадайте вивчене.

Виконайте завдання (письмово). Дайте короткі відповіді або продовжіть речення.

1. Лесю Українку називають ....

2. Перша збірка Лесі Українки мала назву .....

3. Леся Українка перекладала твори ....

4. Неоромантизм - це ....

5. Своїм духовним батьком Леся Українка вважала .....

6. Своєрідним життєвим кредо Лесі Українки є вірш ....

7. "Твої листи пахнуть зов"ялими трояндами" присвячено ....

8. "Хто моря переплив і спалив кораблі за собою, той не вмре, не здобувши нового добра" - це рядки з поезії ...

9. Сумний переліг, темна нічка, хмари осінні, барвисті квітки - образи поезії ....

10. Ознаки неоромантизму ....

11. Леся Українка започаткувала новий тип героя в українській літературі. Ідеал ліричного героя - це образ .....

12. Образ Сізіфа наявний у поезії ....

Прослухайте твір "Лісова пісня"https://www.youtube.com/watch?v=Uj_xavwI-QA

Або прочитайте https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=508

або подивіться фільм https://md-eksperiment.org/post/20170211-film-lisova-pisnya-1961

1. Виконай вправу 1. с.152

2. Опрацюй матеріал підручника с.152-153.

3. Прослухай матеріал з теми"Загальна морфологія" . https://www.youtube.com/watch?v=TwXcLCew35Q

4. Порівняй теоретичні відомості підручника й відео. Запиши основні тези

5. Виконай вправи 2,3 с.153

6. Зверни увагу на форми однини й множини, відмінювання іменників - брелок., дно

Занотуй, як відмінюються ці іменники у множині й однині. (правильність перевір за підручником на с.153

7. Закріпи набуті знання, виконавши вправу 5.

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 156-157

Зверни увагу

• на рід незмінюваних іменників (табличку перепиши в зошит - с.157)

• на визначення роду географічних назв (незмінюваних). Токіо - середній рід, бо це місто

• на рід іменників, що позначають назви осіб за професіями

• на спільний рід іменників (запиши приклади в зошит)

2. Виконай вправу 2,3 на с.158

3. Вправа 4 на с. 158 - випиши тільки іменники спільного роду

4. Переглянь відео. Сформулюй і запиши висновок з почутого.

https://www.youtube.com/watch?v=poLDaBLZNz4

5. Закріпи вивчене. Виконай вправу 5 на с.158

Пригадай, як визначати рід іменників.

Визнач рід поданих іменників, підібравши до кожного слова означення.

Наприклад: весна - тепла весна.

Запиши тільки складені словосполучення - тепла весна

Якщо виникнуть труднощі з визначенням роду, скористайся словником

Нежить, путь, тінь, тюль, кольрабі, ваніль, Сочі, академік, зелень, салямі, торнадо, боржомі, кольрабі, ЗНО, какаду, імпресаріо, аташе, висип, кір, авеню, рефері, шимпанзе, ківі (птах), ківі (фрукт), поні, антресоль, біль, шосе, кашпо, кашне, Місісіпі (річка), Токіо, Кіліманджаро (гора).

Виконай тест "Рід іменників" за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 7690209

Не забудь вказати своє прізвище, ім"я, номер групи.

Удачі!!!

1. Прочитай твір Лесі Українки "Лісова пісня"

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=508 (читати повністю)

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3769 (читати скорочено)

https://www.youtube.com/watch?v=KcIT3KvXfPw (аудіокнига)

https://www.youtube.com/watch?v=W2ttQkuegb8 (подивись фільм)

2. Склади паспорт твору (рід літератури, жанр, тема, ідея, проблематика, образи...)

https://dovidka.biz.ua/lisova-pisnya-analiz-tvory/

3. Запиши характеристику героїв твору - Мавки, Лукаша, дядька Лева, Килини, матері Лукаша

https://dovidka.biz.ua/lisova-pisnya-obrazi/

https://dovidka.biz.ua/harakteristika-obraziv-lisova-pisnya/

4. Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=a0yrc-rcmAI

5.Виконай завд.3 на с.228 ( у зошиті)

6. Письмово дай відповідь на запитання 10 на с.228

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 161-162

2. Перепиши таблицю. Обов"язково напиши приклади.

3. Виконай вправу 3 на с.162. Письмово зроби тільки завдання А.

4. Подивись відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=cSUerlU1-Cs

Запиши приклади

5. Виконай вправу 5 на с. 163

1. Повторюємо вивчене.

Пригадай, що таке іменник, як поділяються іменники на відміни і групи.

Подивись відео https://www.youtube.com/watch?v=_y0ufin73W0 і занотуй матеріал. Виконай завдання, які пропонуються у відеоуроку.

2. Опрацюй теоретичний матеріал на с. 166-167 Зверни увагу на відмінкові закінчення іменників

3. Виконай вправу 2 на с.168

4. Подані іменники поставте у потрібному відмінку, розкриваючи дужки. Поясніть особливості вживання відмінкових закінчень.

Віддати належне (майстер, робітниця, батько, лікар, жінка, товариш, учитель, керівник). Прийти в гості до (ювіляр, Надія, перекладач, сестра, слюсар, дочка, директор, пісняр, теща). Спеціальний одяг на (школяр, робітниця, перукар, друкарка, маляр, гончар, водій, санітарка). Іти (коридор, пуща, бульвар, дорога, тротуар, площа, пустир, вулиця). Завдати збитків (Віктор, фабрика, Ігор, завод, країна, край, друкарня, село, шахта, родина). Боротися з (ворог, зброя, пожежа, вітер, негода, приятель, друг). Покластися на (брат, господар, доля, лікар, сестра, секретар, дружина, товариш, подруга). За (вежа, земля, календар, огорожа, завдання, ніша, інвентар, звичай, буквар, вантаж, машина).

5. Спишіть речення. Іменники, узяті в дужки, поставте в потрібному відмінку. Поясніть їхній правопис.

1. Йду навпростець (сіножать) до (Буг), де (павутиння) вересень пряде 2. Разом з (розповідь) в (душа) вливалось щось хороше, тепле . 3. Попереду з (весло) у (рука), насвистуючи якусь (пісенька), шкутильгає босоногий парубок, позаду важкувато гупає (чоботи) підполковник . 4. Квітни ж і гордись (будівники), щедра (земля), звільнена з (пітьма), у (труд) прославлена (руки), у (бої) відстояна (груди) . 5. Того (вовк) ще малим (вовченя) узяв у (лігво) дядько Панас Гайдебура (О.Донченко). 6. У (долина) біля (став) Борисенко зупинив (машина). 7. Тяжко назвати почуття, що є в нас до кожного (камінь) на (земля) нашого (дитинство) .

6. Закріпи вивчене. Виконай тести (вправа 5, с.169)

Контроль знань

Виконай тестове завдання "Відмінкові закінчення іменників" за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 7767244

1. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 171 - 172

Запиши таблицю. Обов"язково запиши приклади. Зверни увагу на винятки.

2. Передивись відеоурок https://navsi200.com/rodovij-vidminok-imennikiv-cholovichogo-rodu-praktichnij-videourok/

Зістав з правилами. Запиши основне

3. Зроби узагальнення: попробуй записати декілька прийомів для визначення правильного написання закінчення.

Наприклад, якщо це істота - закінчення -А(-Я), (приклади)

якщо чітко окреслений предмет - закінчення .... (приклади)

якщо назва міста, яка складається з одного слова - ....... (приклади)

якщо будь-яка географічна назва (крім назви міста, яка складається з одного слова) - ....... (приклади)

якщо наголос падає на закінчення - то пишемо ......, приклади.

Продовжи узагальнення .......

Визнач рід іменників

Шосе, манто, ступінь, листя, колібрі, шимпанзе, поні, собака, поле, хлопча, кенгуру, мадам, аташе, кашне, кашпо, насип, кір, бандероль, ЧАЕС, продаж, педаль, розкіш, заполоч, ГЕС, боржомі, спіраль, завдання, купе, Тбілісі (місто), пенсне, салямі, бідолаха, секретар, суддя, нездара, сирота, знайда, листоноша, рілля, філе, гриль, лоша, каное.

Визнач зайві слова

Виконання, виконавець, книгарня, книжний, соловей, солов’їха, зелень, зеленіти, сонце.

Лише форму однини мають іменники

Вазон, прикрість, молоко, козацтво, граблі, золото, вітер, коріння, насіння, пір’я, ім’я.

Укажіть скільки іменників твердої групи

З того часу в Україні жито зеленіє;

Не чуть плачу, ні гармати, тільки вітер віє,

Нагинає верби в гаї, а тирсу на полі.

Укажіть скільки іменників м’якої групи

На розпутті кобзар сидить та на кобзі грає;

Кругом хлопці та дівчата – як мак процвітає.

Укажіть скільки іменників мішаної групи

Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть,

Плугатарі з плугами йдуть,

Співають ідучи дівчата,

А матері вечерять ждуть.

Постав в орудний відмінок

Озимина, майстерня, ідея, дитина, мідь, снігур, кулінар, ковзаняр, кобзар, касир, актор, ювіляр, столяр, календар, цар, директор, хрущ, гектар, сховище, звір, лицар, параграф, вальс, погляд, сіль, подорож, молодість, піч, любов, мережа, вежа, плече, спроба, груша.

Випиши усі іменники, визнач їх рід, число, відмінок.

Український жниварний обряд був позначений особливою поетичністю. Традиційно зажинки починалися на Прокопа, який припадає на 21 липня. Зодягнувшись у білий святковий одяг, господиня клала в кошик серп, буханець хліба та дрібок солі. На окрайці лану зупинялась і, вклонившись ниві, казала: «Господи-Боже, поможи легенько, добренько, щоб вижати хутенько!». Перші зжаті стебла клали навхрест, і вони мали лежати до закінчення жнив. Жінки виконували мелодійні жниварські пісні, а також плели обрядовий вінок із зібраних колосків. Жниварський вінець стояв на покутті протягом року

Контроль знань

Виконай тестове завдання " Закінчення -а(-я),-у(-ю) у родовому відмінку однини іменників чоловічого роду"

за покликанням join.naurok.ua КОД доступу 2984796

УСПІХІВ!!!

ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ МИКОЛИ ВОРОНОГО

1.Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 229 - 232

2. Передивись відео урок про життя і творчість М.Вороного

https://www.youtube.com/watch?v=Id6usy302xQ

3. Зістав прочитане в підручнику і побачене у відеофрагменті

4. Склади життєпис М.Вороного (форму обираєш сам - хронологічна таблиця, конспект, схема, ментальна карта, презентація тощо)

5. Дай відповіді на питання ( письмово):

• Чому М.Вороного називають ідеологом модернізації українського письменства

  • Що таке символізм?

  • Які ознаки має символізм?

  • Хто належить до українських символістів?

1. Проаналізуй поезії с.236 - 237

"Блакитна панна", https://navsi200.com/literaturne/blakytna-panna/

"Інфанта" https://dovidka.biz.ua/infanta-analiz-virsha/

Склади паспорт кожного твору за планом:

• рід літератури

• жанр

• провідний мотив

• художні засоби (епітети, метафори, порівняння, неологізми тощо)

2. Виконай завдання 1, 2, 3, 7 на с.238-239