Laurent Theis, Karine Millon-Fauré, Teresa Assude, Jeanne Koudogbo, Marie-Pier Morin, Patricia Marchand et Claire Guille-Biel Winder. Articulation entre les techniques travaillées dans un dispositif d'aide préventif en mathématiques et en classe: proposition de classification. Annales de didactique et de sciences cognitives 28 pages. (Article sous presse).
Claire Guille-Biel Winder, Teresa Assude, Laurent Theis, Karine Millon-Fauré, Jeanne Koudogbo, Mathieu Thibault et Patricia Marchand. (2023). Analyse du continuum d'un dispositif d'aide préventif: le cas de l'enseignement du concept de fraction au primaire. Revue canadienne pour l'enseignement des sciences, mathématiques et technologies 23 96-119.
Patricia Marchand et Caroline Bisson. (2023). Postures et gestes d'une personne superviseure dans le cadre d'une supervision de stage clinique-mobile en adaptation scolaire et sociale: étude de cas en mathématiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 25 (3), 64-88.
Patricia Marchand, Vincent Martin, Mathieu Thibault, Caroline Bisson. (2023). Postures et gestes de personnes formatrices exploitant les jeux de rôles comme dispositif de formation à l’enseignement des mathématiques : analyse de récits de pratiques. Annales de didactique et des sciences cognitives. 19-53.
Teresa Assude, Patricia Marchand, Karine Millon-Fauré, Laurent Theis, Jeanne Koudogbo. (2022). Des systèmes d’aide à l’enseignement : une étude de cas à propos du volume. Recherches en Didactique des Mathématiques.
Karine Millon-Fauré, Patricia Marchand, Teresa Assude, Émilie Mari. (2021). Comment préparer les élèves à écrire un programme de construction? Analyse de dispositifs préventifs pour les élèves en difficulté. Grand N.
Patricia Marchand, Claire Guille-Biel Winder, Laurent Theis, Teresa Assude. (2021). Difficultés d’un système didactique à propos de l’enseignement du volume. Annales de didactique et des sciences cognitives.
Patricia Marchand, Valérie Munier. (2021). Un levier pour une meilleure appréhension de l’espace en classe desciences à l’école. The Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education.
Patricia Marchand, Joane Deneault, Caroline Bisson. (2020). La classification des quadrilatères et son enseignement au primaire : réflexion développementale et didactique. Psychologie & Éducation (1), 27-43.
Patricia Marchand. (2020). Quelques assises pour valoriser le développement des connaissances spatiales à l’école. Recherches en Didactique des Mathématiques 40 (2), 1-44.
Jacynthe Turgeon, Patricia Marchand, Adolphe Adihou. (2019). Fruits d’une collaboration entre orthopédagogues, enseignants et didacticiens des mathématiques. Revue de l’Association des Orthopédagogues du Québec 8 26-41.
Adolphe Adihou, Patricia Marchand. (2014). Les trucs en classe de mathématiques: Quand et pourquoi?. Math-École (221), 35-40.
Julie Myre-Bisaillon, Patricia Marchand, Carl Beaudoin, Émilie Fontaine, Anne Rodrigue. (2014). L’album de littérature jeunesse : pour continuer de développer les compétences en lecture et en écriture en mathématiques. Vive le primaire 27 (4), 41-43.
Laurent Theis, Teresa Assude, Jeannette Tambone, Marie-Pier Morin, Jeanne Koudogbo, Patricia Marchand. (2014). Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire?. Éducation et francophonie XLII (2), 158-172.
Adolphe Adihou, Patricia Marchand, Caroline Bisson, Karine Caouette, Sylvain Archambault. (2014). Travailler autrement les trucs mathématiques en classe. Bulletin AMQ LIV (3), 38-50.
Adolphe Adihou, Patricia Marchand, Caroline Bisson, Karine Caouette, Sylvain Archambault. (2014). Travailler autrement les trucs mathématiques en classe. Bulletin AMQ LIV (3), 38-50.
Caroline Bisson, Patricia Marchand. (2012). Les outils d’évaluation en mathématiques : analyse didactique pour mieux comprendre les besoins orthopédagogiques. Revue des orthopédagogues du Québec (ADOQ).
Patricia Marchand. (2009). Le développement du sens spatial au primaire. Bulletin de l’AMQ XLIX (3), 63-79.
Patricia Marchand. (2009). L’enseignement du sens spatial au secondaire : Analyse de deux leçons de troisième secondaire. The Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education 9 (1), 30-49.
Julie Myre-Bisaillon, Claudine Mary, Patricia Marchand. (2009). Recension des écrits au regard des stratégies pédagogiques démontrées efficaces par la recherche pour la réussite des élèves ayant des besoins particuliers. Volet mathématique. Rapport de la recension intitulée Adaptation de l’enseignement en français et en mathématiques pour améliorer la réussite des élèves en difficulté.
Adolphe Adihou, Patricia Marchand. (2009). Trucs mathématiques. Bulletin de l’AMQ L (3), 37-51.
...
Patricia Marchand et Nadine Bednarz (2000). Développement de l’algèbre dans un contexte de résolution de problèmes. Bulletin AMQ, 40(4), 15-25.
Patricia Marchand et Nadine Bednarz (1999). L’enseignement de l’algèbre au secondaire : une analyse des problèmes présentés aux élèves. Bulletin AMQ, 39(4), 30-42.
Izabella Oliveira, Patricia Marchand, Claudia Corriveau et Vincent Martin. (2024). Revue de didactique des mathématiques 5.
Sarah Dufour, Patrick Gibel et Patricia Marchand. (2022). Étude et modélisation didactiques de différentes facettes de l’activité mathématique de la personne apprenante. Revue québécoise de didactique des mathématiques 1 (1), 157 p.
Patricia Marchand, Claudia Corriveau, Vincent Martin et Izabella Oliveira. (2021). Revue québécoise de didactique des mathématiques 3 172 p.
Patricia Marchand, Claudia Corriveau, Vincent Martin et Izabella Oliveira. (2021). Revue québécoise de didactique des mathématiques 2 109 p.
Patricia Marchand, Claudia Corriveau, Vincent Martin et Izabella Oliveira. (2020). Revue québécoise de didactique des mathématiques 1 191 p.
Sarah Dufour, Patrick Gibel et Patricia Marchand. Étude et modélisation didactiques de différentes facettes de l’activité mathématique de la personne apprenante. Revue québécoise de didactique des mathématiques 2 (1), 180 p.
Alik Palatnik, Olga Fellus, Viktor Freiman, Patricia Marchand, Annamaria Miranda, Giada Viola, Nathalie Sinclair (sous presse). Chapter 9. Considerations of Embodiment in Gemetry: Form the micro to the macro in doing, acting and learning. Dans A. Guitiérrez et T. Lowrie (eds). Volume of the 26th ICMI study: Advances in geometry aducation.
Patricia Marchand et Caroline Bisson. (2023). Chapitre 14. Le développement des connaissances spatiales à l'école et en formation des maîtres: le cas de 1, 2, 3 ... imagine!. Articulation entre les espaces sensibles, les espaces graphique et géométrique. ressources, pratiques et formation. (19, 249-272). France : ISTE.
Patricia Marchand et Caroline Bisson. (2023). Chapter 14. The development of spatial knowledge at school and in the teacher training: a case study on 1, 2, 3, ... imagine!. Articulations between tangible space, graphical space and geometric space. Ressources, practices and training. (14, 241-264). France : ISTE.
Adolphe Adihou, Patricia Marchand, Caroline Bisson, Josée Roy, Jacynthe Turgeon, Carole Morelli, Michel Favreau. (2021). Chapitre 5 : Collaboration entre divers partenaires pour mieux intervenir en mathématique auprès des élèves en difficulté en misant sur le développement de leur potentiel mathématique. La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : quels enjeux et quelles perspectives? (Edition JFD, 111-134). Edition JFD.
Annette Braconne-Michoux, Patricia Marchand. (2021). Chapitre 7 : La géométrie dans l’espace : une piste d’interventions auprès des élèves en difficulté?. La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : quels enjeux et quelles perspectives? (Edition JFD, 155-178).
Hassane Squalli, Claudine Mary, Patricia Marchand. (2011). Orientations curriculaires dans l’introduction de l’algèbre : cas du Québec et de l’Ontario. Lebeaume, Joël Hasni, Abdelkrim Harlé, Isabelle. Recherches et expertises pour l’enseignement. Technologie, sciences, mathématiques. (67-78). De Boeck Université.
Patricia Marchand. (2010). Chapitre 1 : Quelle formation mathématique en formation des maîtres au primaire et en adaptation scolaire et sociale. Formation des enseignants en mathématiques : Tendances et perspectives actuelles (CRP, 11-36).
Virginie Robert, Hassane Squalli, Patricia Marchand et David Benoit (sous presse). Les effets de la prise de conscience progressive des différentes propriétés de la représentation graphique sur l’émergence et le développement de la pensée fonctionnelle. Actes du colloque ADIMA4, 20-24 mai 2024, Maroc.
Karine Millon-Fauré, Laurent Theis, Jeanne Koudogbo, Jeanette Tambone, Marie-Pier Morin, Teresa Assude, Calire Guille-Biel Winder et Patricia Marchand. Les dispositifs d’aide préventifs : quels apports pour l’éducation inclusive?. Colloque annuel du réseau OPHRIS. Canada, (Article accepté).
Patricia Marchand, Nathalie Sinclair, Nelly Julien et Mylène Forest. (2024). A dynamic and spatial approach to enrich the teaching and learning of geometry in primary school. 26th ICMI study, Advances in geometry education. France, 85-91.
Virginie Robert, Hassane Squalli et Patricia Marchand (2023). La pensée fonctionnelle et ses interactions avec la pensée algébrique. Dans A. Adihou (dir.) Actes du huitième colloque de l’Espace Mathématique Francophone (p. 334-348), 12-16 décembre 2022, Cotonou, Bénin. Les Éditions de l’Université de Sherbrooke.
Karine Millon-Fauré. Patricia Marchand, Claire Guille-Biel Winder, Teresa Assude, Jeanne Koudogbo, Laurent Theis et Mathieu Thibault. (2022). Preventive support sceme for mathematics learning: possible ways to provide aide before and after the class session. 12th congress of European society for research in mathematics education. Italie, 4491-4498.
Christine Mangiante, Patricia Marchand et Avenilde Romo-Vazquez. (2019). Bilan du projet spécial no.4, Travail collaboratif. Colloque international de l'Espace mathématique francophone. France, 1571-1576.
Marie-Pier Morin, Laurent Theis, Teresa Assude, Karine Millon-Fauré, Jeanette Tambone, Jeanne Koudogbo, Valérie Hamel et Patricia Marchand. (2019). Étude d'un dispositif d'aide à l'intention d'élèves en difficulté dans la résolution d'une situation-problème mathématique. Colloque international de l'Espace mathématique francophone. France, 1221-1229.
Patricia Marchand, Nathalie Sinclair. (2017). Role of spatial reasoning in mathematics. Annual meeting of the canadian mathematics education study group. 177-192.
Adolphe Adihou, Caroline Bisson, Karine Caouette, Patricia Marchand et Sylvain Archambault (2015). Travailler autrement les trucs mathématiques en classe : une occasion d’interactions fructueuses entre praticiens et didacticiens. Actes Colloque du Groupe de Didactique des Mathématiques (GDM), 11-120.
Patricia Marchand, Annette Braconne-Michoux. (2014). Quels types d’activités permettent de développer les connaissances spatiales chez les élèves du primaire : Le cas de la boîte à image. XLème colloque international des formateurs de professeurs des écoles en mathématiques. 1-15.
Annette Braconne-Michoux, Patricia Marchand. (2013). Which type of activities request and promotes the development of spatial sense?. Eighth Congress of European Research in Mathematics Education. 1-2.
Patricia Marchand, Adolphe Adihou, Caroline Lajoie, Jean-François Maheux, Caroline Bisson. (2012). .Les jeux de rôles en formation initiale : mettre les compétences professionnelles en action dans la formation didactique. 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire. 123-132.
Adolphe Adihou, Cathy Arsenault, Patricia Marchand. (2012). Dispositif de formation mathématique pour les futurs maîtres. Colloque de l’Espace Mathématique Francophone. 260-279.
Caroline Bisson, Patricia Marchand. (2012). Démarches d'évaluation qui sous-tendent les pratiques évaluatives en mathématiques auprès d'élèves en difficulté du primaire: étude de cas. Actes de la rencontre annuelle du groupe de didactique des mathématiques (GDM). 96-100.
Caroline Lajoie, Jean-François Maheux, Patricia Marchand, Adolphe Adihou, Caroline Bisson. (2012). Le jeu de rôles comme approche de formation à l'enseignement des mathématiques.Quels choix ? Pour quelles intentions ?Pour quelle formation?. Rencontre annuelle du groupe de didactique des mathématiques du Québec. 1-9.
Caroline Bisson, Patricia Marchand. (2012). Pour en arriver à une explicitation d'une démarche d'évaluation en mathématiques auprès d'élèves en difficulté. Actes du colloque en didactique des mathématiques - Formation à la recherche en didactique des mathématiques. 144-152.
Patricia Marchand, Marie-Pier Morin. (2011). Analyse de pratiques d’enseignants : exemple de la mesure. 3èmes Rencontres Scientifiques Montpellier – Sherbrooke. 42-57.
Patricia Marchand, Julie Myre-Bisaillon. (2011). L'accompagnement d'enseignants œuvrant auprès d'élèves en difficulté ou en contexte difficile. Actes du colloque organisé par Claudine Mary lors de l'Acfas 2011.
Valérie Munier, Patricia Marchand, Hélène Merle. (2011). L’enseignement de l’espace dans deux contextes différents d’apprentissage : en classes de sciences et de mathématiques. 3èmes Rencontres Scientifiques Montpellier – Sherbrooke. 159-173.
Patricia Marchand. (2010). Choix de carrière: la relation d'Euler ou le double Axel ?. Actes de la journée d'étude en didactique des mathématiques. L'entrée du jeune chercheur dans le milieu de la recherche en didactique des mathématiques. 21-28.
Patricia Marchand (2008). Visualization : from sports training experiences to school teaching practices. Document téléaccessible par téléchargement sur le site du colloque International Congress on Mathematical Education (ICME), 18 pages.
Patricia Marchand (2008). Entrevue avec Chantal Buteau, Brock University. Article paru dans le bulletin du GCEDM, mai 2008, p.3-5, http://publisk.edu.uwo.ca/cmesg
Claudine Mary et Patricia Marchand (2009). Recension des écrits au regard des stratégies pédagogiques démontrées efficaces par la recherche pour la réussite des élèves ayant des besoins particuliers. Volet mathématique. Rapport de la recension intitulée Adaptation de l’enseignement en français et en mathématiques pour améliorer la réussite des élèves en difficulté dirigée par Julie Myre Bisaillon.
Squalli H., Mary C. et Marchand P. (2008). L’intervention orthopédagogique en mathématique au primaire II : CREAS. Sherbrooke : Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences. (52 pages)
Squalli H., Mary C. et Marchand P. (2008). L’intervention orthopédagogique en mathématique au primaire I : CREAS. Sherbrooke : Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences. (44 pages)