Projets de recherche

Développement d’un champ de recherche novateur prenant appui sur la thèse de doctorat - 1997 - à aujourd’hui

Publication de la thèse en 2006 (La géométrie, tout un sport!), première conférence internationale en 2005, co-animation de trois jours de travail au Groupe Canadien d’Étude en Didactique des Mathématiques (GCEDM) (Gerofsky & Marchand, 2007), subvention jeune chercheur du FQRSC en 2008, professeure invitée pour un mois à l’Université de Montpellier 2 en 2009, rédaction de 2 articles faisant foi de cette collaboration internationale en émergence entre la didactique des mathématiques et de la physique (Marchand & Munier, 2021; Munier, Marchand & Merle, 2011), co-animation de trois jours de travail au GCEDM 2017 (Marchand & Sinclair, 2017), publication d’un ouvrage réalisant une revue de la littérature dans le domaine et étant exploité dans le formation initiale (Marchand & Bisson, 2017), deux publications internationales (Marchand, 2009; Marchand, 2020), trois chapitres de livre publiés (Marchand & Bisson, 2023a; 2023b; Braconne-Michoux & Marchand, 2021), un autre accepté (Marchand et al., 2024), réalisation de plusieurs conférences (colloques régionaux, nationaux et internationaux) et deux années de collaboration avec trois centres de service pour former les conseillers pédagogiques. Actuellement, ce champ de recherche se développe à travers une recherche subventionnée (CRSH-Savoir; 2021-2025) dont je suis la chercheure principale (co-chercheurs : Sinclair & Chastenay).

Développement de collaboration visant l’enseignement des mathématiques auprès d’élèves en difficulté. 2013 - à aujourd’hui

Description : trois subventions MELS obtenues dans le cadre du programme de soutien à la recherche et au développement en adaptation scolaire (Theis, Morin, Marchand & Morelli 2018-2020; Theis, Adihou, Marchand & Morin, 2012-2014; Theis, Morin, Marchand & Adihou 2013-2015). Ces projets novateurs s’intéressent aux conditions favorables pour les élèves EHDAA en résolution de situations-problèmes mathématiques en classe ordinaire en lien avec l’expérimentation d’un dispositif d’aide aux élèves en difficulté (Theis, Assude, Tambone, Morin, Koudogbo & Marchand, 2014). Une subvention MELS obtenue dans le cadre du programme des projets en partenariat en adaptation scolaire dont j’étais co-chercheure avec Adolphe Adihou (2016-2018) traitant de l’articulation des pratiques pédagogiques et orthopédagogiques et impliquant deux centres de service de l’Estrie. Un ouvrage professionnel et didactique issu de ce projet a été publié en 2018 (Adihou et al.). Enfin, une subvention dont j’étais co-responsable avec Marie-France Morin, venant d’un partenaire privé (350 000$ pour 5 ans) pour la mise en place d’une clinique mobile pour venir en aide aux élèves en difficulté de la région de l’Estrie selon les modalités développées à la Clinique actuelle de Pierre-H.-Ruel (Marchand et Bisson, 2023c; Venet, Kalubi et Marchand, 2019; conception de stages et de cours à la formation initiale et continue).  Un ouvrage collectif dont j’avais la charge a été publié et deux chapitres de ce livre portaient sur mon expertise en la matière. 

Démarrage d’une revue scientifique en didactique des mathématiques. 2018 – à aujourd’hui

À partir d’une réflexion menée par le Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM), il a été décidé, en 2018, d’entreprendre des démarches permettant aux didacticiens des mathématiques du Québec et de la francophonie internationale de publier plus aisément leurs travaux. La diversité des travaux développés au Québec, à la fois par leurs objets, leurs visées, leurs ancrages théoriques et leurs méthodologies a été identifiée de façon récurrente (Bednarz, 2007; Lemoyne, 1996; Mura, 1994). La RQDM a vu ainsi le jour et j’ai été l’éditrice en chef depuis ses débuts jusqu’au mois d’août dernier. Je suis, à présent, éditrice adjointe. Quatre numéros réguliers et deux numéros thématiques, comprenant chacun deux volumes, ont été publiés sous ma responsabilité. Il y a plus de quatre cents utilisateurs de la revue et chaque numéro diffuse des travaux québécois et internationaux (ex. : France, Belgique, Tunisie).

Développement de dispositifs de formation pour la formation initiale (compétences mathématiques et didactiques par les jeux de rôles). 2004- à aujourd’hui

Élaboration d’un dispositif de formation pour les futurs enseignants (Marchand, 2010; Adihou, Arsenault & Marchand, 2008; 2006), innovation dans le développement des compétences professionnelles des futurs enseignants (Marchand, Adihou, Lajoie, Maheux & Bisson, 2012; Lajoie, Maheux, Marchand, Adihou & Bisson, 2013), rédaction d’un chapitre de livre (Marchand, 2010) et réflexion didactique sur les trucs mathématiques en classe (Adihou & Marchand, Chantier 7, 2012-2014; 2015-2017; Adihou & Marchand, 2009). Et, plus récemment, contribution à un numéro spécial de la revue Annales de didactique et des sciences cognitives sur le sujet (Marchand, Martin, Thibault & Bisson, 2023).

Approfondissement d’une préoccupation interdisciplinaire mathématiques-français en lien avec l’enseignement et l’apprentissage en contextes particuliers. 2008-2015

Rédaction d’un rapport des écrits scientifiques prenant en compte les apports didactiques (Myre-Bisaillon, Mary & Marchand, 2009), réalisation, sur une durée de sept ans, de plusieurs projets d’éducation continue et de recherche et rédaction de trois ouvrages professionnels. Ces différents projets mettent en jeu des équipes d’enseignants, soit une douzaine d’enseignants d’une même école ou encore provenant du même centre de service. Ils étaient centrés d’abord au primaire en milieu défavorisé, en classes spéciales pour ensuite s’orienter vers les classes à double et triple niveaux et enfin au secondaire dans le but d’augmenter le sentiment d’appartenance des élèves provenant d’une dizaine de communautés environnantes.

• Subvention. (Terminé). Candidat principal. Transmettre le plaisir d'apprendre à lire et soutenir les élèves à risque de vivre des difficultés scolaires dès la maternelle.. Subvention privée - Banque TD et fondation de l'université de Sherbrooke. D'avenir et de passion. 500 000 $. (2017-2022)

• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Le centre RBC d'expertise universitaire en santé mentale destiné aux enfants, adolescents et adolescentes, et aux jeunes adultes.. Banque Royale. 1 000 000 $. (2016-2021)

• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Validation et mise à l'épreuve de dispositifs d'aide à l'intention d'élèves en difficulté lors de la résolution de situations-problèmes en classes ordinaires du primaire et en classe d'adaptation scolaire.. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). 75 000 $. (2018-2019)

• Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Comment articuler les pratiques pédagogiques et orthopédagogiques en mathématiques pour soutenir les élèves DA au premier cycle du primaire.. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire. 72 894 $. (2016-2018)

• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Expérimentation d'un dispositif d'aide aux élèves en difficulté en classe ordinaire de 2e et du 3e cycle du primaire lors de la résolution de situations-problèmes mathématiques.. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). Chantier 7. 75 000 $. (2015-2017)

• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Regard didactique et pratique sur les activités de classe mettant en jeu des trucs mathématiques dans une perspectives de la transition primaire/secondaire.. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). Chantier 7. 100 000 $. (2015-2017)

• Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Appropriation d'une approche interdisciplinaire français-mathématiques par l'accompagnement d'enseignants au secondaire en milieu défavorisé.. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). Chantier 7. 50 000 $. (2014-2016)

• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences, technologies et mathématiques.. Université de Sherbrooke. Programme interne de financement des infrastructures de recherche (PIFIR). 162 465 $. (2012-2014)

• Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Le développement du sens spatial: pratiques enseignantes versus pratiques sportives.. Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC). Établissement des nouveaux professeurs-chercheurs. 38 070 $. (2008-2013)

• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences.. Université de Sherbrooke. Programme interne de financement des infrastructures de recherche (PIFIR). 105 484 $. (2009-2012)

• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Communautés de pratiques «mixtes» autour de problématiques liées à la transition primaire-secondaire en mathématique pour les élèves à risque.. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). Chantier 7. 100 000 $. (2010-2012)

• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Adaptation de l'enseignement en français et en mathématiques pour améliorer la réussite des élèves en difficulté.. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). 75 000 $. (2009-2011)

• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Les compétences professionnelles des enseignants de sciences, mathématiques et technologies.. Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC). 540 320 $. (2009-2010).