ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ 

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย   เรื่อง   การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเรื่อง Health Problems โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ Activity – Based Learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       ในสังคมโลกปัจจุบันการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจำวันเนื่องจากเป็นเครื่องมือสำคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้ การประกอบอาชีพ การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก นำมาซึ่งมิตรไมตรีและความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความเข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้น เรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณี การคิดสังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศ และใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารได้ รวมทั้งเข้าถึงองค์ความรู้ต่าง ๆ ได้ง่ายและกว้างขึ้น และมีวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิต

       หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ ซึ่งหนึ่งในสาระสำคัญ  คือ ภาษาเพื่อการสื่อสาร  การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน แลกเปลี่ยนข้อมูล  ข่าวสาร  แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น  ตีความ  นำเสนอข้อมูล  ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ  และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสม  ยังเชื่อมโยงไปถึงภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ซึ่งเป็นการฝึกใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในและนอกห้องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ ประกอบอาชีพ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก

       จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ผ่านมาในรายวิชาภาษาอังกฤษพบว่าการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนยังเป็นปัญหา นักเรียนไม่สามารถใช้ภาษาเพื่อสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆได้อย่างถูกต้อง ปัญหาส่วนหนึ่งเกิดจากเนื้อหาในตำราเรียนและการสอนของครูยังคงจัดการเรียนการสอนแบบเน้นไวยากรณ์เป็นหลัก โดยเน้นเรื่องของการเขียน การอ่านที่ถูกต้อง ตามหลักไวยากรณ์เป็นหลัก อีกทั้งนักเรียนขาดโอกาสในการฝึกใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตจริง ไม่มีสถานการณ์จำลองให้นักเรียนได้ฝึกพูดเท่าที่ควร ทำให้นักเรียนไม่เห็นความสำคัญของการเรียนเพราะไม่ได้นำไปใช้ในชีวิตจริง ส่งผลให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่ายไม่อยากเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เพราะไม่ได้นำมาใช้พูดเพื่อการสื่อสารในสถานการณ์จริง ส่งผลถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ยังไม่ถึงค่าเป้าหมายของโรงเรียน

       จากเหตุผลดังกล่าวข้างต้น ผู้ศึกษาในฐานะครูผู้สอนรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง จึงคิดริเริ่มแก้ปัญหาด้านการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเรื่อง Health Problems โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ  Activity – Based Learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และมุ่งเน้นในการแก้ไขปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำอีกทั้งยังเป็นการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในการสอบวัดความรู้วิชาภาษาอังกฤษระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต่อไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง พุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

      2. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี หลักการจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 

Communicative Language Teaching : CLT

3. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี หลักการจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Activity – Based Learning

4. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ Activity – Based Learning และนำไปใช้จัดกิจกรรม

การเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้

5.ประเมินผลจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาเทคนิควิธีการสอนหรือปรับเปลี่ยนกิจกรรมให้เหมาะสมกับเนื้อหา สำหรับใช้สอนต่อไป

6.จัดทำรายงานผลการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเรื่อง Health Problems โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ Activity – Based Learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

       นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 56 คน ได้รับการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเรื่อง Health Problems โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ Activity – Based Learning หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่สูงขึ้น

 3.2 เชิงคุณภาพ

              นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเรื่อง Health Problems และสามารถนำทักษะดังกล่าว ไปใช้ในการเรียนรู้ในระดับสูงขึ้นและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้