รายงานผลการประเมินการปฏิบัติงานตามข้อตกลง (PA)

ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสายงานการสอน

ส่วนที่ 2

ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นทำทาย เรื่อง การพัฒนาการใช้ทักษะชีวิต รายวิชาการงานอาชีพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑  ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory method) หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง การปลูกผักสวนครัว

                 1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

                 จากการจัดการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพ ในหน่วยการเรียนรู้ เรื่องการปลูกผักสวนครัว

พบว่า นักเรียนมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน ไม่สามารถเชื่อมโยงความรู้ที่เรียนกับชีวิตประจำวันได้ ขาดทักษะ

ในการปฏิบัติงาน

                 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                 - การวางแผน (Plan)

                 1. ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับกระบวนการ

จัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory method) ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ ในหน่วยการ

เรียนรู้เรื่อง การปลูกผักสวนครัว ของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

                 2. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory

method) วิชาการงานอาชีพ เรื่อง การปลูกผักสวนครัว

                 3. แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือ

การทดลอง (Laboratory method) วิชาการงานอาชีพ เรื่อง การปลูกผักสวนครัว

                 4. ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory

method) วิชาการงานอาชีพ เรื่อง การปลูกผักสวนครัว

                 - การปฏิบัติ (Do)

                 1. นำกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory method)

วิชาการงานอาชีพ เรื่อง การปลูกผักสวนครัว ที่ผ่านการปรับปรุงแล้วไปจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมาย

                 - การตรวจสอบ (Check)

                 1. ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory

method) วิชาการงานอาชีพ เรื่อง การปลูกผักสวนครัว

                 - การปรับปรุงแก้ไข (Act)

                 1. ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory

method) วิชาการงานอาชีพ เรื่อง การปลูกผักสวนครัว

                   1.1 นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตาม

ประเด็น

                   1.2 ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาใน

รอบปีถัดไป

                 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                   3.1 เชิงปริมาณ

                           นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 80 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วย

กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory method) มีการพัฒนาการใช้ทักษะชีวิต มีให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

                   3.2 เชิงคุณภาพ

                   -  นักเรียนมีการพัฒนาการใช้ทักษะชีวิตด้านการงานอาชีพสูงขึ้น