Este articulo presenta los aspectos más sobresalientes de un autor norteamericano, Stephen Krashen, el cual aún no es de uso frecuente en nuestro país. En él se analizan con especial interés las relaciones entre la lectura y la escritura. Se considera, a manera de tesis que se aprende a escribir leyendo: en la lectura se adquiere la gramática, los modelos de narración, las estructuras textuales, es decir, una escritura competente gracias al
”Languaje adquisition device”. .
En este orden de ideas, la lectura es un proceso de adquisición del lenguaje y en consecuencia el LAD interviene en ésta. Según el autor, se ha encontrado que a mayor lectura se produce una mejor alfabetización. Aquellos que han leído más, tienen un buen desempeño en las pruebas de lectura, comprensión, vocabulario, escritura, y gramática. También, hay un “Input compresivo” en la expresión oral que favorece la escritura, por ejemplo, el escuchar historias, esta asociado con el desarrollo de un buen vocabulario.
Sin embargo, el autor considera que este aprendizaje es más efectivo cuando se da en torno de procesos informales de lectura, en la cual interviene un proceso de asimilación comprensiva inconsciente, el cual denomino “Input Hypothesis”, distinto a los procesos de aprendizaje consciente.