Учить понимать текст

“Бессмысленно говорить, что мы учим читать, потому что на самом деле мы должны учить понимать текст, а обучение чтению, как мы обычно его трактуем, это только одно звено, только необходимое условие обучения процессу понимания”. А.А.Леонтьев

На I этапе (Знание) можно давать задания:

  • найди и подчеркни;
  • рассортируй по группам;
  • назови.

На II этапе (Понимание) можно давать задания:

  • опиши, объясни;
  • выдели признаки;
  • сформируй по-другому.

На III этапе (Применение) можно давать задания:

  • реши;
  • подбери примеры;
  • сформируй вопросы.

На IV этапе (Анализ) можно давать задания:

  • разбей текст на части, выдели ключевые слова, озаглавь;
  • сравни и сопоставь объекты;
  • проверь и проведи мысленный эксперимент.


На V этапе (Синтез) можно давать задания:

  • создай схему, инструкцию, план, опорный конспект, сценарий;
  • разработай дизайн презентации, рабочего листа;
  • создай комикс, плакат, видеоролик. [1]

Очень важно научить детей высказывать отношение к автору, герою; определять отношение автора к герою произведения.


Задания:

Этот текст (о чем?)...........................................

Он мог бы быть интересен (кому?)..................................................................

Он мог бы называться (предложи 2-3 варианта названия):..............................................................................................................

Что в данном тексте удивило тебя больше всего? Почему?

Разделяешь ли ты мнение автора?

Обладает ли герой чувством юмора? Приведи примеры из текста.


Педагог в своей работе может использовать:

Графический прием "Диаграмма Венна".

Учитель создаёт макет диаграммы Венна с четырьмя пересекающимися окружностями, отражающих четырех главных героев. Учащиеся должны были во время прочтения найти ответы на вопросы:

  • Какие характеры у героев, их особенности?
  • Чем они схожи и в чем различаются?

Ленты времени - помогают выстроить события в хронологическом порядке, чтобы выделить направления, повторяющиеся события, причины и эффект, следствия событий, явлений.

Сетевые диаграммы - помогают связать родственные события в одну идею или концепцию.

Круговые диаграммы - позволяют группировать события, чтобы проиллюстрировать потенциально полезные концепции, идеи.

Информационные сетки, карты и графики помогут подсчитать повторяющиеся события и подвести к заключению. [2]

[1] - https://docs.google.com/presentation/d/1CKZ9bKrGfGyRrZSHPIiLKgdxDUdaf1hxyTDxqMlQovo/edit#slide=id.p35

[2] - https://sites.google.com/site/mkiktkm/vizualnye-organizatory/ot-zemli-k-versine