Учить понимать текст
“Бессмысленно говорить, что мы учим читать, потому что на самом деле мы должны учить понимать текст, а обучение чтению, как мы обычно его трактуем, это только одно звено, только необходимое условие обучения процессу понимания”. А.А.Леонтьев
На I этапе (Знание) можно давать задания:
- найди и подчеркни;
- рассортируй по группам;
- назови.
На II этапе (Понимание) можно давать задания:
- опиши, объясни;
- выдели признаки;
- сформируй по-другому.
На III этапе (Применение) можно давать задания:
- реши;
- подбери примеры;
- сформируй вопросы.
На IV этапе (Анализ) можно давать задания:
- разбей текст на части, выдели ключевые слова, озаглавь;
- сравни и сопоставь объекты;
- проверь и проведи мысленный эксперимент.
На V этапе (Синтез) можно давать задания:
- создай схему, инструкцию, план, опорный конспект, сценарий;
- разработай дизайн презентации, рабочего листа;
- создай комикс, плакат, видеоролик. [1]
Очень важно научить детей высказывать отношение к автору, герою; определять отношение автора к герою произведения.
Задания:
Этот текст (о чем?)...........................................
Он мог бы быть интересен (кому?)..................................................................
Он мог бы называться (предложи 2-3 варианта названия):..............................................................................................................
Что в данном тексте удивило тебя больше всего? Почему?
Разделяешь ли ты мнение автора?
Обладает ли герой чувством юмора? Приведи примеры из текста.
Педагог в своей работе может использовать:
Графический прием "Диаграмма Венна".
Учитель создаёт макет диаграммы Венна с четырьмя пересекающимися окружностями, отражающих четырех главных героев. Учащиеся должны были во время прочтения найти ответы на вопросы:
- Какие характеры у героев, их особенности?
- Чем они схожи и в чем различаются?
Ленты времени - помогают выстроить события в хронологическом порядке, чтобы выделить направления, повторяющиеся события, причины и эффект, следствия событий, явлений.
Сетевые диаграммы - помогают связать родственные события в одну идею или концепцию.
Круговые диаграммы - позволяют группировать события, чтобы проиллюстрировать потенциально полезные концепции, идеи.
Информационные сетки, карты и графики помогут подсчитать повторяющиеся события и подвести к заключению. [2]
[2] - https://sites.google.com/site/mkiktkm/vizualnye-organizatory/ot-zemli-k-versine