А что есть чтение...

Чтение – это технология интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем. Без чтения невозможно интеллектуальное развитие и самообразование, которое продолжается в течение всей жизни

Психологами установлено, что полноценное чтение — это слож​ный и многогранный процесс, предполагающий решение таких позна​вательных и коммуникационных задач, как понимание, поиск конкрет​ной информации, самоконтроль, восстановление широкого контекста, интерпретации, комментирование текста и др.

Процесс чтения состоит из трех фаз:

• Первая — это восприятие текста, раскрытие его содержания и смыс​ла, своеобразная расшифровка, когда из отдельных слов, фраз, предло​жений складывается общее содержание. В этом случае чтение включает: просмотр, установление значений слов, нахождение соответствий, узна​вание фактов, анализ сюжета и фабулы, воспроизведение и пересказ.
• Вторая — это извлечение смысла, объяснение найденных фактов с помощью привлечения имеющихся знаний, интерпретация текста. Здесь происходит упорядочивание и классифицирование, объяснение и суммирование, различение, сравнение и сопо​ставление, группировка, анализ и обобщение, со​отнесение с собственным опытом, размышление над контекстом и выводами.
• Третья — это создание собственного нового смысла, то есть присвоение добытых новых знаний как собственных в результате размышления. Те, кто останавливается на первой фазе чтения, читают репродуктивно, механически воспроизводят содержа​ние, пересказывают факты и фабулу. Когда-то этого было достаточно для получения образования.

В связи с этим психологи выделяют несколько уровней понимания текста при чтении:

• Первый, самый поверхностный, это понимание фактов, того, о чём говорится.
• Второй уровень характеризуется пониманием «не только того, о чём говорится, но и того, что говорится в высказывании», т. е. мыслей, связей, отношений, причин, следствий, скрытых за словами текста, а именно, подтекста.
• Третий уровень предполагает осознание чита​телем общего настроения произведения, отноше​ния автора к описанным событиям, персонажам, его оценок, а также осознание своего собственного отношения к тому, что написано и как написано.

Из перечисленных видов чтения ученики должны овладеть в ходе обучения следующими видами:

• ознакомительным, направлен​ным на извлечение основной информации или вы​деление основного содержания текста;
• изучающим (смысловым, критическим), имеющим целью извле​чение, вычерпывание полной и точной информации с последующей интерпретацией содержания текста;
• поисковым (просмотровым), направленным на на​хождение конкретной информации, конкретного факта; выразительным.

Умение читать уже не может считаться спо​собностью, приобретенной в раннем школьном возрасте, и сводиться лишь к овладению техникой чтения. Теперь это постоянно развивающаяся сово​купность знаний, навыков и умений, т. е. качество человека, которое совершенствуется на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.

Ссылка.

Умение читать