5 клас

5 - А, 5- Б, 5 - В 25.04. -29.04.2022

Тема: Людина - частина природи

Дивись призентацію з теми

5 А, Б, В 18 .04. - 22.04. 2022

Тема: Планета Земля як середовище життя організмів.

Взаємозв'язки між організмами. Екосистеми.

Завдання: прочитати, запам'ятати, знати. Дивись конспект нижче.

5 - А, Б, В з 11. 04. по 15. 04.2022.

Тема: Планета Земля як середовище життя організмів.

Завдання: прочитати, запам'ятати і вміти переказувати

1. Різноманітність середовищ життя. Організми живуть у різних середовищах: наземно - повітряному, водному, грунтовому. Кожне з них має свої особливості умов існування: освітленість, температуру, зволоженість, наявність повітря.

Життя організмів у наземно -повітряному середовищіпов'язане із земною поверхнею та повітрям.

Життя організмів у водному середовищі - це життя в різних водоймах планети.

Грунтовим середовищем є грунт - верхній родючий шар Знмлі.

2. Особливості наземно - повітряного сердовища: достатня кількість світла і повітря; зволоженість і температура повітря дуже різноманітні; відчутні добові і сезонні коливання температури.

3. Пристосування організмів до життя в умовах різної температури і зволоженності:

тварини степу ховаються від спеки у нірках, у рослин листочки видозмінені для меньшого випаровування і мають довге коріння.

З настанням холодів птахи відлітають у теплі краї, тварини роблять запаси жиру, а деякі тварини (їжак. барсук) впадають у сплячку.

4. Пристосування організмів до пересування в наземно - повітряному середовищі:

1.їх кінцівки мають різну будову: одні пристосовані до бігу (кінь, вовк), другі - для стрибків(кенгуру, заєць коник), треті - до польотів( птахи, комахи), деякі - рухаються, вигинаючи тіло.

2.насіння і плодидеяких рослин переміщуються за допомогою вітру або тварин;

3.високо в горах деякі тварини (гірські козли, муфлони) здатні рухатися вертикально вгору і вниз, якщо хоч невеликі нерівності.

5. Пристосування організмів до різного освітлення:

рослини спрямовують своє листя до світла,

у тіні листки розташовуються горизонтально, так на них потрапляє більше світла, світлолюбні рослинирозвиваються і цвітуть рано навесні, в цей час їм вистачає світла .

більшість тварин мають добре розвинені органи зору (яструб, орел,кондор).

Висновок: Упродовж багатьох століть огранізми наземно - повітряного середовища пристосовувалися до впливу його чинників.

Завдання: "Будьте захисниками природи" - поміркуйте, як ви можете сприяти збереженню у вашій місцевості чистоти повітря та підтримувати вміст кисню у його складі?

6. Водне середовище життя організмів, його особливості:

коливання температури води впродовж доби та року меньші, ніж у наземно - повітряному середовищі (вода повільно нагрівається і охолоджується),

світла найбільше у верхніх шарах води, на глибині панує суцільна темрява,

мешканці середовища дихають киснем, розчиненим у воді, але його значно меньше ніж у повітрі,

в морях і океанах високий вміст солей( морська вода), у річках, озерах, ставках вміст солей меньший (прісна вода).

Вода - середовище життя багатьох організмів: риби, краби, морські зірки, корали, також мешкають і теплокровні тварини (дельфін, бобер, видра), багато бактерій та одноклітинних організмів.

7. Пристосування організмів до життя і переміщення у водному середовищі:

риби і раки дихають розчиненим у воді киснем за допомогою зябер,

кити і дельфіни живуть постійно у воді, але дихають атмосферним повітрям,

жаби дихають легенями на с ухлдолі і шкірою - у воді, тюлені і моржі перед зануренням роблять глибокий вдих, набирають повітря у легені,

пір'я водоплавних птахів вкрите шаром речовини, що не змочується водою.

8. Пристосування організмів до життя і переміщення у водному середовищі

у риб - плавці, водоплавні птахи, бобри, жаби мають пертенки між пальцями, у тюленів й моржів - широкі ласти, у жуків - плавунців плавальні ніжки нагадують весла, водні рослини поглинають необхідні їм речовини із води.

Висновок: організми багатьох віків пристосовувалися до особливих чинників водного середовища.

Завдання: - "Станьте захисниками природи": проведіть доступне для вас спостереження за організмами водного середовища: спостерігайте їх поведінку і пристосування до чинників неживої природи. Чи має людина вплив на їх життя? який саме?

9. Грунтове середовище, його особливості:

організми пристосовуються до руху і життя в грунті, де певна вологість і температура повітря , що заповнює порожнини між грудочками грунту;

в гркунті є органічні і неорганічні речовини.

Мешканці грунту: багато одноклітинних організмів, червів, комах та їх личинок, дощові черви,

із тварин поширені : кроти , сліпаки, також розташовані корені рослин, грибниці грибів,

бактерії перетворюють рештки організмів у гумус, або перегній.

10. Пристосування організмів до життя у грунті:

бактерії заповнюють проміжки між грудочками грунту, грунтові щілини,

дощовий черв, личинки хрущів мають гнучке тіло і просуваються між частинками грунту,

кроти, сліпаки рухаються за допомогою передніх кінцівок з міцними кігтями,

зір у мешканців поганий, а в багатьох відсутній , вони орієнтуються за допомогою органів нюху і дотику.

Завдання: "Станьте дослідником природи": зверніть увагу на роботу дощових червів, комах, мурахів, як вони змінюють земну поверхню?

5 - А, Б, В з 04.04. по 08.04.2022.

Тема: Планета Земля як середовище життя організмів.

1.Чинники середовища життя на планеті Земля (параграф 38)

Середовище життя - це умови, в яких живуть організми.

Чинники середовища життя - усе те, що впливає на організми і своєю дією сприяє або завжає їх існуванню та розселенню.

Чинники середовища життя: освітленність, температура повітря, вологість повітря.

Освітленність, температура повітря, вологість повітря, наявність повітря є визначальними чинниками неживої природи, що впливають на живі організми.

Різноманітні чинники середовища життя організмів можна об'єднати у три групи:

чинники неживої природи, чинники живої природи, господарська діяльність людини.

Освітленність визначає добові, місячні та сезонні зміни у поведінці більшості тварин, а також їх здатність орієнтуватися у просторі.

Тварини мають добре розвинені органи зору, успішно добувають їжу у світлий час доби.

Людині та багатьом тваринам світло потрібне, щоб бачити предмети довкола себе.

під дією світла рослини утворюють органічні речовини із неорганічних.

Світло впливає на ріст, цвітіння, плодоношення рослин.

Температура: від неї залежитьперебіг хімічних явищ, що відбуваються в тілах живих організмів. У різних куточка Землі тварини і рослини потребують різної кількості тепла.

За помірної температури добре почуваються багато організмів(ластівки, шпаки, береза, бузок).

Температура середовища має особливе значення для холоднокровних тварин (вужів, жаб, гадюк), вони активні лише в теплу пору року.

Вологість потрібна рослинам для поглинання неорганічних речовин із грунту.

Вода бере участь у процесах живлення рослин.

Жаби, дощові черв'яки і деякі молюски здатні жити тільки у зволожених місцях, а для риб, медуз, водних рослин вода є середовищем життя.

За допомогою води відбувається перетравлення і засвоєння їжі у т варин і у людини.

Повітря: більшість організмів дихають киснем, яке є в повітрі. вуглекислий газ, що входить до складу повітря потрібний рослинам для живлення, але велика його кількість гальмує процеси дихання і на життя організмів.

Для організмів мають значення вологість і температура повітря, тому їх показники називають в прогнозах погоди.

Станьте дослідником природи:

Дослідіть вплив температури, освітленності, вологості на рослину, яку ви оберете і спостерігаєте за нею не меньше одного місяця.

Фіксуйте зміни у рослині під впливом чинників середовища і в самих чинниках.

За результатами спостережень можна підготувати розповідь ( або доповідь) про вплив чинників середовища на рослину.

2. Пристосування організмів до переодичних змін умов середовища (параграф 39)

Періодичні зміни умов середовища пов'язані з рухом Землі навколо Сонця на навколо своєї осі.

Рослини пристосувалися до зменьшення або збільшення світлового дня, зниження або підвищення температури повітря і грунту, кількості вологи та інше.

Пристосування тварин до добових змін умов середовища є різнаактивність удень і в ночі.

Пристосування тварин до сезонних змін умов середовища є: сплячка, переліт птахів, накопичення під шкірою жиру, поява підшерстка і пуху, зміна забарвлення тощо.

Будьте захисником природи:

Щоб вберегти птахів від голоду , потрібне підгодовування птахів. Можна насипати зранку або вдень трохи корму, щоб птпхи звикли до місця годування.

Найкращий корм для птахів - насіння соняшника, проса, льона, крихти хліба.

Станьте дослідником природи:

Подумайте і згадайте, які зміни відбуваються у рослин і тварин вашої місцевості в різні пори року.

1. Переглянути презентацію

5 - А, Б, В класи з 11.04. по 15.04.2022

Тема: Планета Земля як середовище життя організмів.

1.Наземно - повітряне середовище життя організмів (параграф 40).

2. Водне середовище життя організмів (параграф 41).

Переглянути презентації

5 - А, Б, В класи з 18.04. по 22.04. 2022

Тема: Планета Земля як середовище життя організмів.

1.Грунтове середовище життя організмів (параграф 42).

2. Взаємозв'язки між організмами. Співіснування й угрупування організмів. (параграф 43).

Переглянути презентації

5 - А, Б, В класи з 25.04. по 29.04. 2022.

Тема: Екосистеми

1. Прочитати навчальний матеріал - параграф 44

2. Записати в робочий зошит короткі зрозумілі відовіді на запитання плану:

3. Поняття "екосистема" - .... (с.188, параграф 44).

2. Склад екосистеми - ... (мал. 148 с. 189, підручник)

3. Групи екосистем (природні і штучні), їх приклади: ....

4. Усно відповісти на запитання: 4, 5, 6 - (параграф 44);

Переглянути презентацію

5 - А, Б, В класи з 02.05. по 06.05. 2022.

Тема: Людина - частина природи.

1. Прочитати навчальний матеріал - параграф 45 , підручник.

2. Записати в робочий зошит "Запам'ятати":

1.Зв'язок людини з природою (с. 200 - 201)...

2. Зміни у пророді під впливом людини ( с. 200) ...

3.Усно відповісти на запитання: 1-5 (с. 201)

Переглянути презентацію з теми.

5 - А, Б, В класи з 28, 03 по 01.04. 2022 року

Тема: Планета Земля як середовище життя організмів.

Гриби і бактерії. Отруйні рослини, тварини, гриби.

Завдання: прочитати і запам'ятати, вміти поставити запитання з теми.

1. Відмінності грибів.

Гриби мають ознаки і рослин і тварин.

Подібно до рослин, вони не рухаються, постійно ростуть. Гриби позбавлені хлорофілу і живляться готовими органічними речовинами, що отримують від інших організмів. - цим вони подібні до тварин.

Більшість грибів має вигляд довгих ниток, які утворюють грибницю..

Поживні речовини гриби вбирають усією поверхнею тіла.

2. Різноманітність грибів.

У природі поширені шапинкові гриби, гриби паразити, цвілеві гриби, дріжджі. У шапинкових грибів у грунті знаходиться грибниця, а для розмноження у них утворюється плодове тіло.

Шапинкові гриби вживають у їжуі (комахи, білки, кабани, людина), тому їх називають їстивними.

Чимало грибів живуть на інших організмах (на пшениці, смородині, житі), тому їх називають паразитами. Гриби - парзити можуть жити на тілі людини і тварин, викликаючи різні захворювання (наприклад хвороби нігтів, і шкіри).

3. Цвілеві гриби є всюди. Гниття фруктів і овочів викликане цвілевими грибами, але деякі з цих грибів корисні , їх використовують для виготовлення ліків, для деяких сортів твердого сиру.

4. Дріжджові гриби знає кожня господиня, за їх допомогою виготовляють смачне і пухке тісто. Живляться дріжджі цукром і прицьому виділяють вуглекислий газ, який розпушує тісто.

3. Бактерії, їх особливості. Бактерії дуже поширені на земній поверхні, вони є всюди: у кратерах вулканів, льодовиках, гарячих джерелах з температурою вище 90 градусів.

Тіло бактерії - це одна клітина мікроскопічних розмірів, у якому відсутнє ядро. Форми бактерій різноманітні. Одні бактерії живляться готовими органічними речовинами, а інші можуть створювати органічні речовини з неорганічних. Є бактерії, які живуть без кисню.

Значення бактерій: беруть участь у гнитті рештків відмерлих організмів, перетворюючи їх в неорганічні. З допомогою бактерій можна виготовити кисломолочні продукти (сир, сметану, кефір, йогурт). , квасити плоди та овочі. Хвороботворні бактерії викликають захворювання: туберкльоз, ангіну.

4. Існують рослини, тварини, гриби, які містять небезпечні для інших організмів речовини, викликають отруєння, у поводженні з ними слід бути обережними.

В отруйних рослинах отрута міститься в стеблі, листках, ягодах, коренях.

Прикладом отруйних рослин є: цикута, дурман, вороняче око, жимолость, копитняк, борщовик.

Борщовик при контакті зі шкірою людини викликає сильні опіки.

Потрібно бути обережними і ніколи не брати до рук невідомі рослини.

Отруйні тварини при самозахисті виділяють отруту (комахи, павуки, змії, скорпіони).

Щоб уникнути отруєння грибами, треба вміти їх відрізняти отруйні гриби від неотруйних.

Приклади отруйних грибів: бліда поганка, чортів гриб, мухомор, несправжні опеньки.

Перевірка знань:

1. Учень захворів на ангіну, як він має себе поводити, щоб не заразити інших і швидше одужати?

2. Щоб запобігти зараженню хвороботворним и бактеріями слід дотримуватися правил гігієни.

Пригадайте ці правила з початкової школи, залучіть досвід вашої родини.

Запропонуйте правила захисту від хвороботворних бактерій.

3. Пригадайте і назвіть, які отруйні гриби вам доводилося бачити у своїй місцевості?

5 А, Б, В з 21.03. по 25.03. 2022.

Тема: Планета Земля як середовище життя організмів.

Рослини і тварини.

1. Рослини на Землі ростуть повсюди.

2. Рослини поділяються на певні групи за формою, розмірами, тривалістю життя.

3. За кількістю клітин рослини поділяються на одноклітинні і багатоклітинні.

4. За різноманітністю стебел виділяють дерева, кущі, трав'янисті рослини.

5. За тривалістю життя поділяють на однорічні, дворічні, багаторічні.

6. Багато рослин мають лікувальні властивості і їх називають лікарськими.

7. Тварини - найчисельніша за кількістю група організмів: черви, павуки, молюски, комахи, раки, жаби, риби, змії, птахи, звірі.

8. За кількістю клітин тварин розрізняють: одноклітинні і багатоклітинні.

9. Є тварини теплокровні та холоднокровні.

10. Птахи і звірі - теплокровні, бо температура їх тіла постійна.

11. Ящірки і риби - холоднокровні, бо температура їх тіла залежить від температури навколишнього середовища.

12. Рослини і тварини мають відмінності.

13. Більшість рослин зеленого кольору, бо містять хлорофіл.

14. Рослини живляться органічними речовинами, які самі створюють.

15. Рослини виділяють кисень для дихання більшості організмів.

16. Рослини ведуть прикріпленний спосіб життя.

17. Тварини живляться готовими органічними речовинами.

18. Тварини активно рухаються усім тілом і окремими частинами тіла за допомогою плавців, ластів, ніг, крил.

19. Тварини бувають рослиноїдними, хижаками, всеїдними.

20. У тварин наявні органи чуття: зору, слуху, нюху, смаку, дотику.

21. Органи чуття допомагають тваринам орієнтуватися в просторі, розрізняти запахи і звуки, тепло і холод, шукати їжу, розпізнавати ворогів, турбуватися про потомство.

22. Таким чином, маючи спільні властивості (живлення, дихання, ріст, розвиток, розмноження, подразливість), рослини і тварини відрізняються розглянутими ознаками.

5 - А, Б клас з 22.02. по 25.02. 2022 року

Тема: Земля як планета.

Вода - розчинник. Розчинні і нерозчинні речовини.

1. Прочитати навчальний матеріал: праграф - 32, підручник.

2. Дописати відповіді в робочий зошит по плану:

3. Вода - розчинник: досліди розчинності води.

4. Значення води в природі.

5. Відповідати на запитання "Перевірка знань" після параграфа.

6. Виконати тест "Вода на Землі" - тривалість 40 хв., до 21.00 год. - виконати 22.02.2022р.

7. Переглянути відео "Вода - розчинник. Розчини в природі"

5 - В клас 18 лютого 2022 року

Тема: Земля як планета.

Вода на Землі. Властивості води.

1. Прочитати навчальний матеріал: праграфи 31 - 32, підручник.

2. Дописати відповіді в робочий зошит по плану:

1.Вода зосереджена на Землі:

2. Три стани води:

3. Колообіг води:

4. Властивості води:

5. Значення води:

6. Відповідати на запитання "Перевірка знань" після параграфа.

7. Переглянути відео з теми "Вода на Землі"

8. Виконати тест "Вода на Землі. Три стани води. Колообіг води" - тривалість 30 хв., до 21.00 год. - виконати 18.02.2022р.

5 - А клас 5 - Б клас 15 лютого 2022 року

Тема: Земля як планета.

Вода на Землі. Властивості води.

1. Прочитати навчальний матеріал: праграфи 31 - 32, підручник.

2. Дописати відповіді в робочий зошит по плану:

1.Вода зосереджена на Землі:

2. Три стани води:

3. Колообіг води:

4. Властивості води:

5. Значення води:

6. Відповідати на запитання "Перевірка знань" після параграфа.

7. Переглянути відео з теми "Вода на Землі"

8. Виконати тест "Вода на Землі. Три стани води. Колообіг води" - тривалість 30 хв., до 21.00 год. - виконати 18.02.2022р.

5 - В клас 11 лютого 2022 року

Тема: Земля як планета.

Повітря - суміш газів. Властивості повітря.

1. Прочитати навчальний матеріал: праграфи 29 - 30, підручник.

2. Дописати відповіді в робочий зошит по плану:

1.Склад повітря:

2. Властивості повітря:

3.Значення повітря:

3. Відповідати на запитання "Перевірка знань" після параграфа.

4. Переглянути відео з теми "Повітря - суміш газів".

5. Виконати тест "Грунт. Повітря." - тривалість виконання 20 хв., до 21.00 год. - 11.02.2022р.

5 - А клас 5 - Б 08 лютого 2022 року

Тема: Земля як планета.

1.Повітря - суміш газів. Властивості повітря.

2. Грунт, його значення, утворення, властивості, догляд.

1. Прочитати навчальний матеріал: праграф - 28, підручник.

2. Записати відповіді на запитання в робочий зошит:

1.Грунт - це ...

2.Утворення грунту (формула) =

3. Склад грунту=

4. Властивість грунту - це...

5. Значення грунту: ...

6.Догляд за грунтом: ...

3. Відповідати на запитання "Перевірка знань" після параграфа.

4. Переглянути відео і презентацію з теми "Що таке грунт?"

5. Прочитати навчальний матеріал: праграфи 29 - 30, підручник.

6. Дописати відповіді в робочий зошит по плану:

1.Склад повітря:

2.Властивості повітря:

3.Значення повітря:

7. Відповідати на запитання "Перевірка знань" після параграфів.

8. Переглянути відео з теми "Повітря - суміш газів".

9. Виконати тест "Повітря- суміш газів. Властвості повітря" - до 20. 00 год. - 08 лютого 2022р. - тривалість =20 хвилин

5 -А, Б, В клас 04 лютого 2022 року

Тема: Земля як планета.

1. Способи зображення Землі.

2. Грунт, його значення, утворення, властивості, догляд.

1. Прочитати навчальний матеріал: праграфи 27 - 28, підручник.

2. Записати відповіді на запитання в робочий зошит:

1. Способи зображення Землі: ...

2. Умовні знаки - це ...

3.Грунт - це ...

4.Утворення грунту (формула) =

5. Склад грунту=

6. Властивість грунту - це...

7. Значення грунту: ...

8.Догляд за грунтом: ...

3. Відповідати на запитання "Перевірка знань" після параграфів.

4. Переглянути відео і презентацію з теми "Способи зображення Землі" і "Що таке грунт?"

5. Виконати тест "Способи зображення Землі". Місяць. Грунт".

5 - А, 5 - Б, В клас з 01. 02 - по 04.02. 2022 року

Тема: Земля як планета.

1.Місяць - супутник Землі.

2. Способи зображення Землі.

1. Прочитати навчальний матеріал: праграфи 26 - 27, підручник.

2. Записати відповіді на запитання в робочий зошит:

1.Місяць - це...

2.Форма Місяця -...

3.Види обертання Місяця -...

4.Поверхня Місяця - ...

5.Фази Місяця: ...
6.Місячне затемнення - це ...

7.Сонячне затемнення - це ...

8. Способи зображення Землі: ...

9.Умовні знаки - це ...

3. Відповідати на запитання "Перевірка знань" після параграфів.

4. Переглянути презентації з теми .

5. Виконати тест "Місяць - супутник Землі".

6. Виконати тест "Способи зображення Землі".

5 -А, Б, В клас 25. 01 - 28.01. 2022 року

Тема: Земля як планета. Рухи Землі. Пори року.

1. Прочитати навчальний матеріал: праграфи 24 - 25 підручник.

2. Записати відповіді на запитання в робочий зошит:

1.Наслідки обертання Землі навколо земної осі (с. 105, підручник)

2.Наслідки обертання Землі навколо Сонця (с. 106, підручник)

3.Дні сонцестояння (зимового і літнього):

4. Дні рівнодення (весняного і осіннього) : с. 107, підручник.

3. Розглянути завдання і запитання після параграфів і вміти відповідати на них.

4. Переглянути призентацію та відео.

5 - В клас 24. 12. 2021 року

5 - А клас 21. 12. 2021 року

Тема: Всесвіт.

Астрономія - наука, що вивчає Всесвіт.

Людина і Всесвіт.

1. Прочитати навчальний матеріал: параграф 20, підручник.

2. Записати відповіді на запитання після параграфа:

1.що вивчає наука астрономія- ...

2. коли виникла астрономія - ...

3.коли почалася нова ера в астрономії -...

4. приклади небесних тіл, що становлять Всесвіт ...

5. Геоцентрична модель Всесвіту Клавдія Птолемея (мал. 55, с. 87 - намалювати в зошиті)

6. Геліоцентрична модель Всесвіту Миколи Коперніка (мал. 56, с. 88 - намалювати в зошиті)

3. Повторити навчальний матеріал параграфів: з 16 по 19.

4. Переглянути презентації з теми "Астрономія - наука про Всесвіт".

5 - А клас 5 - Б клас 30 листопада 2021 р

Тема: Всесвіт.

Небесні тіла. Міжзоряний простір.

1. Прочитати навчальний матеріал праграфа 17 (с. 76 -79), підручник.

2. Записати визначення понять (з презентації) в робочий зошит:

3. Відповідати на запитання після параграфа.

4. Повторити параграф 16.

5. Переглянути презентацію з теми

5 - А клас 5 - Б клас 16 листопада 2021 року

5 - В клас 19 листопада 2021 року

Тема: Всесвіт.

1.Небо і небесна сфера.

2. Небесні світила. Видимі рухи світил.

3. Сузір'я.

4. Значення зоряного неба в історії людства.

1. Прочитати навчальний матеріал праграфів 16 і 17 (с. 78-79), підручник.

2. Записати визначення понять:

небесна сфера- ...

сузір'я -...

зодіак - ...

зодіакальні сузір'я - ...

3.Записати назви зодіакальних сузір'їв (переставити букви в правильному порядку) :

НЕВО -... , ЛЕТЕЦЬ - ..., ЗБЛИНЮК - ..., АКР - ..., ЕЛВ - ..., ВАДІ - ..., РЕЗИТЕ - ...,

П І О Н С К О Р -..., ЛЕЦЬТРІС - ..., ЗЕКОРІГ - ..., ОВОДЛІЙ - ..., БИИР - ... .

4. Записати в робочий зошит малюнок "Небесна сфера" 43 на с. 73, підручник

5. Записати зі "Скарбнички знань" на с. 75 про:

"Види відліку часу": доба - ... місяць - ..., рік - ... .

6. Відповідати на запитання після параграфа.

7. Повторити параграфи з 6 по 13 включно для самостійної роботи.

8. Переглянути презентацію і відео з теми.

5 - А клас 5 - Б клас 02 листопада 2021 року

5 - В клас 05 листопада 2021 року

Тема: Явища природи.

Фізичні явища, їх різноманітність.

1. Прочитати навчальний матеріал праграфів 12 -13, підручник.

2. Записати визначення понять:

Біологічні явища - ...

Фізичні явища - ...

Хімічні явища - ...

3. Провести спостереження за будь - яким явищем природи й опишіть його за планом:

1.Дата, коли явище відбулося( час, день, рік)...

2. Місце, де відбулося явище ...

3. Тіла природи, з якими явище відбулося ...

4.Зміни, що відбулися: в розмірі, в формі, в кольорі, в місці розташування тіла...

5. Перетворення речовин тіл під час явища ...

4. Заповніть таблицю в зошиті прикладами зазначених явищ (дивись на с. 55 завдання № 4

5. Запишіть в зошит схему "Різноманітність фізичних явищ" (дивись с. 55 підручник)...

6. Записати визначення понять:

Механічні явища - ...

Теплові явища - ...

Світлові явища - ...

Звукові явища - ...

Електричні явища - ...

Магнітні явища - ...

7. Перевірити знання по запитаннях після параграфів.

8. Переглянути презентацію і відео з теми

5 - А клас 26 жовтня 2021 року

5 - Б клас 26 жовтня 2021 року

5 - В клас 29 жовтня 2021 року

Тема: Різноманітність речовин. Чисті речовини і суміші.

Способи розділення сумішей.

1. Прочитати навчальний матеріал праграфів 9 - 11 підручника.

2. Записати в робочий зошит визначення понять (дописати визначення):

Простими речовинами називають - це речовини, які ...

Складними речовинами називають - це речовини, які ...

Органічні речовини - це складні речовини ....

Неорганічні речовини - це речовини, які ...

Чистими речовинами називають речовини, що ...

Суміші - це поєднання ...

Компонети суміші - це ...

Розділити суміш означає ...

Відстоювання - один із способів розділення сумішей ...

Фільтрування - це спосіб розділення суміші ...

Випарювання - це видалення при нагріванні ...

3. Перевірити знання: після параграфів 9-11 запитання розглянути і вміти на них відповідати

4. Переглянути празентації та відео з теми уроку.

Виконати контрольний тест "Планета Земля як середовище життя організмів".

Виконати тест "Різноманітність середовищ життя"

Домашнє завдання: повторити навчальний матеріал за параграфами: 33-37.

Тема розділу: Земля - планета Сонячної системи.

Тема 1. Земля як планета.

Форма Землі. Розміри нашої планети. Внутрішня будова Землі.

1. Прочитати навчальний матеріал за праграфами 21, 22 і 23 підручника.

2. Записати відповіді в робочий зошит:

1.+ "Докази кулястості Землі"(с. 96-97 підручник): 1) ... 2) .... 3) .... 4) ...

2. "Елементи глобуса - зменшеної моделі Землі": (с. 99 підручник)

полюси - ...

екватор - ...

3. Розміри Землі (с. 100 підручник):

площа всієї поверхні земної кулі = . . . млн. км 2

радіус Землі = ... км

довжина екватора = ... км

4. Внутрішня будова Землі (с. 101 -103 підручник):

ядро - це ....

мантія - це .....

земна кора - це

3. Переглянути презентацію до данної теми

Домашнє завдання: повторити навчальний матеріал за параграфами: 21, 22, 23 ;

розглянути питання після параграфів і давати відповідь на них усно;

виконати усно практичне заняття "Знаходження на глобусі екватора, полюсів і півкуль материків" (с. 100 підручник)