Методичні рекомендації «Пріоритетні напрями роботи психологічної служби в системі освіти України у 2024/2025 навчальному році

Психологічна підтримка учасникам освітнього процесу (з сайту На Урок)

Вдосконалення компетенцій щодо надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу включено до обов'язкових напрямів  підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів освіти. Адже реалії війни вимагають від освітян великих резервів самовладання та саморегуляції, які дозволять перетворити заклад освіти на острівець стабільності та емоційної безпеки. У цих матеріалах ми підготували багато цікавих ідей та корисних порад, які допоможуть педагогам налагодити комфортну психологічну взаємодію з учасниками освітнього процесу та підвищити рівень професійної майстерності:

• Психологічна резильєнтність: мистецтво подолання життєвих викликів;

• Психологічна підтримка учнів на уроці: підходи, стратегії та прийоми;

• Перша психологічна допомога дітям: основні підходи та принципи;

• Психологічна складова роботи вчителя: вчимося підтримувати себе та учнів;

• Створюємо позитивний клімат у класі: прості поради;

• Надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу: потреба часу та вимоги законодавства.

Подолання негативних явищ в учнівському середовищі (з сайту На Урок)

Запобігання та протидія домашньому насильству

Запобігання та протидія домашньому насильству визначено одним із ключових напрямів виховної роботи у закладах освіти.  І це негативне явище дійсно потребує підвищеної уваги освітян, адже через наслідки війни  проблема непорозумінь та негараздів в українських сім’ях значно загострилась. У статті «Алгоритм дій педагогів щодо виявлення та запобігання домашньому насильству» ми підготували огляд методичних рекомендацій щодо запобігання цього негативного явища. 

Попередження булінгу

В умовах війни, коли діти велику кількість часу проводять онлайн, проблема булінгу в закладах освіти набула нових форм і проявів. Спостерігається тривожна тенденція поведінкової агресії та дій з цькування учасників освітнього процесу з використанням електронних комунікаційних мереж. У цих статтях ми підготували декілька порад для педагогів, які допоможуть своєчасно виявити та запобігти випадкам цькування:

• Скажи булінгу «Ні!»: поради та вправи для виховання толерантності в учнях;

• Попередження булінгу: цікаві ідеї для виховних годин та бесід;

• Три поради для протидії дискримінації та булінгу в школах в умовах воєнного стану.

Кібербезпека

Небезпечне спілкування з незнайомцями, небажаний контент, кібербулінг, фейки та їх поширення, шахрайство, суїцидальні групи у соцмережах - ці загрози чатують школярів у віртуальному світі майже на кожному кроці. І цей перелік можна продовжувати й продовжувати. Як захистити учнів від потенційних ризиків і реальної небезпеки? У статті «Як навчити учнів основ кібербезпеки: поради та стратегії» ми підготували декілька цікавих ідей, як допоможуть привернути увагу учнів до проблеми віртуальної небезпеки.

Соціальний паспорт 2022

Методичні рекомендації для працівників психологічної служби освітніх закладів щодо пріоритетних напрямів психологічного супроводу та соціально-педагогічного патронажу учасників освітнього процесу у 2022/2023 навчальному році.

Техніки та відеоматеріали, які вчитель може застосовувати під час проведення «психологічної хвилинки»

Психолохічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану 

Діяльність психологічної служби

У листі МОН України від  02.08.2022 № 1/8794-22 «Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році» фахівцям рекомендовано:

• впроваджувати «годину психолога/соціального педагога» (1 раз на місяць для кожної групи/класу в частині позакласної роботи) та факультативні курси, які спрямовано на збереження і зміцнення психічного здоров’я;

• інформувати учасників освітнього процесу з питань торгівлі людьми, запобігання та протидії домашньому насильстві в умовах воєнного стану в Україні; 

• формувати у здобувачів освіти систему національних та європейських цінностей;

• ознайомлювати педагогів з технологіями надання першої психологічної допомоги учасникам освітнього процесу та впровадження «Психологічної хвилинки» під час уроків; 

• сприяти впровадженню в закладах освіти у роботу з дітьми програм формування стійкості до стресу, розвитку резилієнс у дітей, психосоціальної допомоги дітям, які пережили психотравмуючі події, та програм профілактики емоційного вигорання педагогічних працівників; 

• проводити діагностичну роботу з учасниками освітнього процесу з використанням методичних рекомендацій «Застосування діагностичних мінімумів у діяльності працівників психологічної служби», які розміщені на вебсайті ДНУ «ІМЗО»; 

• застосовувати у своїй діяльності методичні рекомендації, орієнтовні циклограми діяльності працівників психологічної служби закладів освіти різних типів, розроблені Українським науково-методичним центром практичної психології і соціальної роботи;

• здійснювати психологічне і соціально-педагогічне забезпечення та супровід інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами, консультативну і просвітницьку роботу з їхніми батьками; 

• впроваджувати в практику роботи онлайн-консультування учасників освітнього процесу як додатковий засіб, підключений до процесу консультування «тет-а-тет», або як незалежний процес. 

Також у листі надано перелік корисних посилань щодо допомоги та підтримки в ситуаціях насильства, торгівлі людьми, складних життєвих обставин, кібербулінгу тощо. 

Вправи для розвитку дрібної моторики

Ігри для гіперактивних дітей